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《Planning》2019,(2)
成果导向教育(OBE)是目前较为前沿的教育模式,这种教育模式与当前社会对实践应用型人才的需求相吻合的培养模式。本研究以陕西国际商贸学院医药学院为例,探索了药用植物学课程课程目标的设置、教学内容和教学方法和课程考核优化三方面基于OBE理念的改革,为OBE模式在地方高校的中药学专业课程方面的教学提供参考,为OBE教学理念的推广提供思路。 相似文献
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《Planning》2019,(8)
针对创新综合实验教学存在的问题,本文基于OBE工程教育理念,对创新综合实验教学进行改革。以成果为导向设置课程目标、实施模块化混合式教学、构建多维的考核评价体系,为应用型本科课程开发提供了思路。 相似文献
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海洋工程地质是土木工程、地质工程等本科专业基础课,探索课程的实训与实践教学体系是新工科建设和“一流学科”建设的重要内涵之一。基于成果导向教育(OBE)理念,按照“学生为本、目标导向”的教学思路,开展“反向设计、正向实施”和“虚实结合”等教学模式改革与创新。以工程单位对该专业毕业生的需求为目标导向,重新设计海洋工程地质的课程目标与内容设置、教学形式与方法,以及多元化能力考核与评价等环节,校企合作、协同发展,提高教学质量、激发学生创新创业能力,共建海洋工程地质实践基地的新模式。 相似文献
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《Planning》2019,(32)
英语阅读是英语专业学科基础课程的一门必修课,也是让学生大量接触英语阅读读物和培养阅读能力的一门课程。分析"英语阅读1"课程教学现状,找出在教学过程中存在的若干问题,将成果导向教育理念(OBE)引入到英语阅读1课程教学改革实践中,从课程目标、课程内容设计与实施、课程评价方面进行改革探索。在OBE理念的指导下,学习者在知识和能力方面都能达到预期的学习成果产出。 相似文献
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《Planning》2019,(36)
OBE理念是一门课程是否能够达成其支撑的毕业要求的核心理念,是以学习产出为驱动力的课堂活动及学习产出评价的考核及改进机制。本文基于OBE理念,对《产业用纺织品》全英语课程进行教学设计,包括课程目标的设定,课程目标对毕业要求的支撑、课程的内容及方法设计、课程考核标准及持续改进体系的建立等内容,致力于提高学生对课程目标的达成度,完成课程对于本专业学生毕业要求达成的支撑。 相似文献
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《Planning》2018,(1)
本文在深入研究基于成果导向教育(OBE)模式内涵的基础上,对我校"电力系统工程基础"课程的教学进行了改革,在认真对照毕业要求的基础上,提出了该课程的三个课程目标,并紧密围绕这三个课程目标进行教学设计和开展教学活动,通过尽可能合理的评价机制对学生该门课程进行达成度分析和评价,并形成教学反思,提出后续的持续改进意见。 相似文献