“一图贯通，螺旋递进”教学模式下课堂教学实践与探究——以“钢筋平法识图与算量”课程为例

传统的教学模式,以教师为主体将知识点进行灌输,基础课程和后续课程之前联系没有很好的媒介。“一图贯通,螺旋递进”教学模式下,基于“一图”作为工程造价专业课程框架整体体系实际工程项目载体,课程体系授课教师间通过“一图”将知识点相互串通,有机联系,“贯通”工程造价专业课程体系,课程针对学生掌握的情况及时调整教学方法与深度,激发学生探究课程内容的积极性,实现以学生为主体,学生技能螺旋递进,不断提升,即螺旋递进。以“钢筋平法识图与算量”专业基础核心课程为例进行“一图贯通”教学实践,能够实现学生为主体,实现课程间贯通体系,最终实现学生专业技能的“螺旋递进”。     

隧道工程课程模块化教学模式研究

隧道工程课程内容覆盖面广、零散,传统教学模式难以达到理想效果,迫切需要创新教学模式。结合该课程特点,可采用模块化教学方法进行教学。根据涉及科学、工程问题的不同,将该课程内容划分为基本概念模块和地质、力学及支护结构模块、传统施工方法模块、非传统施工方法模块、管理与维护模块等。此外,还提出按照工程项目建设阶段来划分课程模块,进一步丰富了隧道工程课程模块化教学方法。实践表明,该教学模式有助于学生深入理解课程内容,帮助学生建立专业知识体系。     

分层教学在大学线性代数与解析几何教学中的初探

分层教学是一种组织形式,并非是要将学生分等级,而是要让学生在不同的"层"中,各有所长、各有发展。本文介绍了分层教学理论,在本研究中,根据大学线性代数课堂教学的实际情况进行分层教学的分析和设计,初步探讨了其在大学线性代数与解析几何课程教学实践中的应用。研究发现,分层教学在大学课堂教学中应用具有较大的发展潜力和价值。     

浅析网络教学在病原微生物学与免疫学基础课程中的应用

病原微生物学和免疫学是医学的基础学科,是护理专业必修的课程,但是在教学过程中仍然存在一些问题需要解决。以网络平台为载体,构建病原微生物学和免疫学课程教学网站,融合教学大纲、教学内容、教学材料和方式、课程资源等,改变以往以教师为教学中心的课堂教学,发挥学生在学习过程中的主体作用,促进学生自主学习,促进学生、网络教学、课堂三者之间的相互结合,实现教学模式的层次化,激发学生对课程内容的兴趣,促进学生综合素质的提升,提高课堂教学效果。     

产品设计专业社会实践教学结构体系与能力培养

艺术类产品设计专业的社会实践课程是提高学生实践能力与适应能力的重要媒介,实践课程的结构体系直接影响学生能力培养。本科教学的教学大纲对实践课程的规划确定了能力培养的角度、跨度与整体构成。文章以社会实践课程的层次为基础,分层剖析其内部结构联系与人才能力培养的关系、课程教学计划内部各种因素与实践课程目标和能力培养提高的关系,并深入课程内容系统组织中的各种情况与细节展开教学计划对人才培养影响的论述,希望能对艺术类产品设计专业本科社会实践教学产生推动作用。     

基于教学过程对接生产过程的施工技术项目课程教学创新与实践

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定(国发〔2014〕19号)》文件精神,将"教学过程与生产过程对接"落到实处,广东碧桂园职业学院采用项目教学法,将施工技术项目课程与学院二期学生宿舍工程对接,从时间上确保项目课程与教学实践一致。再根据施工过程和施工进度计划,将授课内容与施工过程的工作内容完全对接,根据施工进度对应开展项目专题教学。通过理论知识讲解学习和现场施工实践操作,真正提升学生的专业能力和职业素养,实现将学生培养成施工现场一线技术骨干和管理干部的目标。     

浅谈高职院校篮球教学的探索与创新

高等职业技术教育是教育体系的重要组成部分,加强学生体育锻炼,增强身体素质是非常重要和有意义的工作。高职篮球是体育教学中很有特色的课程,篮球教学不仅仅是简单的体育教学,要结合篮球运动的特点,变换适合的教学方法和形式,加强不同学科间的联系,相互带动,尊重个体差异,把高职院校学生的特点融入到课程内容中,只有这样才能将篮球教学的效果发挥到最大。     

基于应用技术型人才培养的结构力学课程内容体系改革与实践

根据应用技术型人才培养定位,为适应土木类专业"因材施教、分层教学"的培养模式,从课程内容体系、教学资源两个方面对结构力学课程进行了改革与创新。经过四年的教学实践,逐渐形成了"基本+提升"的新型结构力学课程体系,满足应用技术型本科教学要求的同时,还满足了学生自身多样化需求。     

大学专业基础课立体课程建设探讨

专业基础课教育是整个大学教育中重要的中间环节。为有效引导学生自主学习,按照知识体系、课程内容和教学方法构建专业基础课立体课程模型。根据知识点的关联性将专业基础课相关知识联系成有机的知识体系;课程内容按照分层课程模型划分;教学方法根据教学内容和受众灵活采用。最后,以专业基础课钢结构基本原理为例,给出了该立体课程模型在教学实践中的构建和应用。     

国际化背景下理论力学全英文教学实践与探索

根据理论力学全英文教学的理念和目标,理论力学全英文课程建设应根据课程内容特点,设计多媒体课件,课件一定要图文并茂地展示课程内容,使课程内容形象生动,易于理解,并进一步开展案例教学,使学生能举一反三。课堂教学所采取的措施包括:营造课堂氛围;加强与学生的互动;坚持启发式教学;鼓励欣赏学生;形成全英文的环境的同时,适当增加等待时间。同时,加强全英文师资培养和全英文课程的课程思政,在已有全英语教学的基础上,研究新形势下学生素质和学生学习要求,整合教育资源,注重教学方法的研究,突出示范性课程的特点,以提高授课效率和学生的学习效率。