注重英语阅读能力的培养

阅读教学是英语教学中最为关键的一环,英语阅读教学在发展学生的能力中起着无法替代的作用,是英语知识综合运用的体现。通过阅读教学可以促使学生储备丰富的语言基本知识,正确的阅读教学方法有利于学生提高阅读技能,高效的阅读能力需要培养和训练,教师只有通过研究学生的认知特点和阅读策略,才能制定切实可行的阅读教学方法,英语教学才能达到素质教育的目的,为学生的终身发展奠定基础。     

浅析大学英语教学中翻译能力的培养

英语"听,说、读、写、译"五项技能中,翻译技能占有相当的比重.培养学生的翻译能力是大学英语教学的一个重要方面,应予以充分的重视.通过学生、老师的共同努力,提高学生的英语翻译水平.     

关于高中英语教学的几点看法

英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主手段和途径。英语阅读技能不仅是最重的语言技能之一，也是学生必须掌握的学习技能之一。英语阅读能力是发展其他语言技能的基础和前提。因此，阅读教学是英语教学的难点和重点。为了达到理想的教学效果，笔者在多年的教学实践中总结出了英语阅读教学的几点看法。     

图示理论在大学英语阅读教学中的积极实施

阅读是人们获取信息的主要途径之一。因此大学英语阅读教学在我国英语教学中占有十分重要的位置。主要介绍阅读模式的发展、图式理论的概念及其在大学英语阅读教学中的作用并通过具体的教学案例说明如何运用图式理论来指导大学英语阅读教学。     

英语快速阅读技巧新探

作为英语教学中的快速阅读教学一直是大学英语教学研究中的重要课题。英语阅读能力的培养和提高是很多学生面临的一个难题,同时也是老师们面临的一个老生常谈问题。从教学实践出发,对大学英语快速阅读影响因素、具体解决方法进行了系统的论述,阐述这些阅读技巧在快速阅读实践中的实用意义及对提高大学生综合英语能力的重要作用。     

浅谈如何提高中学生英语阅读能力

当今社会知识日新月异，科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好：为了能直接地、迅速地了解世界科技发展的最新动态，学生必须具备良好的阅读能力，英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。因此初中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。这就要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

初探语篇分析与大学英语阅读教学

传统大学英语教学往往关注语言知识和语法规则的掌握,功能语言学的语篇分析理论,无论在大学英语精读教学还是在阅读教学中,都为教学法的改革提供了强大的理论支持。本文从阅读教学的角度探讨了语篇分析与阅读教学的关系,并就如何利用语篇分析理论培养学生阅读理解能力提出了一点参考性策略。     

中职机械英语翻译教学方法研究

本文对中职机械英语翻译教学以及相关问题进行了探讨,指出在中职机械英语翻译教学方面要灵活,善于转变思想,能够真正领悟中职机械英语翻译教学的内涵和外延,中职机械英语教师在教学过程中的角色,进行了准确的定位。总结出中职机械英语翻译教学的有效方法,从而既提升了中职机械专业学生的英语水平,又和他们自己本专业的知识进行有效契合,全面提高了中职机械专业的教育水平。     

网络化条件下非英语专业硕士研究生英语教学改革探析

研究生英语教学的目的是在较高的起点上，有效地提高学生的英语应用能力。因此，研究生英语教学应突出实用性，着重实践能力的培养。本文根据网络化条件下非英语专业硕士研究生的新特点，提出应根据研究生的客观需求改革研究生英语的教学模式，设计合理的教学体系保证学生的学习效果，从而全面提高研究生英语语言素质。     

初中英语阅读教学低效的原因以及对策分析

英语阅读是英语学习的重要部分，也是英语教学的弱点。本文根据多年的教学经验，对初中英语阅读教学中存在的问题进行分析，并从阅读词汇的教学，课堂互动式教学和课外阅读式教学等方面探求和分析提高初中英语教学的有效方法。     

英语阅读自主学习的教学评价机制

英语阅读教学过程中学生教师的组织、帮助和指导下进行自主性阅读、学习,他们是否完成了教学目标,需要教学评价的指导.教学评价既有判断的功能,又有反馈调控的功能.因此,在以培养学生的自主性阅读能力为主旨的阅读教学中,需要特别注意教学评价的问题.     

浅谈大学英语听说能力的提高

提高大学生英语听说能力,进而提高其英语实际交际能力是大学英语教学的重要目标之一,也是一个更加开放的教学系统,英语的交际能力和语言知识与语言能力是一体化的.让学生了解英语文化背景知识,用英语进行交际和思考,最后达到大面积提高大学英语教学的质量,体现新的教育教学理念.     

如何在英语教学中提高中学生的书面表达能力

通过近年来调查,发现我校大多数中学生,在高考中英语书面表达失分率比较高,该文分析了本校大多数教师在英语写作教学中的存在的问题和不足：（1）在英语教学活动中,大多数英语教师对英语写作教学不够重视;（2）在英语教学活动中,大多数英语教师把英语写作教学环节与其它教学环节分割开来。（3）在英语教学活动中,没有让学生明朗中西方思维习惯的不同,学生在写作中常常用本民族思维习惯代替英语思维习惯。     

语篇分析法促进大学英语阅读教学

阅读是在英语学习中应掌握的重要技能之一,阐述语篇分析法在大学英语阅读教学中的应用进行了探讨.探讨在教学中如何培养学生语篇层面上的阅读技能,旨在为提高英语四六级阅读水平提供一种新的思路.     

论多媒体英语教学的历史和优势

多媒体英语教学经历了"原始多媒体","初级多媒体"和"高级多媒体"三个阶段.多媒体英语教学有助于激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习效率和教师教学效率,提高学生跨文化交际能力,培养学生自主学习的能力,是英语教学发展的必然趋势和方向.     

论多媒体英语教学的历史和优势

多媒体英语教学经历了"原始多媒体"、"初级多媒体"和"高级多媒体"三个阶段.多媒体英语教学有助于激发学生学习英语的兴趣,提高学生学习效率和教师教学效率,提高学生跨文化交际能力,培养学生自主学习的能力,是英语教学发展的必然趋势和方向.     

高职英语反思性教学探究

[摘要]根据高职英语就业形势的发展需要,教育部要求高职英语课程应该以培养学生实际运用英语语言的能力为目标,突出教学内容的实用性和针对性。然而,现有的高职英语课程体系与当今社会对技能型英语人才的需求还有一定的距离,需要教师根据人才需求的具体情况进行创造性的开发和调整。针对此种现状,高职英语教师只有通过反思性教学,对英语教学的各个环节进行反思,才能提升自身的专业素质,有效地完成教学目标,推动高职英语教学改革,实现高职英语教学与高职英语技能型人才要求的对接。     

跨学科渗透教学在大学英语教学中的运用与思考

跨学科教学是较高层次的教学方法,体现了现代意义的课堂教学观念,渗透全方位的立体的教学.它既有深化人格的教育,又有知识体系之间的辐射、迁移.英语作为一门跨文化的语言,在英语教学中,不仅是培养学生语言知识、语言技能和语言运用这三方面的能力,同时,它涉及到该语言的政治、经济、历史、地理、文化等诸多方面.因此,必须加强学科间知识的渗透联系,培养学生的观察能力、思维能力和创造能力,以及独立思考、解决问题的能力;培养学生高尚的道德情操和道德品质;培养学生自学英语的能力.     

浅谈高职英语课堂教学的评价

高校教师课堂教学质量评价工作是高校建立质量监控与保障体系的重要措施。高职英语教学应当围绕学生职业能力的培养来展开,着重提高学生英语的实际运用水平。构建高职英语教学评价体系,对提高其教学质量,培养学生的英语应用能力具有深远的意义。     

关于新课程标准下小学英语高效课堂构建路径

《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁发赋予了小学英语教师更多的责任与使命，教师必须着力构建高效课堂。文章通过课堂观察法、文献综述法等方法整理归纳新课程标准下小学英语高效课堂的构建路径。先立足实际分析了当前小学英语教学存在的问题，主要有教学目标模糊，有较强的功利性；教学方法传统，没有尊重学生主体性；教学评价单一，不能反馈出真实情况。基于此，依据英语教学规律与新课程标准要求阐述小学英语高效课堂的构建措施：(1)树立科学的教学目标，聚焦英语核心素养；(2)创新英语教学方法，突出学生的主体性；(3)建立完善的评价体系，增强学生的自信心。