基于学科竞赛的高校机械专业实践教学改革与研究

开展机械学科竞赛,让大学生积极参与课外机械的制作,既可以培养机械专业大学生的创新能力、团队合作精神,又能够让很多高素质综合型人才脱颖而出。本文首先阐述了高校机械专业开展学科竞赛过程中出现的问题和困难,提出构建学科竞赛管理体系和科学的竞赛指导方法并基于学科竞赛开展高校机械专业实践教学改革可以很好地解决相关问题。     

H公司现场勘测系统敏捷开发风险控制研究

随着互联网渗透率逐年提高,传统的瀑布开发模式难以应对复杂的市场环境和客户频繁多变的需求。敏捷开发方法虽然在应对复杂多变的环境时具有较大优势,但在敏捷实践过程中发现,企业往往容易忽视开发过程中的风险。以H公司现场勘测系统敏捷开发项目为例,基于Scrum敏捷开发和风险管理理论,通过对比和分析采用瀑布开发模式和敏捷开发模式的风险管理现状,阐述基于Scrum敏捷方法的风险管理流程和风险评估方法。     

大学生结构设计竞赛的赛题设计与实践

为了提高大学生培养质量,探索学科竞赛在高校人才培养中的作用,提高土建类大学生结构设计竞赛的命题与组织水平,为土建类专业学科竞赛营造一个公平的竞争环境,文章结合湖南省第二届大学生结构设计竞赛的命题设计和比赛实践,分析了竞赛规程和赛题设计的特色与创新点,探讨了促进竞赛公平的措施和竞赛规程的不足。实践表明,结构设计赛题对指导教师和参赛学生都是一个挑战,学科竞赛需要工程理论与实践相结合,评分标准和权重需要深入探讨。     

基于学科竞赛的艺术设计专业实践教学改革探索

文章分析了当前学科竞赛和实践教学之间存在的问题与矛盾,从改革实践教学体系与内容、以学科竞赛为载体加大校企合作力度两个方面,对基于学科竞赛的艺术设计专业实践教学的改革进行了探索,旨在将学科竞赛合理融入艺术设计专业实践教学,支撑创新能力的培养,最终构建"教学改革—学科竞赛—创新实践"的人才培养模式。     

完善学科竞赛体系促进高校学风建设

学科竞赛水平作为评价高校教学质量和科研能力的指标越来越受到各大高校重视。文章从学科竞赛的体系构建、学科竞赛的管理模式及学科竞赛与学风建设的关系三方面展开论述,对学科竞赛的发展趋势和管理模式进行研究,结合实践探讨了学科竞赛与高校学风建设相互补充、相互促进的良性关系,对今后的学科竞赛开展提出了新思路。     

将专业竞赛融入艺术设计专业实践教学改革探索

文章指出了当前学科竞赛与艺术设计专业课程之间存在的矛盾,并分析了如何将学科竞赛更好地融入艺术设计专业实践教学,将专业竞赛内容向实践教学转化,总结了如何让学科竞赛成为课程体系的有机组成部分,如何组织学科竞赛以促进实践教学的开展与改革。     

学科竞赛对机械专业学生创新实践能力的培养

机械专业具备很强的工程实践性和应用创新性,对实践创新教学尤为重要。本文从机械学科竞赛特点出发,讨论了学科竞赛在机械专业中培养学生实践能力和创新竞赛的重要性,并着重探讨在学科竞赛中专业知识的综合、竞赛和工程项目的结合、创新意识的培养以及团队合作的能力,强调了学科竞赛的普及对机械学生行业经验和创新思维的促进作用,有利于学生专业素养的提高。     

基于设计思维的土木工程学科竞赛管理体系的建立与更新

长期以来，各高校普遍开展学生学科竞赛活动，大学生竞赛活动已经成为学生倾慕、学校重视的重要学习和展示平台之一。从课程教学体系与学科竞赛的关系、学科竞赛组织与孵化机制等方面指出了制约学科竞赛健康发展的原因。通过引进、消化和吸收设计思维的思想，结合西南交通大学土木工程学院近几年的探索，介绍了“树德为先、学生中心、能力为重、赛教互促”的土木学科竞赛组织和管理办法1.0版及其取得的成绩，同时指出了执行过程中发现的问题。基于双一流和新工科建设背景，提出了2.0版的学科竞赛指导纲要，以期为土木学科院校及综合性工科院校提供参考。     

新形势下大学生实践创新能力培养探究——以天津城建大学第23届结构设计竞赛为例

从培养新型应用型人才的角度出发,通过参加结构设计竞赛,对提高学生创新与实践能力的方式进行探索。文章系统地介绍了天津城建大学土木工程学院第23届结构设计竞赛的细则、结构模型的设计与制作过程和对模型的分析与思考。探讨了结构设计竞赛作为土木工程专业最主要的学科竞赛在培养学生创新与实践能力方面的重要作用,引导学生多动手实践,在实践中创新。此外,也使教师更加注重实践教学,实践环节对人才的培养有着重要作用,对学科的发展提供了新方向。     

高校学科竞赛中的从众行为及其引导对策分析

学科竞赛是高校培养学生实践能力、创新意识,提高学生综合素质以及推动教学改革的重要途径。文章研究了高校学科竞赛中的从众行为,即学生个体参加学科竞赛的积极性如何受学生群体和环境因素的影响;分析了学科竞赛中学生因从众而积极或消极对待学科竞赛可能的原因;总结了利用从众心理引导学生积极参加学科竞赛的对策。