高校包装设计课程教学实践研究——以视觉传达设计专业为例

高等教育进入内涵发展、质量提升、全面提高人才培养能力的关键阶段。包装设计课程作为视觉传达专业的专业课程,对培养学生设计兴趣、开拓学生创新思维具有重大影响。从教学对象的比较与分析,教学目标的选择与评价,教学策略的设计与实现等方面,探究包装设计课程知识体系整合建构。对包装设计课程教学实施与过程管理分析,调整课程教学内容,加强设计实践训练,改进课程考核方法。在教学中融入设计教赛内容,提高包装设计专业课程质量,从而提升人才专业素养。     

三维动态展示应用于包装设计课程中的教学设计研究

三维动态展示在艺术设计教育领域中的应用越来越广泛,其对教学流程、教学理念和教学方法等方面的革新非常明显。以包装设计课程教学为切入点,对传统包装设计课程教学的现状进行分析,探讨三维动态设计应用于包装设计课程教学的可行性。在此基础上,提出课程教学的设计思路,以期为包装设计课程教学的发展与创新拓展新路径。     

浅析包装设计课程“项目化”教学与实训

本文立足高职高专院校包装设计课程"项目化"教学与实训,从包装设计课程的特点、培养目标与职业需求、教学与实训模式、教学团队、创意基地建设等方面,探究基于校企联动、以工作室项目化教学带动的包装设计人才培养模式改革。探索如何更好的实现项目化教学与实训,从而完善工作室教学的运行机制,培养学生掌握职业岗位技能,使学生较快完成向职业人的转变。     

包装产业转型与升级下现代包装设计人才培养体系实践与探索

包装行业转型与升级下,包装设计教学改革势在必行。教学改革过程中,湖南工业大学践行"以市场为导向,以能力为核心,全面提升创新素养与能力"的培养目标,努力构建"实践教学平台"和"创新教学平台"两个教学平台;按照"包装创意、设计制作、包装营销"三大课程训练模块,打造"练中学、学中研、研中创"的三层次实践教学体系,形成"层次多样化、模块交叉化、训练项目化、整体综合化"的四化课程教学体系;实施启疑式、交互式、案例式、模拟实战式、项目实战式"五法一体"的教学方法;完善从课堂教学、试卷检查、毕业设计、督导与专家评教、学生网上评教到就业率测评的六个教学评价体系。     

《包装设计》课程教学难点分析

本文从包装设计教学中的三方面难点,即功能性、绿色理念、市场及消费者心理分析入手,提出了国内包装设计教学存在的问题是过多注重设计的文化性及艺术性,没有将包装设计作为一门跨学科的艺术设计课程进行研究。     

《包装设计》课程教学难点分析

本文从包装设计教学中的三方面难点,即功能性、绿色理念、市场及消费者心理分析入手,提出了国内包装设计教学存在的问题是过多注重设计的文化性及艺术性,没有将包装设计作为一门跨学科的艺术设计课程进行研究.     

地方文化元素融入视觉传达"包装设计"课程

高职院校近年来强调地方文化元素融入专业课程教学,课程体现地方特有文化,本文重点对视觉传达设计与制作专业"包装设计"课程中的无锡地方文化元素的实现路径进行分析研究,运用转译手法从作业内容与无锡当地文化元素衔接等方面进行探讨.深入挖掘地方文化元素,打造出具有无锡地方文化特色的包装设计作品.     

月饼包装设计探讨

从月饼的包装和色彩设计两方面分析了目前市场月饼的包装和色彩设计方面存在的问题.提倡设计过程中遵循"以人为本"的设计理念,为突出月饼个性,把包装和色彩设计与企业形象塑造和企业文化建设结合起来,提出个性化中秋月饼的包装和色彩设计的新思路.     

设计管理在包装设计中的实施

目的研究设计管理在包装设计中的实施过程。方法通过对设计管理的含义、我国设计管理的现状、包装设计的系统性和系统包装专家的缺乏作简要分析,论证实施包装设计管理的必要性。结论进行以消费者为中心的设计咨询与调查,选择合理的设计组织结构,拟定面向消费者的设计策略,展开设计,从经营者角度进行设计稽核,以设计人为导向进行设计沟通,从这6个步骤来研究包装设计管理的实施过程,说明包装设计管理的实施具有重要意义。     

新形势下高职包装设计课程教学改革探析

新形势下包装技术与设计专业创新型人才培养成为高职教育中不断探索的目标,结合东莞职业技术学院印刷包装媒体专业群建设,从课程定位、学生分析、教学方法、团队建设等方面,探索以工作室项目化教学带动包装设计人才培养模式改革。不断提升教学质量,为包装、印刷、媒体专业群培养创新、设计、制作一线的高技能型人才,具有一定的指导意义。     

包装设计教学中教与学的探讨

包装设计这门课程一直是高等院校艺术设计学科的专业必修课之一,课程的安排注重专业理论、专业表现和专业实践为主体的综合能力的培养,职业院校的教学导向与市场需求紧密联结,随着市场的不断发展,包装设计的教学目标也呈现出它的变化轨迹。从单纯视觉的表现到对包装材料、触觉质感的研究：从单一的包装个体设计到系列包装的陈列展示设计等,无不随市场的需求而形成新的设计教学理念。     

河东地域文化融入包装设计课程的项目教学研究

拥有独特地域特色的产品包装设计不仅能够赋予包装鲜明的地方特征和独具辨识度的视觉特征,更能够吸引消费者的审美共鸣。设计专业学生要深刻认识到地域文化与包装设计之间的关系,并在设计实践过程中巧妙融合地域文化。阐述了包装设计课程在设计教育中的重要性,以及传统包装设计课程的特点和限制;介绍了项目教学的概念和特点、优势和挑战以及项目教学在包装设计课程中的必要性;探讨了河东地域文化融入包装设计的项目实践,讨论了项目实施和评估的重要性。研究表明,项目教学为包装设计课程注入了新的活力,可以培养学生的创造性、实践技能和文化敏感性,加深了学生对文化与设计之间互动关系的理解。     

提升自主创新能力的包装设计类课程研究

分析了包装设计类课程在提升自主创新能力方面存在的问题,并从教学设计、知识结构、课程体系等方面设定改革目标,提出了优化课堂教学设计、整合学科知识结构、构建闭环式的自主创新课程体系的实施方案,为自主创新型人才的培养探索新的途径。     

中华优秀传统文化融入包装装潢设计课程的应用与实践

以包装装潢设计课程为例，探讨了中华优秀传统文化在设计教育中的应用和探索。从包装装潢设计课程的目标、内容、活动、考核及评价等方面展开论述，旨在分析中华优秀传统文化对包装装潢设计课程的影响与意义。     

高校艺术类专业课程思政建设路径研究

本文研究的内容是在全面推行课程思政的背景下,如何将思政教育与视觉传达设计专业的教学有机地结合起来,使其“润物无声”。本文以包装设计课程为例,从课程属性、教学规划内容、课程特征分析等方面进行剖析,并通过问题法,分析了包装设计在高校艺术类专业课程思政建设中的融入问题。     

包装装潢设计课程改革

本文主要阐述包装装潢设计的课程改革,包括课程改革指导思想与课程定位、教学内容与教学改革、教学手段与教学方法、理论与实践教学、课程特色与教学效果五个方面的内容.     

包装设计"四化"课程体系的构建 ——以湖南工业大学包装设计专业为例

创新驱动、转型升级是目前我国包装产业发展的新趋势,培养一专多能型包装设计人才,需要构建适应时代发展的课程教学体系。通过分析我国包装设计课程体系问题,提出层次递进化、模块交叉化、训练项目化、整体综合化的"四化"课程教学体系改革思路,结论得出了构建"四化"课程教学体系,可以更好地整合教学资源、打造优质教学团队、优化教学内容、创新教学方法,更加有利于学生综合能力的多维度培养。     

疫情之下“包装设计”线上教学与实践过程可视化研究

针对疫情下线上教学困难,化教学困境为教改机会,探索"包装设计"线上教学和实践过程可视化的方式。通过对"包装设计"线上教学课程整体设计、包装课题设定、实践过程设计、线上教学互动、线上作品展览,形成从课程框架——课题设计——过程执行——互动管理——评估体系一体化的线上课程模式。以过程可视化为导向的"包装设计"线上教学,促进教学的深度交流,使教学能量聚集,学生获得的不仅仅是"包装设计"课程基础知识,还有设计观、方法论、执行力。     

对包装设计课程教学改革和教学研究的思考

本文以培养创新型包装设计人才为目标,以建设精品课程为契机,针对包装设计教学过程中出现的新情况、新课题、新要求,就包装设计本科教学体系中关于课程结构、教学内容、教学方法与手段、教学考核评价体系等方面进行了较为深入的思考和研究。     

基于OBE理念的包装设计课程SPOC混合式教学探析

新时代下包装设计课程改革以OBE理念为指导,实行SPOC混合式教学模式,教学中采用线上理论及案例学习,线下实践及实验的创新方法。包装设计课程SPOC混合式教学模式从课程现状和教学目标、教学内容和资源建设情况、教学过程和考核方式、实施结果和评价四个方面开展,取得了初步的成效。