科研创新训练培养材料化学专业人才模式的构建探索

目前高等学校教育的迫切任务就是培养和提高大学生创新能力。大学生科研训练计划是培养材料化学专业本科人才的关键措施,科研训练计划与实验教学、毕业设计等的有机结合可以提高材料专业学生的综合素质。本文阐述了科研创新训练在目前教学中的地位、作用及发展现状,同时结合笔者指导大学生科研训练的经验,探索了通过科研创新训练培养材料化学专业人才的模式。     

化学专业本科生科研训练的探索与实践

本科生科研创新训练以培养学生研究素质、提高研究能力和研究性学习与创新性科研互动为理念,大学生科研训练计划项目可以培养本科生创新能力、提高本科生综合素质。结合本校已完成四期的科研训练特点,总结目前科研训练中的不足,如何引导学生进行科研训练,怎么把握科研训练的切入点以及合理安排科研训练的实践进行了探讨,并如何有效的开展科研训练提出了几点建议。     

化学专业大学生研究型实验的探索与实践

研究型有机化学实验已经成为培养化学专业大学生创新和科研能力的教学组成部分之一。本文以典型的光致变色材料-萘并萘醌的合成为例,开展了大学生的研究型实验的探索。实践表明,通过对化合物的合成、表征及光致变色性质等方面的研究,激发了学生的学习兴趣,培养了学生分析和解决问题的能力,提高了学生的综合素质。     

能源化工专业学生实践能力及其培养体系构建

实践能力是高校大学生培养质量的关键指标和学生素质的综合体现。本文结合自己的教学实践经验和地方经济发展的需求,以培养能源化工专业的实践能力为出发点,在论述学生实践能力重要性的基础上,从校内实训中心、大学生科技训练计划、校企结合实践教学基地和"双师型"教师培养等方面对学生实践能力的培养体系进行了构建。     

研究型教学在化工原理课程中的探索与实践

针对化工原理课程的特点,探讨研究型教学模式对教学效果的影响。在教学改革过程中,强调学生创新能力和综合素质的培养,注重理论教学、实验教学及课外科研活动的协调,加强过程管理。教学实践表明,研究型教学模式改变了学生学习方式,提高了科研能力,教学质量明显提高,从而形成理论与实践并重、学习与科研相互促进的研究型教学体系,完善化工专业研究型人才培养方式。     

大力推动项目教学改革,促进大学生创新能力培养

在"双创"背景下,高等院校大力实施大学生创新创业训练计划,进一步深化高校创新创业教育教学改革,在教学中融入创新创业素质的培养,通过课堂项目教学改革、实验项目教学训练、实训项目教学创新,大力培养大学生的科研思维、研究性学习、创新能力和创业意识,从而培养具有较强科研素养和创新能力的应用研究型人才。     

化学专业学生信息技术素质培养的途径和对策

信息技术素质是大学生必备的基本能力。本文阐述了信息技术知识和素质的重要性,提出化学专业学生培养信息技术素质的常规教学、竞赛与活动、科研训练三个途径,并指出了实施过程应注意的要点。结果表明,经过上述途径,学生掌握了信息技术知识,对提高综合能力、增强就业和升学竞争力大有裨益。     

拔尖计划2.0背景下的创新化学实验教学研究

以提高学生的专业综合素质为出发点,针对专业实践过程中出现的问题,将创新型和研究型教学理念融入综合化学实验教学,提升创新型综合化学实验课程内涵,建立"课程内涵提升-教学方法变革-考核方式优化-实验竞赛引导"的综合化学实验协调发展模式,努力培养学生创新实践能力,以适应"拔尖学生培养计划2.0"的要求,为高素质的拔尖创新人才...     

农林化学类大学生创新创业体系构建与实践

根据担任多期大学生科研创新创业训练体系的指导教师的实践过程,考察了进行创新创业训练对大学生创新意识增强、创新思维的激发、学术能力的提高和综合素质的提升方面的影响。探讨了创新创业训练体系的构建和实施,并对参加科研创新创业训练的学生的职业规划和毕业后职业状况做一跟踪调研,充分表明大学生科研创新创业训练的实施可以提高农林院校的人才培养质量。     

组建科研兴趣小组,提高学生综合素质

成立科研兴趣小组,克服了传统本科教学中存在的弊端,有利于提高学生的综合素质。文章针对高等药学院校大学生教育的不足,结合本校开展科研兴趣小组的经历,探讨了科研兴趣小组对于人才培养的重要性。     

大学生科研创新训练的教学探索——以相转移催化纤维素水解反应为例

开展了以相转移催化纤维素水解反应为内容的大学生科研创新训练,从实验路线设计、反应过程跟踪、条件优化方面进行探索与实践。结果表明,大学生科研实践能有效地促进理论知识体系和实践技能相整合,提高学生的综合素质和创新能力。     

化学类本科生学研结合教育平台探索与实践

教学与科研构建了高校的育人环境,是高校发展的主旋律。科研是提高大学教师自身素质的重要途径,对大学生的培养、教师综合素质的提高至关重要。本文结合教学与科研相结合的教育平台的建设,对河南大学化学系学、研平台建设过程中存在的突出问题进行了分析,并就教学、科研相结合的教学改革进行相关探讨。     

“互联网+”时代的《材料科学基础》课程教学

"互联网+"时代开启了材料专业课程教学的新时代,随着"互联网+教育"模式的诞生,海量先进教学理念和教学手段的涌现对传统的以教材为核心、教师为中心的教学模式提出了挑战。本文结合应用型本科院校的人才培养模式及本校材料专业课程设置的实际情况,对《材料科学基础》课程教学方式进行有针对性的改进,培养学生自主学习的能力。将理论知识与科研、生产实践相结合,培养学生的创新能力及应用技术,激发学生探索材料科学领域的兴趣,达到提高学生综合学习能力的目的。     

《可再生能源及其利用》 课程教学的改革探索

针对目前我国新能源科学与专业中可再生能源专业课程教学存在的问题与不足,通过采用增加学生自主课件设计环节、加强结合科研的实践教学环节、采取灵活多样的考试考核方式等多种新的教学方式,构建新的《可再生能源及其利用》教学模式,以达到提高教学效果和质量目的,使学生真正掌握可再生能源的知识,成为创新能力强、综合素质高的能满足国家战略性新兴产业需求的新能源科学与工程专业人才。     

指导大学生创新实验训练计划项目的经验与思考

提高大学生的科研能力,倡导创新文化,是创新创业人才培养的基础,亦是目的。本文分析了海南医学院大学生创新实验训练计划项目的管理办法,阐述了大学生参加创新实验训练计划项目,提高大学生科研能力的重要性,并提出了作为指导老师在培养大学生科研与创新能力过程中的经验与思考方法。     

如何培养研究型大学生

高等教育不仅需要培养学生具备扎实的基础理论知识,而且要求学生掌握学科发展的前沿和最新研究动态,从而使学生毕业后可以快速融入社会,实现个人价值.文章结合个人教学与科研经验,提出在本科阶段开设科学前沿课程,采用项目化教学方法,以学生为中心,使学生主动学习,同时广泛开展校企合作,在特定条件下的进行针对性训练,解决企业遇到的实际问题,推动学生思考,提高学生创新能力.文章对培养研究型大学生,推动高等教育教学改革,具有积极的借鉴意义.     

无机及分析化学教学中融入素质教育初探

针对新建地方高校无机及分析化学教学中存在的问题,为了保障教学质量,提高学生的学习能力和综合素质,探索在课程教学中融入素质教育,从提高大学生人文素质的培养、综合能力训练、科学态度和团队精神的磨练等方面阐述在无机及分析化学课程中推进素质教育方法与途径.     

基于工作过程的《汽车发动机电控检修》课程实施探究

高职汽车检测与维修专业课程基于工作过程的实施教学,有助于提高教学质量,特别是提高学生未来工作能力。实施过程中,注意学生自主学习能力的培养,学生自主制订计划并实施好计划。在实施教学的过程中,注重教师能力与素质的提高,注重以学生为中心。     

关于提高环境工程专业学生实践能力的思考和探索

实践教学环节完成的好坏是衡量高等学校教育、教学质量的重要评价内容,也是目前高校"卓越工程师培养计划"实施过程中的一个关键环节,对于培养学生的综合素质具有非常重要的意义。文章就如何有效提高大学生实践能力进行了深入的思考与有益的探索。     

基于创新能力培养的专业实践仿真教学模式

现有专业课的教学模式不能满足新时代大学生的培养要求。针对甲醇工艺学教学模式与新时代大学生培养要求的矛盾,给出了从理论课讲授到部分理论+实践仿真相结合的教学方法改革。同时采用实践操作和思考题综合考核学生专业综合素质和创新能力。通过教学和考核方式的改革,较好地调动了学生学习的主动性,提高了学生的工程能力和实践能力。该教学模式可以推广到其它专业课程的学习。