关于加强高校德建设的思考

建设一支高素质的教师队伍是教育改革的根本大计.师德建设是教师队伍建设的首要任务.阐述了高校师德建设的重要性,提出了新形势下师德建设的最基本要求,指出了热爱教育事业是最基本的师德要求,端正教育思想是形成优良师德的基础,为人师表是树立优良师德的核心.     

关于加强高校师德建设的思考

建设一支高素质的教师队伍是教育改革的根本大计。师德建设是教师队伍建设的首要任务。阐述了高校师德建设的重要性,提出了新形势下师德建设的最基本要求,指出了热爱教育事业是最基本的师德要求,端正教育思想是形成优良师德的基础,为人师表是树立优良师德的核心。     

师德建设——高职院校教师队伍建设的关键

师德建设是教师队伍建设的设参与的全员性,优化师德建设环境,着眼于师德建设的长效机制,坚持自律与他律的结合,从而推动师德建设走上新台阶.     

高校师德建设刍议

师德建设是教师队伍建设的核心,是落实立德树人根本任务的基本要求。当前受社会不良风气和功利主义思想的影响,部分教师缺乏求真的科学态度,缺少为人师表的精神,缺失奉献精神。为加强师德建设应注重师德师风宣传,加强师德全程教育,注重师德的自我提升,建立师德建设保障机制。     

高职院校师德师风建设的不足及对策探究

由于对师德师风建设认识不够导致部分教师仍然存在师德失范问题,对师德师风建设价值旨归认识不够是导致上述问题的重要原因。通过对师德师风价值旨归的认识,从而从完善师德师风道德素养、制度化、日常化建设中不断完善师德师风建设。     

加强我国高校师德建设的对策研究

高校教师师德之重要,不必再论;高校师德建设存在的问题,有目共睹。师德建设是高校教师队伍建设的核心内容,意义重大而深远。在社会经济快速发展的今天,师德建设相对滞后已经成为一个不争的事实,师德建设作为一项重要的建设工程,出于对人才培养和社会对教育的责任,我们有必要也必须在师德建设途径方面进行探析。     

在高校创先争优活动中贯彻师德建设工作

创先争优活动根本目的就是加强基层党组织建设,而师德建设是高校基层党组织建设的重要任务,在现实高校中存在的不良师德问题迫切需要加强师德建设,阐述了把加强师德建设贯彻在高校创先争优活动中是结合高校实际开展创先争优活动的必然要求的观点。     

新时代高校青年教师师德建设路径研究

高校青年教师群体已经逐渐成为立德树人工作的中坚力量,青年教师师德师风建设也是高校师德建设工作的重要环节.青年教师在成长过程中存在职业道德弱化、育人意识淡化、科研水平退化和功利思想严重等问题.基于此,高校要把师德教育、师德修养、师德建设作为关键抓手,完善师德工作配套机制,促进高校青年教师师德建设工作顺利进行.     

践行科学发展观构建高职院校师德建设机制

师德建设是高职师资队伍建设的重中之重,科学发展观的提出推进了高职院校师德建设的发展,指导了高职院校师德建设机制的深入实践.本文在分析高职院校师德现状及存在的问题的基础上,结合马克思主义关于人的全面发展理论,对构建高职院校师德建设机制进行了创新性的思考,希望以此来推进高职院校的师资队伍建设.     

高校加强新时代师德师风常态化警示教育的探索与实践

师德师风是落实立德树人根本任务的关键,开展常态化警示教育,是高校加强和改进新时代师德师风建设的必然要求和有力抓手。文章结合党中央、教育部关于师德师风建设的最新要求,进一步明确警示教育在师德师风建设中的重要意义,深刻剖析当前师德师风警示教育存在的问题及原因,探索有针对性、可操作性的改进举措,旨在进一步提升高校对师德师风常态化警示教育重要性的认识,进而充分发挥其在加强师德师风建设、打造高素质专业化教师队伍中的重要作用。     

加强个人品德建设的当下意义及途径

个人品德是社会公德、职业道德、家庭美德的基础,对公民道德体系建设起着至关重要的作用。当前我国个人品德建设存在着很多的问题,如价值观多元化、个人品德建设被忽视等。因此,加强个人品德建设具有十分重要的意义。     

注重道德接受心理研究 提高学校道德教育效果

在阐述注重道德接受心理研究的理论及现实依据的基础上,提出了注重道德接受心理研究才能有效提高学校道德教育效果的新思路,并提出了道德接受心理研究的3个主要研究方向：即注重接受主体“前在性”的道德接受心理倾向、道德接受心理障碍以及道德接受心理优化研究。     

Was ist empirische Ethik?

Definition of the problem Empirical ethics is a relatively new type of research, predominantly practiced in medical ethics. Arguments This article discusses the distinctive features of empirical ethics and makes a distinction between generalist and contextualist empirical ethics. After providing some examples of both types of empirical ethics, it discusses a weak spot in each of them. Conclusion The conclusion is that the emergence of empirical ethics as such is a positive development. Empirical ethics, however, should be regarded as a complement to ‘traditional’ philosophical medical ethics, and not as the better alternative.     

对当前陕西乡村社会伦理变迁的思考

改革开放以来,陕西传统的乡村社会伦理受到冲击和挑战,乡村伦理关系和道德生活出现了新的变化。通过对陕西乡村伦理生活的信仰基础和现实图景进行描述,揭示了诸如个体伦理的价值迷失、内生性伦理的异化、环境伦理的缺失和乡村恶道德的畸形生长等乡村伦理问题,指出陕西乡村伦理走出困境的几个亟需注意的对策,即重构乡村社会伦理的道德空间,继承传统伦理道德的合理内核,建立伦理道德赏罚机制,强化乡村社会公共服务等。乡村社会伦理的重新构建将不仅有助于中国特色社会主义伦理的健康发展,而且也极大地推进社会主义新农村建设。     

现代社会道德自律的动力探源

道德实现方式中,主体的自律精神体现了成熟的道德观.其动力来源于对道德重要性的理性认识（即外在动力）,来源于对道德带来利益的感性认识（即内在动力）,来源于对道德现实的清醒认识（现实基础）,三者相辅相成,汇成源源不断的道德清渠.     

应为学校教育留下道德实践空间——写在我国"侵权责任法"施行之际

教育法制化是教育现代化的必然选择。但是,不要因重视教育法制建设而忽视了教育伦理道德建设。伦理道德规范是学校教育的基础规范,师生道德关系是学校教育的基本关系,教师的道德责任是教育实践的本体责任。     

Wofür braucht die Medizinethik empirische Methoden?

Definition of the problem The use of empirical methods in medical ethics and bioethics has generated proposals for reconceptualizing medical ethics as a discipline that integrates ethics and social science. Arguments The position taken in the present paper, by contrast, is that what is needed, in the first place, is a moral-philosophical evaluation of when it makes sense to employ empirical methods. Medical ethicists must demonstrate what empirical research is necessary for answering normative questions. Any such justification will, however, necessarily rely on normative assumptions that, for their part, require moral-philosophical justification. The paper examines the use of empirical methods in medical ethics in terms of the appropriate relationship between the methodology of applied ethics and debates over the foundations of ethics. The paper concludes by raising the question of whether it is not the case that most empirical studies in medical ethics are of dubious merit, by the accepted standards of research ethics.     

企业伦理与竞争优势之间关系研究

在经济全球化、知识经济背景下,企亚伦理不仅仅是一种企业的管理模式,而且是企亚竞争的重要组成部分。本文旨在研究知识经济背景下的企业伦理与企业竞争优势的相互关系,研充如何对企亚伦理进行创新和变革提高企业竞争优势,并分析企业伦理的发展趋势。     

关于高等教育实施会计职业道德教育的思考

会计职业道德教育是当前会计教学工作中的薄弱环节,会计职业道德教育课尚未普遍被当作一门会计专业主干课纳入教学计划。分析了会计职业道德教育的重要性及其体系的构成,指出高等教育应该承担起会计职业道德教育的任务,进而探讨了高校会计职业道德教育的目标与内容,最后指明了高校实施会计职业道德教育的具体途径。     

生态伦理研究的三点看法

立足于专家研究的成果上,阐明对生态价值的看法:人类早期没有现代意义的生态伦理思想,生态伦理是伦理发展到现代性的社会产物,其核心要追问现代性问题;其次,生态伦理不需要"整体主义"的支撑,"人类中心主义"可以在去掉自己狭隘的思路之上,同样可以担负起建构生态伦理的重任;最后,生态伦理的建构,其落脚点在审视生态价值,生态价值的核心是人类的存在.