大数据背景下的大学英语写作教学改革探索——基于句酷批改网的实证研究

目前,我国高等学校当中的大学英语教学存在着各种问题和矛盾,抑制了学生英语写作能力的提升。长期以来,外语界一直在对大学英语写作教学模式进行积极的探索。随着互联网、云计算、大数据技术的逐渐成熟与广泛使用,基于大数据背景下的语料库的发展,为大学英语写作教学提供了一种新的模式。     

以读促写在初中英语写作教学中的应用

<正>初中英语教学作为一门语言学科,英语写作又是英语教学的重要组成部分,对于大多数初中生来说,英语写作都是他们的弱项,学生在写作时不知道怎么去写,写什么内容,而且在写作过程中速度比较缓慢,这样长时间下来就会导致学生对英语写作学习产生了厌烦和受挫的状态。以读促写则是目前初中英语写作教学中新的教学模式,对于学生英语写作有着积极的影响和作用,学生可以通过阅读来积累英语词汇     

语料库在高中英语写作中的应用

随着语料库的兴起和发展,语料库被应用于越来越多的外语教学研究领域为外语学习提供真实的语言素材,但是大多数基于语料库的外语教学研究主要围绕词汇及其搭配能力和语法结构展开,但对于如何把语料库应用于写作教学的讨论却不多见。本文概述了英语写作现状及语料库的特点和优势,重点探讨如何把语料库应用于写作教学。     

基于应试教育现状的初中英语写作教学策略分析

<正>英语写作是初中英语的关键点之一,新素质教育目标是使英语"听、说、读、写"四方面全面培养,应试教育中的笔试‘写’是很重要的,同时也是进行情感表达和信息传递的基本方式,是初中学生学习英语需要掌握的基本技能。本文重点分析当前英语写作方面存在的问题,由拓展学生知识面、创新教学模式及丰富教学方法方面切入,望对初中学生英语写作教学方面提供帮助。     

“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究

<正>英语是高中教学阶段难度较大的语言学科,而写作是语言学习中最有难度、最重要的部分,一直是高中英语教学的难点。随着新课程改革的推进,关于提高写作教学有很多新型的理念、模式、方法,其中"以读促写"是一种比较有效的提高高中生英语写作水平的教学方法,对于高中英语教学有较大帮助作用。本文从当前高中生英语写作存在的问题入手,分析"以读促写"教学模式的应用,为我国高中英语写作教学发展提供思路。1.当前高中生英语写作存在的问题1.1惧怕写作     

中学生英语写作探析

<正>中学生英语写作是教学中的一个瓶颈,很多学生写不出正确的句子,写不出生动的句子,长期以来,英语写作课困扰着老师们的教学。笔者长期在乡镇学校从事中学英语教学,针对学生的实际情况,探索适合学生的表达方法,总结出了一套适合农村学校中学生英语写作的教学模式。一、以教材为基础,强化记忆,灵活运用教材是教育部组织英语专家、教授、一线教师经过精心编排的教学用书,是经得起教学考验的范本教材。作     

写长法在大学英语写作中的应用研究

王初明教授提出写长法理论这一新兴的外语教学理论,来指导大学英语写作教学。该理论以写为先导,要求学生尽量写长作文来提高他们的英语学习,以写促学,从而帮助学生克服外语学习过程中的情感障碍,培养学生的英语写作兴趣,提高学生英文写作水平,增强外语学习的成就感和自信心,从而促进写作教学。     

基于读写的高中英语阅读教学模式

<正>读写是高中英语学习中语言的输入与输出学习,对于提高学生英语综合运用能力具有重要的基础作用,阅读与写作在考试中占据的分数比较重,掌握读写的教学模式对于提高学生的英语综合水平至关重要。读写相结合的教学模式不仅能拓宽学生的思维视野,还能提高学生自主学习英语的能力,有助于学生创新运用英语水平的提升。故此,本文基于分析高中英语阅读和写作教学现状,从读后仿写、读后改写和读后创写等三个方面深入探讨了高中英语读写相结合的具体教     

核心素养视角下初中英语写作教学的转型思考分析

<正>写作教学作为初中英语教学的重要组成部分,要想在实际展开教学活动的过程中提升学生的"核心素养",就必须创新写作教学模式,确保学生在写作练习中能够得到学习能力、思维能力、文化意识以及语言能力等综合素养的全面提升。鉴于此,本文详细探讨了核心素养视角下初中英语写作教学模式创新的途径,以供参考。1.立全新教学理念提升学生写作能力英语写作练习可以直接反映出学生英语基础知识掌握水平、英语应用能力、英语思维能力等综合素质。而学生听、说、读、写四项基本技能之间具有紧密联系,听     

英语写作中“过程写作法”的运用探析

英语写作是一项非常重要的语言输出技能，通常作为衡量学生英语综合能力的一个比较全面的尺度。着眼于调动学生英语写作的积极性创造性，切实提高英语写作能力，本文笔者广泛阅读了与写作教学相关的著作和期刊并进行比较借鉴和总结创新，在大量教学实践基础上，探索出一套在交际法和社会建构主义理念的指导下的、以“过程写作法”为核心、听说读写译相结合的写作教学模式。