基于创新能力培养的计算机课程教学模式改革

在21世纪信息技术高速发展的今天,追求创新已成为人们普遍的意识。文章提出"MOOC+SPOC+翻转课堂"的计算机课程教学模式改革,学生线上学习MOOC与SPOC课程,线下实施翻转课堂教学。该教学模式以培养大学生创新创业能力为教学目标,以学生为中心,以教师引导为主,有效提高学生使用计算思维解决实际问题的能力。     

基于MOOC的《园林建筑设计》课程翻转式教学研究

南京林业大学2018—2019学年春季学期的《园林建筑设计》课程采用了线上MOOC与线下传统教学结合的方式,进行了翻转课堂的教学实践。教学过程中,学生在线学习教研组录制的MOOC视频,同时完成两个课程设计任务。课堂上绘图、制作模型,教师指导设计、改图,全部完成后线上集体评图。翻转课堂的方式重新建构了学习流程,改善了学生时间的利用率,最大化地分享了教育资源,取得了预期的效果。     

基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式的探索

本文通过对"MOOC"和"翻转课堂"概念和特点的研究,以及对我国高校大学英语教师的特征、大学生的学习特点、现行大学英语教学模式、教学环境的分析,试探索基于MOOC的翻转课堂模式在我国大学英语中应用的可行性。通过该教学资源方式和教学模式的运用,提高学生学习的主动性与自主学习能力,培养学生实际运用语言的能力以及提高学生的语言知识和技能,也使教师有更多时间组织课堂教学,从而提升课堂教学质量。     

翻转课堂理念及其在控制论教学中的应用

教学方法在高等教育教学中的作用十分重要,因此,高校应重视教学方法的选择并且要充分发挥其作用。从高校教学活动自身规律和整体性特点出发,教师在传统课堂教学的基础上,适当运用翻转课堂教学模式,能达到提高学生的课堂参与度,激发他们的学习兴趣,增强课堂上教师与学生的互动等目的。     

“MOOC+翻转课堂”模式在理论力学课程教学中的实践与分析

在深入分析MOOC和翻转课堂教学模式的基础上,讨论了在高校采用"MOOC+翻转课堂"模式教学的趋势,明确了其作为教学方式和模式的定位,指出翻转课堂教学模式在强调学生主体性的同时,并不否定教师在整个教学过程的主导性。"MOOC+翻转课堂"教学模式在广州大学理论力学课程中的成功实践表明,学生自主学习的意愿对该模式下的教学效果有非常重要的影响;课前自主学习效果和知识基础的差异性是实施这一教学模式所面临的最大困难;教师对各个教学环节的把握和掌控是"MOOC+翻转课堂"教学模式取得成效的根本保证。     

信息技术助力创建线下一流课程研究——以土木工程材料课程为例

针对当前土木工程材料课程教学中存在的课时量少、缺乏教学过程管理、无法实现差异化教学和个性化学习等难题,将信息技术引入线下课程教学过程,教学重点难点在线化、课堂教学智慧化、课下交流实时化、过程监督持续化,有效提升了学生的学习兴趣。信息技术使用实现了以学生为中心的教学理念,为创建线下一流课程发挥了重要作用。通过使用智慧教学工具等信息技术,大幅提升了课堂参与度和交流度,全程跟踪记录学生学习的各个环节,对学生学习起到了很强的督促作用。实践表明,信息技术的使用提升了学生的学习效果,通过对学生学习积极性的量化评价,及时采取有效措施对督促学生学习有着重要意义。     

MOOC与传统教学的三段混合模式在软件工程课程中的应用

MOOC与传统教学的三段混合模式在软件工程课程中具有广泛的应用。为了汲取MOOC具有国际著名高校的著名课程、课程内容优质的优势,应将其有效、合理的融入传统的教学模式中,渗入课堂教学、实践教学、学生自主学习三个阶段,从而实现教学形式多样化,激发学生学习兴趣,提升学生学习体验,提高教学质量的效果。     

论引进翻转课堂教学法对艺术设计专业教学的积极意义

翻转课堂教学法是在教育信息技术日趋成熟的大背景下发展起来的一种新兴的教学方法。翻转课堂将教师的课堂讲授转移到课外,将学生与教师互动、完成作业的活动转移到课上,有利于促进学生的全面发展。在翻转课堂被广泛应用于高校教学的背景下,艺术设计专业可以引入此种教学方式以改善本专业的教学现状。文章从艺术设计专业的课程设置和设计专业学生的学习特点入手,论述艺术设计专业引入翻转课堂教学法的积极意义。     

基于MOOC的数字电子技术课程混合式教学研究

针对数字电子技术课程传统教学中存在的问题,引入了基于MOOC的混合式教学法。本文介绍了基于MOOC的混合式教学法的意义,并对数字电子技术课程的教学理念、线上教学、线上教学和线下教学的混合方式及考核方式进行了设计。教学实践表明,采用基于MOOC的混合教学方法有效地发挥了学生的自主能动性、加强了师生之间的交流互动,提高了学习效率和教学效果。     

新财经教育背景下的“人力资源管理”混合式教学模式探究

新财经教育对本科经管类人才培养提出了新要求,充分利用线上课程与线下授课的教学优势提高教学质量与教学效果,逐渐成为高校教师开展教学模式改革的新尝试。该文基于当代大学生的学习风格与特征(碎片化、强刺激和娱乐化),整合案例教学法完善传统"人力资源管理"课程教学模式,构建"线上MOOC+线下翻转课堂"的混合式教学新模式,并详细论述了教师与学生在课前、课中和课后的具体任务和实施流程。