建筑速写专业课理论与实践教学一体化研究与实践

建筑速写作为高职院校建筑装饰技术工程专业的一门必修基础课程,一般被安排在建筑装饰制图课程之后或者与建筑装饰制图课程同一个学期开设。其对学生由平面空间的建筑装饰制图转向立体空间的建筑装饰表现效果图的学习起到承前启后的关键作用,同时能够培养和提升学生的快速刻画能力和造型表现能力。     

工程管理类学生工程图读图能力的培养

结合建筑工程制图课程教学改革实践,围绕培养学生空间想象力、培养学生动手能力和掌握国家建筑制图标准几个方面进行了探讨,进而明确了建筑工程制图课程的主要任务,对提高学生阅读工程图的能力具有重要意义。     

绘图软件在《工程制图》课程中的应用融合

文章针对《工程制图》课程教学的现状,探讨了中望3D绘图软件在课程中应用的可行性及优势。该软件在教学过程中的应用融合,依赖于信息技术的应用,简单的中文操作界面可作为学生课上、课下学习的辅助工具,其应用具有提高学生空间想象力和学习积极性等优点,可作为完善传统教学模式的重要技术手段。     

探讨专业制图与CAD的教学整合

文章主要探讨如何在高职院校专业制图教学过程中融入现代CAD教学技术,弥补传统教学手段的若干不足,并通过Auto CAD软件形成更加灵活有效的教学方法,培养学生的空间想象力,从而提升课堂学习效率,达到理论与实践相结合的目的,提高学生的学习积极性。     

提高制图课教学质量的实践

画法几何与工程制图课是工科院校一门技术基础课,它的主要任务是培养学生绘制和阅读工程图的能力。这门课程的后半部分——专业制图(工民建专业为建筑制图)的特点是:一、它是在学完画法几何的基础上进行的,因此,学生已具备了一定的空间想象能力和读图能力;二、学生从未接触过工程图样,要看懂工程图只有投影理论基础是不够的。对于这部分内容的教学方法,以往是采取注入式的满堂灌讲课和在教师指导下完成一定数量作业(大多为抄绘作业)。通过调查发现,学生通过一年的本课程学习后,虽然具有一定的空间想象力和绘制、阅读的     

SketchUp在高职“建筑构造”楼梯教学中的应用

楼梯构造是"建筑构造"课程的核心章节。因高职学生文化基础差、空间想象力缺乏,导致楼梯构造学习效果不理想。本文介绍了在教学过程中运用SketchUp软件,将抽象的图形直观化、形象化,激发学生学习兴趣,让他们更好的掌握楼梯构造。     

一次有益的教改探索

随着教育改革的进一步发展,如何把制图课程教学质量推上一个新台阶,这是摆在我们每一位制图教师面前的重要课题。为此,今年我在建筑学专业92级本科班的制图教学中采取了一系列改革措施,其中之一是在本课程进行到第21课时(总课时为96)的时侯,让学生做了一次称之为“构型设计”的作业。课后我作了一次问卷调查,全班学生一致表示很喜欢这样的作业。他们说,这样的作业“有较大的想象空间可以让我们自由发挥”,“既促进了我们对制图技能的掌握,又锻炼了我们的空间想象力和创     

基于“卓越计划”的机械制图课程教学改革初探

机械制图课程作为我校"卓越计划"试点专业必修的一门技术基础课,对卓越工程师的培养具有重要意义。为实现"卓越计划"的培养目标,根据机械制图教学现状,对机械制图课程进行改革探索。打破原有教材的传统框架,精简教学内容,减少过多理论学时,侧重实践训练,重在体现实用性和时代性;建立以基础制图教学为理论、设计制图为主、计算机绘图为重要手段,并将三者有机融合的课程结构,合理安排各种制图课程的开设时间,保证制图学习不间断;建立"学历教育"+"企业实训"的综合型教师队伍,增加教师的实践教学能力和科研创新能力,为培养应用型人才打好基础。另外,在新的要求下,改进教学方法,改变"一言堂"的教学方式,注重启发式教学,让学生参与到教学中来,增加学生学习的积极性、主动性。     

CAD在土木工程制图课程教学中的应用

在土木工程制图课程的教学中,使用CAD软件可以增强绘图效率,使图面清洁,增强学生在绘制和阅读土木工程图方面的能力,还可以锻炼学生的空间逻辑思维能力和形象思维能力,提高学生的职业素养,CAD技术是现代化制图的需要,是在土木工程制图课程的教学中,不可缺少的工具。     

让数学学习插上想象的翅膀

想象是人类智力的重要组成部分,是人们在大脑中形成影像的过程。从小培养学生的想象力对于提高智力及其他学习能力有积极的作用。根据《小学数学新课程标准》要求,小学数学教材包括四个学习领域。除了"空间与图形"这部分是大家公认的发展学生空间观念、培养学生想象力的最佳素材外,其余三部分皆被认为只是枯燥的数学学习而不能发展学生的想象力。其实不然。只要我们用心思考,结合生活情景,利用联想、想象、思想和梦想的"四想"策略,我们可以变枯燥的数字为鲜活的事例,让小学数学教学的任何角落都插上想象的翅膀,让想象成为学生轻松学习的源泉。     

中学美术方体空间及透视的教学初探

透视原理及相关知识的学习对学生的中学美术课程学习有着重要的影响。部分中学生的空间想象能力较弱,平面形象与立体空间形象的转化训练能够在一定程度上培养学生的空间想象能力。在中学美术教育中,方体空间和透视的教学效果受教师的教学方法影响较大。提高学生空间想象能力的关键,在于使其更好地掌握平面形象与立体形象的空间转化。     

水工制图课程教学模式创新初探

传统的水工制图课程教学模式存在诸多不足,已经难以满足培养具有高水平识图和制图能力的水利人才的现实需求。文章探索性地思考和调整了水工制图课程体系,从课程体系合理设计、课内实践深化理解、课外实践锻炼能力、认识实习夯实基础和课程考核转变思维等五方面进行了创新改革,提出一种新的水工制图课程教学模式,并阐述了一系列具体实践举措。实践中该教学模式能够切实增强学生对水利工程图样的识读和绘制能力。     

图呈建筑——建筑制图课程教学研究

笔者致力于建筑制图课程的教学研究,针对传统教学中单一强调图纸的工具性,对将制图课程设定为一般知识性课程的方式进行了反思。通过设定"格物"、"致知"、"图呈"的研究单元,分阶段、分层次地探讨制图活动本身蕴涵的设计思维,发掘制图课程的训练潜力。研究证明,建筑制图课程不应仅仅作为一门专业技能课程,而应紧密结合相关制图方式方法的分析与理解,拓展为引导学生深刻认识建筑设计活动的思考性课程。     

以CAD软件使用为辅线的工程制图教学改革

改革以传统的工程制图教学大纲为主线,CAD教学为辅线的教学模式,将CAD教学内容穿插融入工程制图教学中,科学合理地安排教学内容和教学进度,做到两者的课堂局部独立,授课内容交叉,使两者的教学成为有机的整体且相互促进。锻炼学生在制图基础学习中的计算机绘图能力,尽可能"甩图板";利用AUTOCAD的三维造型功能,辅助学生学习制图基础中的截交线、相贯线和组合体构型等难点和重点内容,培养学生的空间想象能力和组合体构型能力,从而提高学生的绘图、识图技能。     

土建类专业画法几何与工程制图课程教学改革探讨

文章结合土建类专业画法几何与工程制图课程教学,总结了该课程教学改革的经验,指出了课程教学中存在的问题,阐述了教学改革的方法与措施,如引入了BOPPPS教学方法,应用模型和多媒体技术展示空间形体和工程构筑物,工程实例中正确做法与错误做法均举例,应用Solid Work建立立体模型库,另外对学习有困难的学生和少数民族地区学生进行单独辅导。实践表明,上述教学措施能够有效地提高学生的学习兴趣和对课程的掌握程度。     

工程制图混合式教学改革与实践

文章研究和构建了工程制图课程基于知识点的线上视频资源,以满足学生自主学习的需求;同时采用教师线上和线下导学方式,实现工程制图混合式教学。混合式教学方法激发了学生的学习兴趣,提高了学生之间的协作能力和沟通交流能力,增强了学生自主学习能力、分析与解决问题能力、创新能力,提升了工程制图课程的教学质量。     

高职院校水利工程经济教学模式改革初探

随着教育信息化的飞速发展,对教学模式提出了新的要求,本文结合"以学生为中心"、"项目化教学"两类模式的特点,结合当前水利工程经济课程教授过程中存在的问题,设计了的新教学模式,该模式为能够有效调动学生学习的主动性、有利于知识掌握和学习能力培养,为该课程的教育发展进行了探索。     

关于工程制图与识图课程教学改革的思考

从目前工程制图与识图课程教学过程中遇到的问题入手。探讨教学过程应以学生为中心,转变教学模式。并重点分析了如何提高学生对该课程的学习兴趣。从如何获取平时成绩,增加线上视频动画辅助教学,改善软件学习环境,以及开展丰富的第二课堂,组织与本课程内容相关的各类识图制图软件竞赛。相信通过此次课程教学改革,一定可以让更多的学生喜欢并学好本门课程。     

浅谈以工程人才培养为目标的工程制图课程教学改革实践

工程制图课程是土木工程专业技术基础课程,通过本课程学习和相关制图训练,可以培养土木工程学生的专业素质,增强学生认真、负责的工程师思维,对于学生后续的学习和工作起到启蒙的作用。工程制图课程教学改革的成败关系到土木工程专业技术人才的培养水平,关系到未来工程事业的成败关键。因此要不断总结经验,加强研究,推进土木工程专业技术人才建设的步伐。     

例谈小学数学平面图形的教学

"空间与图形"主要研究现实世界中物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变化,它们是人们认识和描述生活空间、进行交流的重要工具。而在小学阶段,平面图形的教学活动是学生"空间与图形"学习的主阵地之一,因此在课堂中开展好有关平面图形的教学活动和发展学生空间观念是十分重要的。