网络环境下合作学习在大学英语写作教学中的运用

网络给长期以来处于低效的大学英语写作教学提供了新的平台,通过运用合作学习理论,学生可以主动参与写作过程,有效地提高写作效率。教师角色发生转变,由主导者变成参与者。本研究试图探索网络环境下合作学习在大学英语写作教学中的运用,以及是否优于传统写作教学。     

小学语文写作中的合作学习教学

作文教学是小学语文教学阶段的重要内容,在写作教学中,学生表达能力、人文修养以及创造性思维都能够得到提高。写作与生活紧密相连,脱离生活实践的文章,就像是空中楼阁,没有情感基础,内容空洞。小学语文写作教学中,教师应该以培养学生语文综合能力为目标,以合作学习为手段,将写作与生活实践相结合,这样才能够夯实小学生的写作基础,为学生未来发展提供不竭动力。文章将合作学习在小学语文写作教学中的实践应用进行具体分析。     

合作学习在高中英语写作教学中的应用

英语写作在高中生英语高考中的比重越来越大,学习英语不仅仅只是要会听、会说,还应该要会写,只有这样对英语的掌握才能算是全面的。然而要学生能全面地达到会说、会听、会写的能力还是比较难的。所以,在广大的英语教育研究者的不断探索中发现,合作学习在英语写作上发挥了作用,它能促进学生的学习主动性,学生之间也能相互协作,效果非常的显著。本文将在这里对英语写作的现状做一些阐述,探讨合作学习在高中英语写作教学中的应用。     

合作学习与大学英语写作教学

写作作为听、说、读、写四项基本技能之一,写作能力是学生综合素质的体现。然而,现今中国的大学英语写作教学现状并不令人满意。为了改变现状,激发学生的英语写作兴趣,提高写作水平,本文试图将合作学习引入非英语专业大学生的英语写作教学中。笔者在解读合作学习理论的基础上,探讨了合作学习在英语写作过程中的具体操作流程,指出了合作学习的优势,以期为提高非英语专业大学生的英语写作水平起到一定的借鉴作用。     

如何运用读写结合法开展高中写作教学

<正>很多教师在进行高中写作教学时,只会根据教学目标开展教学,这样做虽然能提升学生的写作能力,提升写作教学的效率,却不能收到很大的成效。如果运用读写结合的方式开展写作教学,可以更好地提升学生的写作能力和阅读能力,不但可以缩减写作教学的时间,还可以提升写作教学的质量,从而为提升高中语文教学效率,为学生综合素质的提高奠定良好的基础。本文从课文教学、累积素材、广泛阅读和小组合作四个方面入手分析在高中写作教学中如何运用读写结合的教学方法。     

浅析小学语文写作过程的合作探究交流

随着社会的发展,在教学的过程中也是重点突出了合作的学习方式,许多教学课堂上也出现了让学生进行小组合作的教学方法。因此,在写作的教学中,是需要学生进行合作、探究、交流的。因为学生合作探究交流的过程中才会积累更多的写作素材、学习的方法以及收获许多知识,学生可以在合作探究交流的过程中积累写作的经验,还能提升学生的写作能力。但是教师也要对学生的合作探究过程进行一定指导,让学生能够在合作探究交流的过程中进行自由的学习,为学生创造自主学习的机会。     

课外阅读在小学作文教学中的应用研究

<正>语文阅读主要涉及课内阅读和课外阅读两种,这些都与写作有一定的关联,能够提高学生的写作质量,让学生的写作水平得到明显提高。下面主要围绕课外阅读在小学作文教学中的应用展开研究,希望能给同行提供借鉴。从当前的作文教学可以看出,学生的阅读理解能力比较差,这样他们的写作就不能有明显的进步。课外阅读能够拓展学生的视野,丰富写作素材,还能提升学生的写作能力。教师在讲授语文知识时,一定要注重将课外阅读和作文教学紧密相连,这样才能提升学生的写作素养,并推动作文教学的变革。     

基于审美体验的大学文学写作教学初探

在大学文学教学中,文学写作是比较重要的内容,在培养学生文学素养及审美能力方面具有明显的效果。在文学写作中对学生审美意识的培养方法,在高校大学文学写作教学中备受关注。本文与大学生写作中的常见问题相结合,基于审美体验提出了提高大学文学写作教学效果的有效措施。     

抓住文本留白处，开展读写结合教学活动

<正>读写结合教学指的是将阅读和写作作为一个整体开展教学活动,这样能帮助学生找到两者的结合点,能在阅读中总结出写作手法,在写作中加以验证,久而久之,他们的读写综合能力就会提高。小学语文教学中,教师要注意从文本中寻找留白处,引导学生开展读写结合的活动。留白指作者为了让文更协调而故意留下的空白。在小学语文课本中不少文章都有留白处,教师要利用这些地方,引导学生想象,尝试填补空白。这样能激发学生参与写作教学的兴趣,提升读写结合的效率。     

中职英语写作教学中合作学习模式的导入实践

<正>合作学习模式是当前教育教学领域积极倡导的有效学习方式,在中职英语写作教学中,要尝试应用合作学习模式转变学生写作兴趣和写作水平不高的现状,充分发挥出合作学习的应用价值。本文分析探讨了中职英语写作教学中导入合作学习模式的重要意义和实践方法,期望对提高写作教学效果有所帮助。1.中职英语写作教学中导入合作学习模式的重要意义1.1有利于激发学生的写作热情中职生的英语基础较差,大部分学生对英语课产生了厌学心理。尤其对于英语写作教学而言,教师只是