机械类专业创新人才培养模式的研究与实践

从创新型人才培养应坚持的基本理念、教师队伍、实载体系等方面就大专院校如何培养机械类专业创新人才进行了探讨.实践证明,该培养模式不仅可以激发学生的创新热情,而且能十分有效地提高学生的创新设计能力.     

基于创新应用型人才培养的机械类专业教学体系实践

为更好地适应当今社会对创新应用型人才的需求,针对某校机械类专业实践教学存在的不足,提出了立体化实践教学体系,并对其应用效果进行了讨论。该体系在提高学生动手能力、创新思维能力和工程实践能力方面发挥了重要的作用,为培养机械类创新应用型人才奠定了基础,对其他相近专业实践教学体系的构建也具有一定的参考价值。     

面向应用型人才培养的机械类实践教学体系的构建

实践教学是机械类专业教学的重要基础。根据机械类应用型本科的实践教学特征,提出了实践教学体系构建的基本思路及其框架结构,进行了实践教学基地的建设及实训主要内容改革,取得了预期的实践教学效果。     

多媒体技术在机械类专业课教学中的应用研究

随着我国现代科技的不断进步,多媒体技术逐渐广泛应用在我国中职院校机械专业教学中,由于专业的实践性和理论性比较强而且所学知识过于抽象,学生在机械课程的学习过程中很难对具体知识内容进行透彻的理解,使得教学效果往往无法真正得到有效提升。而这种多媒体教学技术能够充分利用自身对声音、图像、文字等方面的合成技术来有效的协助广大学生解决在学习教育过程中所遇到的各种难题,能够将教育理论与教学实践有机结合,从而帮助教师更加有效、不断深入到课堂教学中,从而达到全面激发广大学生的综合学习活动兴趣、提高我国职业教育技术学校培养学生综合整体素质的教学目的。     

高等学校机械类专业教学体系的创新与教材建设

机械类专业教学体系创新,首先反映在专业的办学方向和专业覆盖面的设定不同;其次反映在不同的总学时数及对基础课、专业课和专业方向课、选修课的学时分配;反映在对人才培养目标的多种定位;还反映在对加强基础课、改革核心课程、加强实践教学、增强外语教学、加强产学结合、体现人性化教学、以人为本的思想的贯彻等多个方面。与此同时,为适应教学体系的创新和变化,满足各类学校的教改需要,教材建设也相应要作灵活变化,以多层次、多品种、多种组合,出版紧跟教改和科技发展的、有特色的教材,以满足社会需求。     

智能制造背景下机械类专业试验教学改革的研究

智能制造是我国制造业未来5年的重要改革内容,随着我国智能制造及相关产业的不断发展,对人才质量也提出了新的需求,对高等教育是机遇也是挑战。文章从机械类专业试验教学方面分析了目前高等教育试验教学存在问题,并从教学内容、师资队伍和实验室建设3个方面提出了改革建议,作为智能制造背景下机械类专业试验教学改革的参考。     

试论机械类专业教学与信息技术的融合

随着职业课程改革进程的不断深入,将信息技术应用到中职机械类专业的教学中已经变得愈发重要.机械类专业知识的复杂性较高,其中会涉及到较多的理论知识和图表结构内容,知识构成也较为复杂,学习起来难度系数较高,需要学生具备较强的思维分析能力、空间想象能力和理解能力,这就需要教师不断优化教学模式,促使学生通过高效学习获得能力全面提...     

构建实践教学体系 加强创新能力培养

实践教学在应用型本科人才培养过程中具有重要的作用.文中分析了机械类专业传统实践教学存在的问题,提出了以培养工程实践能力和创新能力为核心的机械类专业实践教学体系,并介绍了如何在实践教学环节中.加强学生创新能力的培养.     

新工科机械类创新人才培养模式下实践教学体系构建

新时代、新工科建设背景下,机械工程专业需要培养能够创新性地开展机械产品设计制造、技术开发服务及生产组织管理等能力的高层次复合型人才。因此,需要研究具有特色的、系统性的机械专业产-学-研多元育人的创新型人才培养模式,围绕“项目-课程-实践”进行全方位教学改革,实施“项目驱动、产教融合”的协同合作教学、“案例导向、多维互动”的一流基础课程改革和“综合创新、全面开放”的创新实践教学育人模式。以工程素质教育和创新能力培养为核心,促进产学研结合,构建实践教学体系,搭建校企合作桥梁,建设创新实践平台,培养一批高水平教学科研师资队伍,综合提升机械专业学生的创新思维、动手能力和工程实践意识。     

机械类工程图学课程教学体系的重构与思考

本文论述了工程图学在当前社会的发展情景,基于工程图学的特点讨论了当前机械类工程图学课程教学中存在的问题,针对这些问题对机械类工程图学课程教学的重构进行了探索。     

面向工业工程专业实践教学创新体系研究

工业工程是一门实践性很强的综合性学科,作为多学科领域的交叉学科,工业工程专业实践教学尤为重要。文章以汽车行业的应用为背景,以培养学生的实际能力为目的,从＂点-线-面＂等创新思维角度,构建了工业工程专业的实践教学创新体系,该体系很好地满足了实践教学的要求,为其它高校工业工程的专业实践教学提供了范本。     

创新模具专业实践教学体系初探

实践教学是人才培养的关键环节,笔者就模具专业阐述了如何进一步推进校内模具专业实训基地建设、创新实践教学体系,从而有效提高学生的实践能力。     

机械类专业毕业设计中的继承与创新

加强对大学生的创新意识和创新能力的培养,已成为当前我国高等教育推进素质教育的核心课题.针对大学生毕业设计中的机械创新与继承,探讨了在毕业设计教学环节中进行创新教育的问题.提出了在这个教学环节中应以继承为主,对学生进行创新教育要处理好的几个关系问题.     

机械类一流本科专业创新创业人才培养改革探析

“一流本科专业建设”背景下,应用型本科院校需要培养出符合新经济和新产业发展需求的人才。在分析现有的机械类大学生创新创业教学中存在的实践应用能力不足、理论性知识不足、创新思维不足等状况问题的基础上,提出以培养学生的创新创业能力为目标,注重学生知识储备、专业能力、综合素质和创新精神等方面的培养,根据机械类专业创新创业人才培养的实际需求,完善实验平台,开设实验课程,同时开辟更符合学生成长成才的实习基地,注重观念引导、知识传授与技能培养的有机结合,着重对学生应用能力和创新意识的培养,把学生的创新意识引导到创新实践活动中,培养过程可以采用分阶段、分层次的方法,训练体系可以分为基础工程训练、专项强化训练、综合技能训练和自主创新训练四个阶段,构建大学生全程创新实验、实训和竞赛体系。开展以“目标设立→课程建设→师资构建→竞赛驱动”的协同育人机制,全方位提高在校大学生创新创业能力,培养更多符合社会需求的新工科人才。     

高等教育出版社首次推出机械类专业系列教材

１９９８年,教育部颁布了新的专业目录。在本科专业目录中,将机械制造工艺与设备等９个专业合并为“机械设计制造及其自动化专业”,将热加工工艺及设备等５个专业合并为“材料成型及控制工程专业”。而在本科专业引导性目录中,又将“机械设计制造及其自动化专业”和“材料成型及控制工程专业”合并为“机械工程及自动化专业”。 自新的专业目录颁布以来,各高校根据自身条件和发展方向,同时结合“九五”期间启动的“高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划”项目和刚刚启动的“新世纪高等教育改革”项目的研究成果,制定了各…     

新工科背景下应用型高校机械类专业实践教学改革研究

实践教学工作是高校教学工作的重要组成部分,更是高校理工科教学工作的重要环节.随着社会的发展、科技的进步,教育部倡导实施新工科教育,实践教学也需要与时俱进.针对目前高校,特别是地方高校,机械类专业实践教学普遍存在的重理论,轻实践重科研,轻实践和优质师资匮乏等问题,提出改进措施,以期为地方高校机械类专业实践教学...     

机械专业实践教学体系的构建

以机械专业为例,对独立学院本科机械专业实践教学体系的构建与建设进行了探讨,提出了一套以培养目标为依据,构建既培养有底层技能根基又有知识深度和厚度的体现、适应独立院校机械专业本科人才培养模式并与理论教学相互配套的实践教学体系。     

机械类模具专业实践教学体系的构建措施分析

职业院校开设机械类模具专业,主要目的是为用人单位培养更多需要人才,尽管近几年职业学校加大了实践教学创新改革力度,使学生在学习专业基础知识的同时,实践技能也得到有效培养与锻炼,但是从实际情况来看,实践教学体系构建还不够科学和完善,需要结合现有机械类模具专业课程和新时期市场人才需要,将实践教学体系与人才培养目标紧密联系起来...     

非机械类专业制图课程的教与学探索

分析了非机械类专业《工程制图》课程的教学现状和面临的诸多问题,探讨了该课程教学思路、教学方法和教学手段的优化。     

构建工程类专业实践性教学体系的探索

以提高教学质量为目标,从创新实践教学模式、完善教学管理等方面,来构建全方位、多层次、立体式工程类专业实践性教学体系,进行了探索和实践,并取得了较为显著的成效。