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《艺术与设计.数码设计》2021,(9)
混合式课程采用线上加线下的模式,既集合了线上优质的教学资源,又改良了传统的线下教学模式,本着"以学生为主体"的理念,充分发挥出新时代教学的新功能,满足学生个性化与创新性的需求。文章以"艺术设计概论"课程的混合式教学为例,探讨混合式课程教学的经验与不足,希望能充分发掘混合式课程教学的优势,起到本质上改革传统教学模式,并提升教学效果的目的。 相似文献
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"网络综合布线系统设计与施工"是一门实践性、技术性很强的课程,采用"教学做"一体化教学模式有利于提高课程教学质量。文章从教学实践出发,阐述"教学做"一体化教学模式的内涵,并就一体化教学中涉及的校企合作问题提出见解。 相似文献
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夏晓峰 《数字社区&智能家居》2014,(10):2319-2320
在《计算机辅助设计》课程教学中,理论教学与实践教学严重脱节,该门课程实践性强的特点得不到体现,教学效果不理想。根据多年的教学研究和教学实践,从教学内容、教学模式等方面出发,对计算机应用专业《计算机辅助设计》课程的教学进行一系列探索,采用"以学生为中心"的教学模式,强调学习过程中学生的参与和思考,激发学生自主学习的积极性,提高教学质量。 相似文献
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基于数据挖掘课程的特点和目前教学中存在的问题,对数据挖掘课程进行混合式教学改进探索,优化教学内容,丰富教学模式,完善考核评价体制,实现学习的过程化管理,采用分层次、递进式实践练习任务促进数据挖掘算法原理的理解和应用,逐步从"以教师为中心"的教学模式向"以学生为中心"的模式转变.实践证明改进的混合式教学模式调动了学生学习... 相似文献
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胡莉萍 《计算机光盘软件与应用》2013,(3)
本文认真研究了高等职业院校《计算机应用基础》课程教学中存在的一些问题,针对我院在《计算机应用基础》课程教学中采用的基于"任务驱动、项目导向"的《计算机应用基础》课程教学模式进行了论述,这个教学模式以未来学生可能面临的真实的职场案例作为教学实践的项目,让学生在这样一个比较真实的学习环境中产生职场人的感觉,以培养他们的职业岗位能力。 相似文献
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高职课程CDIO教学模式的设计与实施 总被引:1,自引:0,他引:1
本文以区间信号自动控制课程的教学改革为例,详细阐述课程定位、教学目标确定、课程教学内容选取、CDIO教学模式设计与实施过程。通过借鉴国内外先进职业教育理念,深入开展专业建设与课程改革,创新CEC-CDIO教育教学理念,实践"教学做"一体的CDIO教学模式,教学取得显著成效。 相似文献
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传统数据库原理课程的教学存在着"理论与实践脱节"问题,影响课程的教学效果。本文介绍北京工业大学数据库课程组针对传统教学方法存在的缺陷,对数据库原理课程的内容及教学模式进行改革,并根据实践探索出一种新型的教学模式。新的教学模式以先进的网络平台及丰富的网络资源做支持,以培养学生自主学习为理念,采用双主式教学方法,鼓励学生参与学习、主动学习。经过两个学年的实践,该教学模式取得了很好的教学效果。 相似文献
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探讨计算机辅助设计类课程课程思政融入的路径,解决在教学中课程思政融入的痛点问题.采用"微课+翻转课堂"的混合式教学,从教学设计、内容、活动及评价四个方面,探讨课程思政融入的具体方法.通过混合式教学改革实践,绘制"课程思政元素导图",提出"一环二元三步多融合"的教学模式.此种教学模式能够实现"思政元素"和专业知识教学协调同步、互相促进. 相似文献
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分析高职网页设计与制作课程多元主体特征,提出"一导二测一互动"的线上线下融合的教学模型,并阐述其应用于高职网页设计与制作课程教学的可行性,探讨一种"一导二测一互动"线上线下融合的高职网页设计与制作课程教学模式,最后以浙江省省级精品在线开放课程网页设计与制作中教学单元"表单设计"为例,介绍"一导二测一互动"线上线下融合的课程教学模式实施方案,为高职课程教学模式改革提供参考. 相似文献
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接口技术研究型教学的探索与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
本文探讨了我院接口技术课程所采用的"研究型教学和研究型实验"教学模式,介绍了该教学模式在实施过程中所使用的方法和手段,并总结了开展研究型教学的体会。 相似文献
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模块化案例教学在“C语言程序设计”课程中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
本文针对计算机语言类课程中传统按部就班的教学模式和以理论为主导的教学理念,提出在"C语言程序设计"课程中引入模块化案例教学,对教材内容进行整合,并强化实践教学。模块化案例教学采用启发式教学不断引出知识点,通过实践环节强化知识点的运用;案例教学突出程序设计的方法、技巧和综合运用。 相似文献
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基于工作过程的三维效果图制作课程的项目化教改设计 总被引:1,自引:0,他引:1
本文根据三维效果图制作的教学实践,阐述了在三维效果图制作课程教学中构建"以任务为驱动,以项目为导向"教学模式的必要性,详细说明了几种教学模式的优缺点,以及教学内容的改革、课程教学实施和评价手段的改革。实践证明:以"任务为驱动,以项目为导向"的教学方法能体现三维效果图制作教学的特点,适合培养技能型、应用型的高素质人才。 相似文献
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本文以计算机类专业的高职《计算机应用基础》课程为例,深度实施"教学做"一体化教学模式,并在实践教学环节中采用"分段教学"思想,在基础应用阶段、实训提高阶段、综合运用阶段有效采用"任务驱动"、"项目教学"、"团队学习"等教学方法及教学形式,显著地提高了教学效果。 相似文献