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浅谈景观照明中的环境心理学 总被引:1,自引:0,他引:1
环境心理学是一门综合性学科,主要研究人们在不同环境下,其心理发生不同变化并探求环境和心理之间互动、因果关系的学问。环境心理学研究表明,人与环境具有相互作用的关系,在这个互动过程中,人可以改变环境,同时,人的思想和行为也可被环境所影响。作为改善人居环境,提升城市品质的景观照明,更应充分体现“以人为本”的理念,将环境心理学较好地运用到景观照明的规划、设计中去,实现人与环境的和谐统一。 相似文献
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环境安全在日常生活中越来越受到社会各界的广泛关注,环境监控则应运而生,面对日益恶化的人文环境和自然环境,国家环境部也在采取相应措施,扼制环境的恶化趋势,环境监控又包括哪些应用呢,其实环境监控包罗万象。 相似文献
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深圳迈向现代化成熟大都市的人居环境建设 总被引:7,自引:0,他引:7
深圳在城市建设中,逐步将规划的重点由原来强调投资环境的改善和满足经济发展的需要,转变到追求经济发展与环境建设的平衡上来,在规划上不断加强对人居环境建设的有效引导;让国内外高水平的规划师直接参与到城市环境的规划和建设中来;强调三分建设七分管理,在管理的理念、机制、手法上不断改革创新;充分利用市场经济的机制促进和居环境建设,并用法规、制度手段确保人居环境建设的水平和成果,采取多种措施调动市民参与的积极性,在人居环境建设中取得了举世瞩目的成果。在深圳迈向现代化成熟大都市的进程中,应进一步强调人居环境建设必须是经济效益、自然生态环境效益和社会效益三位一体的可持续发展之路。 相似文献
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嗅觉是人感知环境的重要方式之一。环境中的气味具有地域性、文化性及社会性。嗅觉环境的破坏及嗅觉感知的丧失会从多方面影响人的健康。日常生活中,嗅觉丧失的状况并不少见,起因有很多,比如与新冠类似的呼吸道传染疾病、衰老、脑部和鼻子受损等。在健康城市的建设中应当考虑嗅觉健康及嗅觉环境的稳定性。自然生态系统中,气味也具有重要的作用。在气候变化的当下,温度与环境中气味源的变化也会直接影响嗅觉环境的复杂性。本文通过基于自然的解决方法,提出应当重新建立人与环境的嗅觉纽带,建立城市嗅觉环境修复机制。 相似文献
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随着住宅产品商品化,住区环境作为居住的一部分,也日益加入到市场竞争的行列中来,相比以前住区环境仅作为总图设计而言,现今的环境设计逐渐成为独立的专业设计,从而成为住区设计中不可缺少的一部分。尤其是在东南沿海一带较发达城市,开发商已经开始引进国际知名的环境设计咨询公司,例如在深圳,来自香港的一些环境设计公司已经在市场上占有了重要的一席之地。专业环境公司的介入,使得住区的环境设计无论在精度还是深度得到较大提高,但也开始出现一些令人不安的倾向:1.环境装修化的倾向由于专业公司过分注重室外材料的变化,尤其… 相似文献
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尊重历史,“织补”环境:论城市历史环境中的建筑创作 总被引:1,自引:0,他引:1
当前,在我国大规模的城市改造和更新过程中,建筑创作领域普遍存在着忽视传统,破坏环境的状况,这种状况的泛滥,正在造成我国不少城市中历史环境的巨大破坏。本文旨在研究城市历史环境中的建筑创作方法。 相似文献
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以汨罗江滨水地区环境设计为例,通过对地域化要素的挖掘,在环境背景分析与基地特征分析的基础上,提出如何在环境景观设计中,利用化要素进行立意构思与环境设计布局,并归纳总结出环境景观设计中应注意的几条地域化设计原则。 相似文献
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近年来,建设部和国家教委正对我国高校建筑学专业教育进行评估。在评估标准中,把环境控制摆到相当重要的地位。建筑环境控制学是关于如何控制、调节建筑物及其周围物理环境的工程学。目前,在建筑学专业教育中存在重视建筑艺术、忽视建筑技术的倾向。中国建筑师要走向世界,就必须发展建筑环境控制科学 相似文献
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工程机械与所有事物一样,必须在一定的环境中方能生存和发展,对环境“适者生,逆者亡”,这几乎成了人们行为的格言了。近几年来,很多工程机械企业在经营过程中遇到了前所未有的困难,经济效益连年滑坡,其中有的企业甚至连职工工资都保证不了。有的企业经营者认为这是由于客观环境不好,或由于企业发展的历史原因造成的,自己无能为力,责任不在自己,这种观点是不正确的。1硬环境与软环境的概念与相互关系在市场经济条件下,企业的运营和发展与环境是紧密相联的。按照一般习惯,可将工程机械的环境分成两大类:一是“硬环境”,二是“… 相似文献
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本文在大量调研南京街头公共空间环境的基础上,对于景观环境中各种人群的行为模式与心理特征进行了归纳总结,这些成果有助于改善环境设计改进环境设计方法,真正实现以人为本的设计理念。 相似文献
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在人和环境组成的环境系统中,人是核心,因此环境设计理所当然应以人为本.把满足人的生理和心理需要放在第一位。因此。“以人为本”的设计理念是建筑师在建筑设计过程中应当追求的本源。 相似文献
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重视环境教育,是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。只有坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念,树立大教育观,对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合,给孩子营造一个快乐天地,把玩的权利还给孩子,使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界,使孩子在玩中体验成长的快乐,才能促进其整体素质得到健康的发展。 相似文献