中职计算机专业课程教学中的思政教育体系构建研究

为了最大限度提升中职计算机专业课程的教学实效性,该文在研究的过程中,通过阐述思政教育的目标,积极分析在中职计算机专业课程教学中,构建思政教育体系的重要性,并根据实际情况提出,中职计算机专业课程教学中的思政教育体系构建途径,有效增强中职计算机专业学生的专业能力,全面提升学生的综合素养.     

中职计算机基础教学改革之我见

针对目前中职学校<计算机基础>课程教学中普遍存在的学生计算机知识存量的个体差异性问题,着重提出中职计算机专业课程改革通过以就业岗位群设置专业课程,以职业能力为本位进行课程内容的整合,转变为重职业能力培养的教学模式,其核心是构建以培养职业能力为目标的中职计算机专业课程改革体系.     

"7S"管理模式在中职学校计算机机房管理中的实践应用

中职计算机机房是中职计算机专业课程教学的实践基地,计算机机房管理的好与坏将直接影响计算机专业课程实践教学的质量,规范机房管理成为中职学校计算机机房管理必须面对的问题.因此,本文引入企业管理中的"7S"管理模式在机房管理中的实践应用,强调精细化管理,改善传统机房管理模式,更好地保障计算机专业课程实践教学的开展.     

计算机专业课程思政的全局建设探索

阐述目前计算机专业课程思政建设现状,分析课程思政建设存在的问题,并从培养方案和教学大纲的制订、专业课程思政目标的确定、各思政点思政案例的选择、各门课程思政教学计划表的编制、课程思政教学过程的衔接和配合、专业课程思政教学资源库的建设等角度,提出计算机专业课程思政全局建设思路,介绍实践探索过程。     

数据结构课程思政路径探索与实践

针对计算机专业课程思政存在的问题,提出依托基层教学组织提升教师队伍育人能力,以OBE理念重构融合课程思政的教学体系,以自编或引入的方法建设专业课程思政资源,通过搭建计算机专业课程思政微信小程序平台,拓展专业思政渠道,延展专业课程思政时空。结合数据结构课程的思政改革和实践,介绍专业课程思政的具体实践并说明成效。     

计算机类专业课程思政实施方略研究

针对如何将思政元素融入计算机类专业理论课程,实现计算机类专业课程与思政课程同向同行,从而实现全程育人、全方位育人协同效应的问题,分析当前专业课程思政建设现状及计算机类专业课程的特点,提出计算机类专业课程思政建设的一种目标体系结构、两种教学方法与一种教学策略,并以面向对象程序设计课程为例介绍课程思政的实施范例,为基于专业建设的课程思政全方位实施和发展提供可借鉴的思路.     

中职学校计算机专业教学要点分析

随着计算机技术的发展,目前在中职学校中已经开设了计算机专业课程,旨在传授学生基础的计算机知识,培养学生计算机应用能力。中职学校计算机专业课程开展以来,将培养学生的实际技能放在了首位。这不但是中职学校的现实选择,也符合中职学校的教学实际。因此,中职学校计算机专业教学的重点应放在实际能力的培养上。根据这一教学定位和要求,中职学校计算机专业应不断提高教学水平,应根据计算机专业的特点和学生的需求,制定切实可行的教学方案,把握教学要点,将培养计算机专业复合型人才作为主要教学目标。     

计算机类一流专业建设中专业思政核心问题研究

指出专业思政是一流本科教育内涵的重要组成部分,并分析计算机类专业思政的核心问题.从专业思政是社会、专业、课程、学生需要的角度论证专业思政的必要性,指出专业思政的内涵是以专业为载体、以专业人才培养特点为基础、以专业能力素质要求为出发点,挖掘计算机类专业课程的思政元素,讨论计算机大类一流专业思政的落实要点并说明专业思政的实施路径.     

数据结构课程思政建设的探索与实践

分析目前高校计算机类课程思政建设现状,提出课程思政教学框架,研究专业课程知识点与课程思政元素之间如何切入与融合,拓展课程思政建设方法和途径,并以数据结构课程为例,阐述计算机类课程思政教学如何从政治认同、家国情怀、道德修养、中华优秀传统文化教育、文化素养、国家战略与安全等方面无缝自然地融入到专业课程知识点教学过程中,最后通过教学实践介绍,说明取得的思政教学效果.     

计算机专业课程思政建设的4个关键点

分析计算机专业课程思政建设所面临的挑战,归纳出需要重点建设的4个关键点,并提出面向计算机专业课程思政实施的闭环协同体系,为实现切合专业特色的全课程育人奠定基础.     

"微课"在中职计算机网络技术专业的应用

"微课"是随着计算机网络技术的发展而出现的新型教育教学模式,可以打破地域和时间的限制,让学习者实现随时随地的学习.在中职的计算机网络技术专业中开设"微课",有利于增加学生获取知识的途径,提高知识学习的效率,增强学生职业岗位能力.本文结合"微课"的特点和优势,就"微课"如何融入中职计算机网络技术专业课程中进行研究和分析.     

浅谈中职计算机应用专业课程优化与整合

中等职业学校计算机应用专业为也是社会应用性人才的来源之一,中等职业计算机为社会培养应用性人才,填补社会人才的空缺做出了很大地贡献,但是社会的不断发展使得以前的计算机应用专业课程的教学模式跟不当时代的步伐,所以必须对中职计算机应用专业课程进行优化和整合,使得中职计算机应用专业课程能够对培养出更多的适合社会生产力的复合型人才,这是当下急需改革的地方,我国计算机发展太快了,整个社会的发展都是以高速的向前进行着,需要的生产力不但在数量上翻倍,更对人才提出了高标准的要求,现在我们对中职计算机应用专业课程的优化和整合必须好好的探讨一番.     

浅析信息技术与中职计算机专业课程整合对教学的作用

信息技术与计算机专业课程整合是要通过课程把信息技术与中职计算机专业课程教学有机地结合起来,从根本上改变传统的教育理念、教学模式和教学手段,有效地促进学生对专业知识的掌握,提高教学的实效性。本文就如何加强信息技术与中职计算机专业课程的整合对教学的作用进行探究。     

软件工程课程思政案例教学研究

在专业课程的日常教学中加入含思政元素的教学案例,是把课程思政工作贯穿教育教学过程的有效途径.本文以《软件工程》课程为例,探讨了专业课程中的思政特征;分析了计算机专业课程教学案例的特色与类型;从理论和实践两个维度实现了《软件工程》课程思政案例教学的初步尝试.     

"课程思政"融入专业课程教学的研究与实践

"互联网+"时代给职业教育带来更多的机遇与挑战,人才培养工作的战略地位越来越突出,职业院校迫切需要进行"课程思政"改革,将"课程思政"融入专业课程教学中,采用多样的信息化手段,培养学生正确的世界观、人生观和价值观,凸显"课程思政"的育人功能.     

中职计算机专业的课程评价

本文首先介绍了什么是课程评价,然后结合中职计算机专业课程的特点,重点探讨了中职计算机专业课程评价的特性,以及其标准和指标体系的设计原则,最后针对中职计算机专业课程评价的现状,提出几点建议。     

司法警官院校计算机类专业课程思政建设探索

分析了司法警官院校计算机类专业课程思政存在的问题,从专业教师及学生对课程思政的实际认知出发,结合现状探索切合行业、专业特色的计算机类专业课程思政体系。     

中职软件专业课程实训MVC模式探讨

通过对比省内中等职业教育软、硬件类专业的校企合作模式差异,提出中职学校计算机软件专业课程实训引入软件开发MVC模式,有利于培养直接面向岗位的软件技术人才。     

"课程思政"视域下职业学校《图像处理》课程教学改革实践

《图像处理》是职业院校计算机专业必修课中的一门基础学科,是从事平面设计和开发的基础.该文根据职业院校学生实际,以《图像处理》课程为例,试从课程标准、课程特点、课程思政设计及实践这几个方面探讨其教学实践与思想政治教育相融合的方法,进而打造基于校本特色专业课程思政育人的新模式.     

计算机图形学课程思政探究

新工科理念下的面向成果导向教育(OBE)不能脱离培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务,要将"立德树人"贯穿于课程教学的各个环节.以计算机图形学课程为例,阐述了课程的知识结构,课程思政的目标,思政元素的融入设计,并围绕具体翔实的课程思政案例,就本科计算机专业课程教学中如何实施教学环节与思政元素的深度...