新加坡世界一流大学建设经验与思考——以新加坡国立大学为例

新加坡在短期内建设起世界一流的高等教育系统,在高等教育模式方面与中国相似,对我国建设世界一流大学具有借鉴意义。为了应对经济全球化与高等教育国际化的冲击,新加坡高等教育采取了强调国际化、加强研究与应用等策略。新加坡国立大学建设世界一流大学的三条经验是短期而迅速的建设,高站位的品牌战略和政府主导下的大学自治。     

新时代卓越人才培养计划下概率论与数理统计教学改革探索

提高本科人才培养质量是"双一流"和世界一流大学建设的重要内容,课程教学是人才培养的具体化、操作化和目标化,其教学质量直接影响人才培养成效,因而提高课程教学与人才培养的质量要落实在课程建设上。我校作为"双一流"高校为追求卓越在向世界一流大学建设目标迈进时,本科课程建设应以"金课"为标准和方向。本文针对概率论与数理统计课程在教学内容、教学方法和考核评价方式方面开展了探索性的教学改革与尝试。     

浅析世界一流大学出版社的特征及启示

大学和出版具有与生俱来的天然联系,在世界出版史上,现代意义上的出版社最早就是由大学孕育的。世界一流大学都拥有一流的大学出版社,它们具有许多显著的共同特征。在我国高校"双一流"建设背景下,分析世界一流大学出版社的基本特征,并从品牌塑造、主动实施数字化、积极推动国际化等方面着手打造我国一流大学出版社,可为服务教育、弘扬学术、积累和传播文化做出应有贡献。     

国际化人才培养目标指导下的研究生公共英语课程改革

培养学生具有世界视野,成为现代化、国际化的人才,是我国高等学校建设世界一流大学的重要手段和奋斗目标。英语作为世界通用语言在国际性课程开发和高校国际化建设中发挥着重要作用。本文就调整研究生阶段英语课程设置的具体方法、培养研究生运用英语的交际能力,以及国际化人才培养目标下的研究生公共英语课程改革问题进行了探讨。     

跨学科人才培养的实践模式——以世界一流大学为例

世界一流大学跨学科人才培养可分为3种典型模式:跨学科专业模式、跨学科课程模式、跨学科合作教学模式。本文通过对牛津大学、哈佛大学等世界一流大学本科教学安排的梳理,可以发现明显的跨学科培养特色,为我国开展一流本科教学提供了具有可操作性的重要启示。     

以国际化推动世界一流大学建设——基于学科建设的视角

建设世界一流大学是我国高等教育发展的战略目标。学科是大学之根本,世界一流大学的建成首先需要世界一流的学科。国际化是建设世界一流大学的必经之路,应通过理念与机制相结合,深入开展国际合作与交流,同时结合自身优势,实现学科乃至学校的跨越式发展。     

普林斯顿大学本科人才培养模式及其对我国世界一流大学建设的启示

人才培养是建设世界一流大学的重要抓手。落实人才培养核心地位，推进人才培养模式改革，是一流大学建设的题中应有之义。探讨现有世界一流大学本科人才培养模式，对我国世界一流大学的建设有着重要的借鉴意义。研究发现，普林斯顿大学在人才培养目标、课程设置方式、人才培养制度、学业评价等方面的成功经验，对创新我国研究型大学本科人才培养模式有着重要的启示，对加快我国世界一流大学建设的步伐起着举足轻重的作用。     

“双一流”建设背景下的应用型本科高校英语教学改革探究

国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》对"双一流"建设进行了全面部署,为我国高校带来了前所未有的战略机遇,也标志这我国高校英语教学改革越来越向纵深发展。对于应用型本科高校而言,如何有效开展英语教学,培养出高素质的应用型人才,仍存在人才培养方向不够明确,改革方式不够,应用范围不够广泛等问题,探究"双一流"建设背景下,应用型本科高校如何推行英语教学改革刻不容缓。     

世界一流大学高等教育国际化的措施及启示——以美国纽约大学为例

国际化是世界一流大学的重要特征,美国纽约大学坚持以开放的理念办学,通过拓展国际招生、建设海外教学中心、打造全球课程体系、完善国际服务等措施建构"纽约大学全球教育体系",其高等教育国际化走在全球大学的前列。纽约大学的经验和做法,对中国大学的国际化发展以及建设世界一流大学有一定的借鉴和启发意义,如应拓展国际学生教育并丰富其内涵、促进在校师生国际流动、开展中外合作办学、加强国际课程建设、提高职能部门服务质量等。     

双语教学在研究型农业大学中的重要性及其对策研究

国际化是研究型大学的基本特征,其在创建世界一流大学过程中具有重要作用。双语教学作为大学国际化的一个重要组成部分,是提高学生外语能力和学术水平、培养学生国际化视野、增强学生的国际竞争力的重要途径,是大学国际化水平的重要指标,对研究型农业大学的建设具有重要作用。文章以西北农林科技大学为例,通过对其双语教学课程改革实践的总结与分析,论述当前农业类大学双语教学所面临的问题,并提出了相关建议和对策。