产教融合背景下高职院校教学资源库建设研究——以食品安全与质量控制课程为例

产教融合、校企合作是《中华人民共和国职业教育法》明确鼓励职业教育发展的重要举措,是高职院校提高人才培养质量的有效途径。在产教融合背景下,文章以“食品安全与质量控制”课程为例,对课程资源库建设思路、内容、方法等进行了探索。提出“平台+合作+服务+资源”模式的建设思路,旨在打通校企合作的通道,提高企业参与度。探索项目化课程内容建设的可行性,对接企业标准,重构课程内容,进一步提升高职技能型人才与企业契合度。     

广西工科类高职院校产教融合发展现状与对策

当前广西高等职业院校众多,主要分布在南宁、柳州、桂林等三个城市,专业设置主要涵盖机械、电气、电子、信息、交通、建筑、水利等工科专业。近年来,广西的工科类高职院校在产教融合方面采取多种具体策略,以促进教育和产业的有机结合,提高学生的就业能力和满足当地产业的需求。论文结合近3年来国家大力推行高职院校产教融合政策以来广西的发展现状与取得的成绩,分别从办学思路、产业发展融入教学、高职院校区域分布、基于产业的专业设置等不同视角进行分析,发现广西工科类高职院校在产教融合实施过程中存在学校发展目标未回归社会经济建设、对企业的监督和评估力度不足、人才培养方案与课程体系滞后、缺乏市场引领等问题,针对存在问题从完善资源共享机制、成果转化机制、健全协同治理体系、吸收优质产业资源,深化工科类高职院校专业教学改革力度等方面提出具体发发展对策,为今后广西工科类高职院校产教融合的发展提供正确的指导方向。     

基于产教融合的农业高职院校人才培养的模式研究

在校企合作产教融合的大背景下,针对农业高职院面临人才培养与企业需求脱节,校企合作不紧密、合作层次较浅等现象,提出要通过完善政策法规、构建长期合作机制、对接企业需求、打通校企人员流动通道等措施来创新现代农业人才培养模式,实现农业高职院校人才培养与企业需求的无缝对接,满足企业的需求.     

农业职业教育产教融合实训基地建设的研究与实践——以黑龙江农业经济职业学院为例

文章以黑龙江农业经济职业学院为例,阐述了农业职业教育产教融合实训基地建设的建设基础、建设目标和建设内容.重点从一体化教室建设、示范基地建设、协同创新中心建设、服务中心建设等方面进行介绍.     

浅谈高职院校产教融合建设路径研究 ——以江苏农林职业技术学院现代农业装备应用技术专业为例

高职院校是我国应用型人才培养的主力军,现阶段高等职业、技师等院校为适应我国经济及产业发展需求形成了现代职业教育体系.在教育体系建设过程中,高职院校充分结合产业结构及发展情况,形成产教融合教育模式.总结高等职业院校在产教融合过程中所存在的问题,以江苏农林职业技术学院现代农业装备技术专业产教融合的建设过程以及成效作为经验,...     

产教融合背景下机械专业人才培养中的工匠精神融合对策

随着时代的不断发展,相关产业与教育的融合程度不断加深,产教融合成为专业人才培养的重要方式.在科教兴国战略的指引下,坚持科技发展战略,用科技的力量提升制造业水平,因此,如何在产教融合背景下将工匠精神有效融入到其中,成为研究学者关注的焦点问题.文章以机械专业人才为研究对象,对产教融合背景下机械专业人才培养中工匠精...     

基于CNAS检测实验室产教融合实训基地建设调查报告

建设标准化、专业化、智能化、高公信力的CNAS检测实验室是实现智能制造发展、提升职业教育技能人才培养质量的必由之路.通过本次调研了解了企业对我院CNAS检测实验室实训基地建设的需求和建议,为课题研究提供最根本的依据.对特定的企业岗位与工作任务的调查与分析,得出典型工作过程及人才所需的知识能力结构,确立专业建设和发展方向...     

产教融合模式下高职机械类专业技能人才的培养策略

产教融合模式下高职院校机械类的专业教育是以培养高技能应用型机械人才为目标的一次新尝试,是以高校为主、企业为辅的对高职机械类专业学生进行双协同培育的融合培养方式。该文深入分析了产教融合模式下理论脱离实践教学的弊端,传统培养模式中存在的教学内容保守、教授方式单一及师资队伍建设不够成熟等问题,并以此探索高职院校机械类专业技能人才的培养新策略。通过全面的分析与研究,开展深入的教学改革研究与实践,增加案例教学和实践项目有效结合理论知识学习和实践技能培养,优化教师结构、打造校企师资队伍,深化校企交流合作,建立校企协同培育基地,针对学生个人发展与企业需求制定个性化培养方案,逐步形成了符合高职院校机械类专业技能人才发展规律、适应不断改革变化的人才培养政策和企业用人单位对技能应用型机械人才需求的的培养新模式,为机械制造行业培养高素质高水平的技能应用型人才,为机械行业产业转型升级奠定人力资源基础。     

产教融合背景下技师学院智能制造专业集群建设探索

产教融合要求产业和教育需相互支持与促进,技师学院承担着培养高技能人才、技能提升与培训等任务,要融人才培养、科学研究、科技服务为一体.专业发展是提升内涵成效的核心要素,其中智能制造专业集群的建设更具有典型性、示范性.在实践中,要争取更多政策支持,明确学校及企业角色,对接区域经济发展和产业转型升级现状,实现产业链-创新链...     

产教融合背景下新能源汽车专业应用型人才培养模式探索与实践

随着汽车“新四化”的技术变革,对新能源汽车工程技术人才培养提出了新的要求。针对当前高校新能源汽车人才培养过程中存在的主要问题,本文以南航金城学院新能源汽车专业为例,从校企协同育人生态体系构建、人才培养方案修订、校企共建课程体系、教学模式改革、双师型师资队伍建设、教学实践基地共建等方面提出了应用型高校深度产教融合的新能源汽车人才培养举措。以期为相关院校在新能源汽车人才培养过程中提供借鉴,培养出产教高度契合的满足现代产业需求的高素质应用型创新人才。     

高职扩招过程中产教融合学院的建设探讨

针对高职扩招学生具有学习能力差异大、学习动机差异大、学习条件差异大的三大学习特征和激增的入学学生数量与生源特征,使学校教学面临教学资源不足、教学组织困难、教学标准难以统一、教学管理调整不及时、个性化需求课程数量少与考评方式单一等困境,分析产教融合学院在扩招生源教学中的作用,认为建设产教融合学院可以弥补教学场地、教学设施和师资力量的不足,可以通过分布式教学点解决部分学生上课远的困境,可以实现学生实习与企业用工良性互动。提出构建基于扩招背景的多方共赢合作机制、构建适应扩招生的人才培养模式与课程体系、建立根据企业生产灵活调整的教学管理机制及有效的质量监控与教学质量测评方法、合作建立基于岗位能力的课程知识体系与配套教材资源,共5大措施路径来建设产教融合学院,保证扩招学生的培养质量,向社会输送高素质技能人才。     

产教融合背景下汽车发动机原理课程改革探索

汽车发动机原理是车辆工程和汽车服务工程专业的必修基础课,对于本专业学生学习专业课程和从事相关工作具有关键作用。本文分析了汽车发动机原理课程的特点,并探讨了当前教学中存在的问题,从加强思政建设、调整教学内容、改进教学手段、加强课程实践、完善课程考方式、激发学生兴趣、开设网络课程及双语课程和以科研促进教学等多方面对课程进行改革,优化教学,助力车辆工程和汽车服务工程专业人才培养。     

产教融合视域下技工院校智能制造专业教学改革探究

当前国家把加快发展现代职业教育摆在了更加突出的位置,深化产教融合,全面提升人力资源质量,强化职业教育改革与创新,完善技工院校智能制造专业人才培养模式能够有效提升职业教育发展水平,培养更多高素质、高技能的智能制造专业人才.本文以当前技工院校教学改革过程中面临的多种困难与挑战为导向,深入分析改革智能制造专业教学模式的作用意...     

产教融合下高职模具设计与制造专业教学分析

随着社会的进步发展,基于人才标准提出了更高的要求,并对其综合素养也提出全新标准,其中在高职院校,若能对模具设计与制造专业采用产教融合模式,则既能增强学生的素质,还能提升教学品质,以此迎合社会与企业的发展需求。在本文中依托产教融合这一大背景,对高职模具设计与制造专业的相关教学问题展开探究,希望可为高职院校的教育教学提供参考。     

产教融合校企合作共育新能源汽车人才——以无锡交通分院新能源汽车专业为例

江苏联合学院无锡交通分院新能源汽车专业自建设以来,在专业建设、人才培养模式改革中更新常规思维模式,探索以一种市场化的手段来探索和尝试"产教融合"的校企合作新模式,制定教学实训标准,以校企联动机制推动"产教融合校企合作"人才培养模式改革,这种模式较大程度增强了学校为无锡地方经济建设服务的能力,更多的新能源汽车优秀毕业生也被企业率先吸纳,总体上取得了良好的建设成效。     

智能制造专业群产教融合实训基地建设研究与实践

新一轮的科技革命和产业变革使人才资源供给侧与需求侧失衡,为积极适应产业转型升级带来的人才需求变革,产教融合逐步上升为国家职业教育改革和人才发展的制度设计。实训基地作为产教真融与真合的关键场域,为了更好地指导产教融合实训基地建设,文章从产教融合实训基地的现实需求出发,梳理自2002年以来有关党和国家制定职教政策时对于实践实训基地建设的指导性意见,剖析职业院校实践实训基地功能定位随国家职业教育政策的演变,阐述产教融合实训基地的建设原则和路径,分享潍坊工程职业学院产教融合实训基地的探索与实践经验,为国内同类职业院校产教融合实训基地建设提供可供借鉴的经验。     

产教融合背景下“工业机器人典型应用”课程教学改革

《国家职业教育改革实施方案》指出要“推动校企全面加强深度合作”,专业设置与产业需求相对接,课程内容与职业标准相对接,教学过程应与生产过程相对接。“工业机器人典型应用”是机电技术应用专业工业机器人技术应用方向的核心课程,课程结合机器人数字化、智能化前沿技术,设置了软件应用、码垛与拆垛、产品装配、调试等课程内容。通过本课程学习,学生熟练掌握参数设定、示教编程和调试等技能,达到机器人操作与运维的岗位技能要求。依据智能制造行业特点,结合机器人操作与运维岗位需求,对原有教学内容进行了针对性的提升和重组,将企业真实产品MS-HD5450显卡引入课程,围绕教学目标设置工作任务,构建了适应行业企业需求的模块化课程结构。课程注重理论与实践结合,完善学生知识体系,促进学生职业发展,增强企业人才储备,与企业岗位相对接,并开展线上线下混合式教学改革,培养学生具有良好的职业道德和职业操守,学生在完成项目任务的过程中提升了素养,获取了知识,增进了技能,实现了由“学”至“用”的提升。