应用型法学教育分层分类教学改革审思

在司法改革与法律市场技能型与精英型需求的明显分化推动下,高职院校的应用型法学人才培养模式与传统的理论性法学院人才培养方式已经呈现较好的差异化类比,但是应用型法学教育模式仍存在着人才培养与学生个性化追求紧密度低,人才培养目标与课程体系设置不合理等问题。高职院校有必要根据青年学生的职业规划与期待岗位定位来制定更为科学、动态的课程体系与人才培养方案,进行分层教学,分类指导的教学改革。     

分层分类视域下机械类应用型人才培养模式探索

围绕如何根据衢州产业经济发展需求的变化来提高人才培养适应性,如何根据学生成长成才需求实现个性化发展,如何完善分层分类技术技能实训体系来满足不同层次学生学习需求等现实问题,衢州学院机械工程学院构建"区域适应、分类培养、多样成才"的应用型人才培养体系:依托产业链凝聚专业群,对接区域经济需求设置课程体系;从学生个性化发展需求出发构建分类培养分层教学的教育体系;依托省实验教学示范中心和合作企业的资源,建立多平台的技术技能训练体系,全面提升学生的工程实践能力和创新创业能力。     

高职院校人才培养模式创新——以苏州经贸职业技术学院酒店管理专业为例

目前高职院校通过工学交替、顶岗实习的工学结合方式将人才培养与社会需求紧密结合,企业参与学校的改革与发展,学校在校企合作中创新人才培养模式。基于苏州经贸职业技术学院旅游系酒店管理专业的工学交替实践,对课程体系、教学管理、实施形式等方面的改革创新进行了分析,总结了工学交替在人才培养模式推广、为社会培养大量应用型人才,学生在全国技能比赛取得优异成绩等初步成效,据此提出高职院校在人才培养模式创新课程体系设置中应突出职业能力培养,成立专门工学交替领导小组、在工学交替基地创建团学组织、积极丰富工学交替内涵等建议。     

工程造价“以赛促改”创新模式探析

高职院校中的技能大赛是培养学生的重要手段,要与教学改革、专业建设和学生工作等紧密融合。通过本论文研究,拟推动工程造价专业人才培养方案的更新替代,把与技能大赛有关的专业技能课程纳入教学中来,把理论和实践紧密结合,用大赛推动人才培养模式的重要改革,同时全新的课程体系为大赛提供强有力的理论与技术基础,使全新人才培养方案与职业技能竞赛之间形成良性互动,从而达到教学质量和竞赛成绩的双丰收。     

高职院校“程序设计”与“数据库”融合教学指导与实践研究

随着社会经济的发展,高职院校需要结合自身人才培养的标准,转变培养思路,加强学生专业技能的培养,采用"程序设计"与"数据库"课程融合的方法,从而提升实际教学的效果,缓解教学存在的矛盾,建立单位一体的教学实验环境,不断激发学生的学习兴趣,为学生未来发展打下良好的基础。因此,文章首先分析高职院校计算机教学现状,然后针对高职院校"程序设计"与"数据库"课程融合教学指导与实践展开论述。     

高职院校体育课程模块化教学内容设计研究

本文着眼于学生个体差异和未来职业发展的需要,结合高职院校学生工作岗位的特殊性要求,对高职体育课程教学内容进行模块化设计,设计涵括培养学生的职业体能、职业保健能力,以及职业意志力、职业竞争能力等内容课程模块,旨在贯彻高职体育课程教学目标,形成符合高职教育特点的体育课程体系。以期能对高职院校体育课程改革与发展提供参考,为提高体育教学效果服务。     

工学结合下“层次化”实践技能教学管理体系的研究

在当前人才培养模式中,为了适应社会对人才的需求,高校必须加强对学生的实践技能的培养和操作,尤其是针对高职院校来说,学生的动手能力至关重要。本文介绍了浙江经济职业技术学院计算机控制专业的技能教学管理体系的改革探索,构建了技能实践和理论学习同步的"分层化"的技能实践课程体系。     

现代学徒制下的高职院校动画专业教学模式的探索

近年来,随着素质教育的开展,高职院校的教学改革也在如火如荼地开展,其中最为引人注目的就是现代学徒制的推广和应用。当下,高职院校师资力量、组织能力与教学特色不够完善,导致高职院校所培养学生的素质参差不齐。为改善高职院校的人才培养模式,有学者提出了现代学徒制,以期较为全面、有针对性地培养每一位学生,充分做到为学生负责。由此,文章首先阐述现代学徒制人才培养模式的发展历程,其次分析以往高职院校教学模式的缺点,最后立足实际,阐述高职院校动画专业开展现代学徒制教学的策略,以期为相关学者开展教学活动提供理论参考。     

论高职艺术设计教育教学模式与能力培养问题

随着社会的快速发展,国家对人才的需求也越来越迫切。高职院校是培养面向社会的技能型人才的院校,高职教育的质量对培养技能型人才起着决定性作用。提高高职院校教育教学质量,提升教育教学效率,对人才培养和国家经济建设具有很大的帮助。学生要在毕业后找到一份满意的工作,单纯依靠校园里面学到的知识是远远不够的。艺术设计能力的发展是学生综合能力考查的一部分,很多高职院校也越来越重视学生的艺术设计教育,以适应社会发展的需求。     

高职院校汽车营销与服务专业创新创业人才培养浅析

高职院校的汽车营销与服务专业是应用性、实践性很强的专业,如何将学科专业教育与创新创业教育融合发展,建设适应于高职学生特点的创新创业课程体系和教学模式,是值得研究和探讨的问题。文章从高职院校创新创业人才培养教学中存在的问题出发,以培养汽车营销与服务专业学生创新能力为切入点,探讨该专业创新创业教学如何更好地与专业相结合。     

我国本科院校与高职院校转学衔接机制初探

实现高职专科与普通本科学制无缝对接的关键在于两种类型、两个层次高校人才培养目标的统一、课程体系的融通。建立我国高职专科与普通本科分段培养、学制对接的有效机制,促进高职专科与普通本科内涵式衔接,应在深刻认识我国本科院校与高职院校转学学制衔接现状的基础上,剖析本科院校与高职院校转学存在学制衔接的外延式、课程内容关联度低和学生知识迁移能力弱等问题。高职院校应强化基础课程教学,提高学生发展的后劲;本科院校应因材施教,根据转入学生的特点加强相关理论和实践的教学;高职院与普通本科校院加强合作,共同构建高职专科与普通本科升学教育的立交桥。     

思科CCNA课程体系在网络技术高职教育中应用的探讨

目前高职院校网络技术专业学生的培养方案与企业对于人才的要求存在一定的偏差,这就造成很多高职毕业学生就业质量不高的问题。针对目前存在的问题,我院深入调研市场需求,积极调整人才培养方案,将思科CCNA课程体系引入专业教学当中,努力使我院网络技术专业人才培养目标贴近企业的需求,提高学生的就业率和就业质量。     

高职旅游管理专业分层培养课程体系开发与建设探索

旅游行业被称为"朝阳产业",有着广阔的前景和未来,随着人们生活水平的提高,除了满足基本的物质生活需求以外,更多的人们开始追求精神层次的生活,那么旅游就变成人们生活不可缺少的一部分,对旅游从业人员的要求也越来越高。作为一名高职院校的教师,我们也开始思考如何培养适合行业、岗位、社会以及家长需要的人才。本文基于行业调研、家长调研、毕业生调研和高校教师调研几个方面对高职院校旅游管理专业的分层培养课程进行开发与探索。分层培养课程改变了传统的人才培养模式,采用分层教学、分方向培养的模式,以实现人人成才。     

高职学生职业核心素养培养路径研究

高职学生职业核心素养的培养是提高人才培养质量的关键，科学界定职业核心素养基本内涵，当下高职院校学生职业核心素养培育存在以下问题：高职院校缺乏完整的职业核心素养培养体系，师资队伍思想认识不够，高职学生自身忽视职业核心素养的提升等。借助成果导向教育理念，从以下三个方面提出培养路径：高职院校要加强对学生的品格培育和能力培育；高职教师在教育教学中要树立“渗入式培养、融入式教育”的理念；学生树立为民族富强奋斗终生的职业价值观。从而有效提高高职学生职业核心素养，满足社会对高质量高技术技能型人才的需求。     

高职艺术设计人才培养研究所培养模式的探索与实践

高职艺术设计人才培养模式更注重实践性以满足市场的需求。学界已经意识到高职艺术设计人才培养固有模式的弊端,如理论与实际脱节、过于重视理论教学、学生的独立性和创造性不足等。于是一些高职院校创造性地采用了人才培养研究所的模式。文章分析高职艺术设计人才培养研究所培养模式,旨在更好地建设研究所,提高人才培养水平。     

高职院校学前教育专业中国画教学应注重素质培养

中国画在艺术教育课程体系中的重要性毋庸置疑。重视高职院校中国画教学中的素质培养,对学生未来的全面发展有着不可低估的作用。     

对高职院校工业机器人技术专业人才培养模式的几点探讨

本文从高职院校工业机器人技术专业人才培养目标出发,分析围绕人才培养目标应该设计的课程体系,具体探讨该专业人才培养的模式。高等职业院校应该注重学生创新精神及实践能力的培养,加强学校学习与工作岗位的相关性,培养学生实践能力的方式有学校实训基地建设以及校企合作。希望本文对相关工作者能够有所启发,共同完成高职院校人才培养使命。     

高职院校建筑工程技术专业建设的实践与探索

结合高职院校建筑工程技术专业的教学现状,从课程体系、人才培养、实验实训、师资队伍、专业服务能力五方面,阐述了该专业的建设方向,旨在为社会培养出专业性的应用型人才。     

浅谈高职院校技能大赛对教育教学的影响

技能大赛推动了高职院校的人才培养工作,为培养大国精匠和选拔高技能型人才发挥了重要作用。近年来,技能大赛对高职院校的教育教学工作影响较大,促进了高职院校人才培养方案的建设、学校优质的师资队伍建设、完善的课程体系建设及实验、实训基地建设等。     

地方普通院校美术学专业发展现状分析与对策研究

在高等教育的快速发展中,地方普通院校美术学专业仍沿用传统的人才培养模式,存在以下问题:培养目标不够明确、课程体系单一、实践教学流于形式。地方普通院校应通过明确人才培养目标,合理构建课程体系,强化实践教学,提高美术学专业学生综合能力,促进专业的快速发展。