浅谈农村小学教师教育的激励机制

现行农村小学教育中农村教师的角色活动不可避免地受到经济发展水平、社会思潮和政府现行政策的影响,当前各教育行政管理部门要用现代激励理论,建立"政策激励、导向激励、引力激励"的激励机制,进一步激励农村小学教师继续扎根农村小学教育.     

论加强小学教师教育专业学生科学教育及研究的重要性

小学教师教育专业以培养合格小学教师为教学目标,近年来此专业学生的科学教育及研究被严重忽视,毕业生很难满足未来小学对合格师资的需求,就谈谈加强小学教师教育专业学生科学教育及研究的重要性。     

构建与新课改相协调的高师小学教育专业实践教学体系

新一轮的基础教育课程改革时小学教师提出了更高更新的要求。要保质保量的完成小学教育专业的培养目标,就迫切需要构建与新课改相协调的小学教育专业实践教学体系。作为以培养小学教师为主要目标的高师小学教育专业,如何构建与新课改相协调的实践教学体系,从而培养出适应新课程的小学教师,成为一个急待解决的问题。据此,笔者把小学教育专业实践教学体系分成目标体系,内容体系、评价体系和保障体系等四个部分,本文就此简单分析。     

浅谈农村小学管理工作

小学是基础教育,基础教育是提高民族素质的奠基工程,小学是这个奠基工程的主体部分。从事这项伟大工程的小学教师,工作最辛苦应该受到全社会的尊重。但管好农村小学的重任在校长肩上,从这个意义上说,农村小学校长更辛苦。     

刍议农村小学班主任的工作现状与改进措施

班主任在农村小学教育中担当着十分重要的角色,一方面要做好教学工作,另一方面还要负责好班级的管理工作。由于班主任工作对象广、工作时间长、工作场所不确定,因此农村小学班主任工作具有责任重压力大的特点。本文通过总结农村小学班主任的工作现状来探讨提升农村班主任职业发展的有效对策。     

湖南省农村小学教师培养模式研究

提高农村基础教育的根本问题是提高农村师资队伍素质，尤其是提高农村小学教师队伍的素质。本文针对湖南省农村小学教师队伍的现状及问题，以现有湖南省农村小学教师培养政策为基础，提出了农村小学教师培养模式的改革路径与特色：定向免费培养全科型农村小学教师的模式     

关于提高教师队伍建设的几点思考

教师队伍建设是推进教育事业发展的关键因素，是我国社会主义现代化建设的客观需求，有利于快速实现和谐小康社会。在我国，学前教育、小学教育和中学教育是基础教育部分，为学生的人生发展奠定基础，也为社会各个层面和领域培养人才力量做好准备。对于幼儿园、小学、中学一体校，我们应该有针对性地对幼儿园教师、小学教师、中学教师进行师资队伍建设，完善教育机制，改善教育条件，提高教育水平，为社会发展提供原动力。     

浅谈农村学校教育质量的思考

<正>针对偏远农村小学进行质量教育,是社会主义精神文明建设的行为奠基工程,它贯穿于学校教育教学工作的全过程和日常行为生活的各个方面。教学质量的提高是促进学生全面健康发展,尤其是偏远农村小学,对保证人才培养,提高学生素质沿着正确的方向发展起着主导作用。我认为有以下几方面浅识,首先针对学生进德思想品德、道德行为、法制安全、日常行为准则、礼仪常规、环     

浅谈如何提高农村小学英语课堂教学效率

随着我国基础教育课程改革的不断深入开展，新的教育形势要求广大的农村教师能够与时俱进，开拓进取，不断学习先进的教学理念和方法，提高本身的课堂教学质量。由于农村所处的教学环境存在一定的局限性和个体差异性，农村地区与发达地区的小学英语课堂教学依然存在很大的距离。作为一个基层的农村小学英语教师，应该怎样提高农村小学英语课堂教学效率呢？笔者在此谈谈一点看法。     

谈谈如何做好农村小学班主任工作

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位,而农村小学教学又是整个教育的关键和难点,要搞好农村小学教育必须注重班级管理。要管理好一个班级,尤其是农村小学的班级,班主任工作非常关键。有班主任在,学生能做好,这个班主任基本合格,班主任不在,学生能做好,这个班主任很优秀;可是,如果班主任在,学生仍不能做好,那么这个班主任无疑是失败的。一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。     

浅谈农村小学教育现状

农村基础教育是国家教育的重中之重，新课程改革已付诸实施，素质教育的号角早已奏响，但是农村小学教育还存在着很多的问题与困难。推动农村小学教育教学，必须抓住现状，走出困境，无论是从政策还是教师与学生，都应该关注，为社会主义接班人铺开良好的教育之路。尽量的缩小城乡教育差距，实现教育平等。     

浅谈农村教育发展

由于对教育投入不足和教育政策的失误,目前农村教育处在一个非常尴尬的地位。因此,主要在对农村教育以及教育公平问题的探索过程中,提出一些自己的想法和观点,希望能促进农村教育的发展。     

论农村“撤点并校”现状及对策建议——以湖北省黄冈市英山县为例

国务院关于《基层教育改革和发展的决定》中指出：“因地制宜调整农村义务教育学校布局，农村小学和教学点要在方便学生入学的前提下适当合并。”从2001年起，伴随着乡镇布局调整，国家根据“减少数量、增加容量、提高质量”原则，通过撤并、新建、扩建等方式，减少了许多办学点。农村小学撤点并校一方面提高了教育资源的配置效率，保障了教育的均衡公平发展：另一方面却也面l临着“普九”教育消化难、“联合办学”共心难、教学管理难、学生“上学”难、富余人员安置难、“寄宿小学”发展难等重重难关。基于黄冈市英山县的实际调研，笔者发现了农村撤点并校存在的一些问题，并提出了相关的对策建议。     

坚守与发展，农村初中的生存困难与发展策略

众所周知,国家教育设定初级中学的目的是为了更好的完成九年制义务教育和增强我国人口的素质,但在我国广大的农村地区,要想实现“人口负担”向“人口素质”的转变,单纯依靠农村初级中学的正常运转是远远不够的。以广大农村初中的生存困难为基本出发点,探究现阶段我国农村初中在发展教育过程中面临的实际问题并在提出问题的基础上阐述相关的解决措施,是本文的重点内容。     

农村小学体育教学浅议

本文通过归纳总结影响农村小学体育教学质量的因素，并有针对性的提出相应的对策，希望通过此文能使教育管理部门和教育工作着认识到农村教育的现状并给以重视。     

小学生究竟应该学会些什么？

在我国经济高速发展的时代,人们的人生观、价值观和以往都有了很大的变化。在针对下一代教育方面：人们的观念也在发生悄然变化。作为一名小学教师，我反复思考，在教学过程中，教师究竟教学生学会了些什么？小学生究竟应该学会哪些才能真正为其今后健康茁壮的成长有帮助？在我周围大多数人对于小学教育并没有提起重视，往往认为小学阶段。差不多就行，真正的学习是从初中开始的。持此观点的家长或者老师，我认为你是培养不出好的孩子或学生的。我觉得小学教育就像我们建房子一样，地基都没有建好，又怎么可能建成高楼大厦呢？而针对上述问题，大多数人会认为，让学生把所学的知识基础打扎实，亦或让学生在学好课本知识的前提下多掌握些课外知识，为今后初中、高中的学习奠定基础。笔者对此观点不敢完全苟同。笔者认为，在小学阶段，注意、重视以下几个方面。比学了多少知识更重要。     

浅谈农村小学英语存在问题及对策

民族的希望在教育，教育的希望在孩子。在小学开设英语是社会发展的需要，也是更好的与国际接轨的有需要，然而农村小学英语教学中却存在很多问题，如不意识到这方面的问题并尽快加以解决，其影响是不可估量的。     

信息化背景下小学教育管理标准化研究

教育是国家发展的重要支柱，而教育管理则是保障教育质量和促进教育发展的重要基础。随着信息技术的不断发展和应用，小学教育管理标准化的重要性越来越被人们所认识，在信息化背景下，小学教育管理标准化的实施已成为推动小学教育现代化的重要途径，也是提高教育管理水平和质量的关键举措。本文深入探讨了小学教育管理标准化的相关问题，并提出对应的解决方案，以期为小学教育管理标准化的实施提供参考。     

对农村小学英语教学的思考

2001年秋季开始,全国各地小学逐步开设英语课程。然而,农村小学英语的教学现状并不乐观,教学效果远远未达到应有的水平。针对这一实际,本文拟结合笔者农村小学英语教学的实践,谈谈在农村小学英语教学中遇到的问题以及提高农村小学英语教学质量的对策,以便和同行探讨。     

浅析小学教育中的素质教育

现在小学素质教育已经逐渐成为中国素质教育最为重要的一环,小学素质教育是一种发展的教育。许多地区素的质教育却依然以应试教育为核心,研究应试教育对实施素质教育的阻碍,了解、分析、解决这个问题有利于小学教育事业的快速发展,也有利于提高全民的整体素质,这对于实现教育均衡发展、实现新世纪和谐社会具有特殊意义。