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1.
高职院校"双师型"教师培养探究 总被引：2，自引：0，他引：2
李芬芳 《浙江纺织服装职业技术学院学报》2006,5(1):55-59
从“双师型”教师的基本特征着手，阐述建设“双师型”教师队伍的必要性，分析了高职院校“双师型”教师队伍的现状，提出了建设高职院校“双师型”教师队伍的基本途径与措施。 相似文献
2.
刘建湘 《湖南工业职业技术学院学报》2009,9(2):80-82
创建国家示范性高职院校要以师资队伍建设为突破口;要打造一支“专兼结合”、双师素质与双师结构合理的专业教学团队;加大教师队伍建设专项经费的投入,加强专业带头人的培养;要推进用人制度改革、加强绩效考核,严格执行专业师资准入制度和教师竞争上岗制度,建设一支与国家示范性建设相适应的高水平师资队伍。 相似文献
3.
“国运兴衰,系于教育;教育成败,系于教师”,高职院校高质量发展新阶段对人才教育与培养提出更高要求,其关键则为师资队伍尤其是“双师型”教师队伍的建设。首先运用文本分析法整理国家职业教育及云南职业教育发展的基本要求;其次通过调研获取云南高职院校“双师型”教师队伍建设现状;再次对现状与要求二者间的“差距”进行问题分析;最后从教师培养基地、引进来源、培训体系、考评体系、激励机制等角度提出“双师型”教师队伍建设的思考,旨在对云南省高等职业院校的“双师型”教师队伍的建设提供可行性建议,推动产学研相结合,实现“双师型”教师队伍建设的高效推进。 相似文献
4.
建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明、勇于创新的“双师型”师资队伍是推行工学结合,全面提高教学质量,培养高技能人才的重要保证。由于多种原因,许多高职院校的“双师素质”教师严重匮乏,远远不能满足工学结合的要求。针对高职院校师资队伍现状,探索“双师素质”教师培养途径,不断加强“双师型”师资队伍建设,为工学结合创造条件。 相似文献
5.
“双师双能型”教师队伍建设已成为地方普通本科院校能否顺利转型为应用型本科院校的核心问题。针对T学院“双师双能型”教师队伍建设现状及存在的问题,提出校企合作培养“双师双能型”教师队伍的实践路径,并明确了促进校企合作培养“双师双能型”教师队伍的保障机制,旨在加快地方本科院校“双师双能型”教师队伍建设的进程。 相似文献
6.
高楠 《吉林化工学院学报》2015,32(3):52-54
"双师"队伍是高等职业教育人才培养质量的根本保证。对"双师型"教师的内涵进行了界定,分析了高职院校"双师型"教师队伍建设的现状,提出了高职院校"双师型"教师队伍建设的主要途径。 相似文献
7.
建设一支高素质的“双师型”教师队伍是高职院校改革发展的重中之重。这种建设需要有相应的教师评聘机制相匹配。现有评审制度存在着过分注重论文数量而忽视教学质量以及对教师实践教学环节及职业能力的培养和要求等问题。探索和改革高职院校教师职称评审制度,建立适应高职院校发展战略的高素质、高技能“双师型”教师队伍,才能真正调动教师工作积极性,推动高职院校的可持续性发展。 相似文献
8.
吕志香 《重庆电力高等专科学校学报》2012,(5):4-5
建设一支熟悉企业整体工作流程、具有高素质高技能的“双师型”教师队伍已经成为实现高职院校可持续发展的关键所在。而教师到企业顶岗是“双师型”教师队伍建设的主要举措。分析高职院校教师企业顶岗的实效性,包括深化校企合作,加快教师专业化进程;感受理论与实践的差异,促进教师进行教学改革;将企业文化引入到校园文化建设中,促进校企文化深度融合等。 相似文献
9.
王文涛 《湖南工业职业技术学院学报》2009,9(3):100-101
高职院校教师队伍建设还存在较多的问题和困难,高职教育的进一步改革和发展亟需提升高职院校教师队伍的“双师素质”。如何从国家对高职教育的整体要求出发,进一步理解提升高职院校教师队伍“双师素质”的现实意义,从基地培训与企业顶岗实际操作等途径出发着手进行高职院校师资队伍建设,并建立、完善互惠互利的校企合作长效机制、培训培养与聘用晋级相结合的人才成长机制、有效的项目运行监测机制和效益评估机制等保障措施,称为提升高职院校教师队伍“双师素质”的关键。 相似文献
10.
高职院校教师教学创新团队建设是打造高质量“双师型”教师队伍的重要举措。以常州信息职业技术学院牵头成立的江苏省职业教育“双师型”教师团队电子与信息协作组为例,通过分析高职院校教学创新团队协作共同体的建设举措,以期加强高职院校师资队伍建设,提高教师能力。 相似文献
11.
"双师型"师资队伍建设是职业教育发展的重点。基于大力发展职业教育的背景,结合高职院校教师队伍的现状,应以产学研结合为依托,校企合作共同为"双师型"教师队伍的建设搭建平台,并建立"双师型"教师的自我教育培训评价和约束机制,以良好的成长环境和评价、激励机制作为"双师型"师资队伍建设的保障,提高高职院校原有"双师型"教师的素质,以促进高职教育的发展。 相似文献
12.
对高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题进行了分析，从改善教师结构，强化管理手段，开展“产学研”结合等方面提出了加强“双师型”教师队伍建设的有关策略． 相似文献
13.
李志梅 《沙洲职业工学院学报》2013,(3)
从青年教师自身需求的角度出发,探寻高职青年教师“双师”成长模式。“双师型”教师队伍建设是高职教育的灵魂所在,青年教师又是高职教育发展的生力军。青年“双师”的培养,不能单纯从社会发展需要的层面提出“要求”。如何激发教师自身的需求,从需求的角度出发,把“被动的培训灌输”变成“自身需求的成长”尤为重要。 相似文献
14.
张仁霖 《安徽电子信息职业技术学院学报》2015,(4):98-100
高职院校师资队伍建设的重点是双师型教师队伍建设。文章阐述了高职院校"双师型"教师的内涵和主要特征,分析了"双师型"教师队伍建设中存在的主要问题,指出了培养"双师型"教师的主要途径。 相似文献
15.
张潜 《长沙通信职业技术学院学报》2013,(4):88-90
随着高职院校的高速发展,近年来全国高职院校竞争愈来愈激烈,生存环境愈发复杂,于是市场要求高职院校打造属于自己的核心竞争力,纵观高职院校核心竞争力的发展,人员因素是核心竞争力最关键的核心要素,立足于自身学院的特色,打造不可复制的高职院校核心竞争力——“双师”型师资队伍,才能将高职院校的发展推上更高的一个台阶.文章从四个方面浅谈打造核心竞争力之“双师型”师资团队建设的措施. 相似文献
16.
卞华 《常州信息职业技术学院学报》2014,13(5):54-57
建设一支高素质的"双师型"教师队伍是保证高职院校人才培养目标实现的前提。"后示范"时期,高职院校需通过创新"双师型"教师培训体系、构建专兼结合的"双师型"教师团队、完善"双师型"教师政策保障机制等方式,不断提升"双师型"教师队伍质量,以促进高职院校内涵式发展。 相似文献
17.
"双师型"教师队伍的实质就是"双师素质"教师与兼职教师队伍,示范性高职院校"双师型"教师队伍建设,也就是"双师素质"教师与兼职教师队伍建设,其可持续发展必须坚持以人为本原则、可持续原则、服务社会原则,要通过思想观念建设--对策措施建设--实践反馈的不断优化循环的路径与对策建设. 相似文献
18.
伍建国 《沙洲职业工学院学报》2011,14(1):38-41
从分析"双师型"教师的概念入手,通过对高职院校人才培养目标的分析,提出高职院校为了培养高素质、高技能人才,必须培养一批教学-技能"双师型"教师并建设一个教学-技能"双师型"教学团队。首次对教学-技能"双师型"教师的概念进行了定义,分析了目前高职院校教学-技能"双师型"教师队伍的现状与建设的紧迫性,提出了建设教学-技能"双师型"教师队伍的措施。 相似文献
19.
“双元制”是一种校企合作的职业院校的办学制度,由企业和职业院校共同担负培养高技能人才的任务。结合湖南邮电职业技术学院与中兴通讯NC学院合作办学的移动通信技术专业建设的实践,阐述了高职院校“双师型”教师队伍建设存在的问题,提出了“双元制”校企合作机制下双师型教师队伍建设采取的措施,并进一步分析了师资团队建设仍需注意的问题。 相似文献
20.
《徐州建筑职业技术学院学报》2015,(2):82-84
高职院校以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高级技术应用型人才为目标,高职院校教师队伍建设的关键在于"双师型"教师素质和能力的培养.从高职院校人才培养特点、教师应具备的素质能力出发,对教师队伍建设进行探讨分析,提出了师资队伍建设与"双师型"教师培养的有关对策和措施. 相似文献