柔性管理:大学教学管理的新视角

教学管理是大学管理的重要组成部分,在构建和谐社会的社会背景下,大学教学管理必须从“刚性”管理向“柔性”管理转变。文章通过对大学教学管理模式的反思、柔性管理的内涵与特征论述的基础上,提出了实施大学教学柔性管理的基本策略。     

人才培养模式改革与高职教学管理体系建设思考

分析了传统高职教学管理对高职人才培养模式改革的不适应状况,并从高等职业教育人才培养模式改革的需要出发,在转变观念、完善职能、改进机制、健全制度、建设队伍等方面提出了高职教学管理体系“五重”建设策略.     

初探教学管理中的激励手段

本文依据马斯洛的需要理论，分析了日常教学管理中激励的客观必要性，同时分析了当前大学教师需要的一些特点，试图针对其特点，提出了激励原则和激励方法及手段，最后从系统的角度，提出在教学管理中倡导全“员”激励，全“程”激励和全“素”激励的全面激励策略，以求教学管理取得最佳效应。     

学院制管理体制下的教学质量保障实践

学院制管理体制改革后必须有相适应的教学质量监控与保障体系。文章结合浙江工业大学教学管理改革与实践，探讨了“学校-学院-学科”二级机构三级管理的运行模式，形成了一系列提高教学质量的措施。     

“教学管理软件包”系统的设计及应用

本文讨论了“教学管理软件包”程序的设计要求、特点、主要功能及其应用，以及根据教学管理的需要，如何对软件进行特殊处理的方法。该软件包已在我院成功地应用多年，并在四川省数所高校推广应用，得到了用户的好评，是一套实用的教学管理软件。     

加大高校教改力度全面推进素质教育

在“应试教育”向“素质教育”转轨的形势下 ,目前许多高校在对大学生的创新精神培养方面仍显薄弱。笔者认为 ,要培养出社会所需要的高素质人才 ,必须在教育观念、培养模式、教学管理模式、教学方法、评价制度等方面深化改革 ,全面推进素质教育     

构建面向21世纪有专科特色的现代教学管理新体系

本文从现代教学管理体系建立的指导思想、特征及内涵入手，论述了在当前深化教学改革、转变教育观念的新形势下，如何转变传统教学管理思想，调整专业结构，建立新型人才培养模式，加强素质教育等，建立面向21世纪的现代教学管理新体系。     

高职教育中推行学分制的实践与思考

近年来，经济发展、社会进步对高职院校教育教学、人才培养质量和规格提出了更新、更高的要求。教学管理制度在教育教学工作中起着一定的主导作用，传统的学年制管理模式在一定程度上制约了人才的培养和教育改革的深入进行。因此如何改革旧有的学年制教学管理模式，实施学分制的弹性教学管理制度，是高职院教学研究人员面临的课题。     

“卓越计划”背景下的教学管理与保障体系研究

在“卓越工程师教育培养计划”背景下,机设专业人才培养方案及其教学组织与保障体系,针对“3＋1”校企联合培养模式,要创建“企业学习”教学管理机构,创新实施的保障体系,探索监控与评价体系,实施严密的过程控制,着力提高学生工程应用能力.     

“楚怡”职教精神融入职业院校教育教学管理的实施策略研究

推动“楚怡”职教精神融入职业院校教育教学管理,是贯彻落实《关于实施职业教育“楚怡”行动的通知》的重要举措,是职业院校提升办学能力、打造办学特色的有效途径。本文通过分析“楚怡”职教精神的内涵特征,探究“楚怡”职教精神与职业院校教育教学管理的内在关系,进而提出推动“楚怡”职教精神融入职业院校教育教学管理的实施策略,对于传承“楚怡”职教精神,打造湖南“楚怡”职教品牌具有重要的指导意义。     

工艺美术系教学管理规律雏议

教学管理工作是高等学校维护正常教学秩序,提高教学质量的重要环节.本文主要就“将严与活统一起来”,“在积累资料中找规律”等两方面探讨工科院校中工艺美术系教学管理的规律,以就教于同行,并对改革开放后的教学管理工作提出了新的设想.     

教学研究中的主成分模型

利用主成分分析方法处理了我院信息与计算科学专业第一届学生前三年的学习成绩，分别找到了“综合因子”、“基础因子”、“组网模型因子”、“通信基础因子”、“抽象思维能力因子”、“编程能力因子”等一组能代表该专业的主因子。这些因子较全面地反映了该专业的特点，并通过它们可进一步分析课程结构、教学过程的合理性，为我院提高教学管理水平，新建专业的建设提供十分有益的信息。     

独立学院大类招生模式下教学管理工作的改革

按大类招生培养是一种全新的本科培养模式。本文从教学管理角度分析了大类招生对高等教育的有利之处,并对大类招生体制下的教学管理模式进行了分析和探讨,提出大类招生模式下教学管理运行机制的改革势在必行。     

基于B/S的公共体育选课系统的设计与实现

采用ASP技术开发了一套基于B/S模式的“公共体育”网上选课系统.此系统解决了在实行选项课程管理中选项班级与自然班级不一致时,在学生管理、课程管理及成绩管理方面带来的诸多不便问题.系统操作方便快捷、运行稳定,较好地满足了教学管理的需要.     

论高校教学管理的特点

高校教学管理在某种意义上是一种刚柔相济的管理，其“柔性”的体现是它的智慧性，科学性，艺术性，其“刚性”的体现是它的原则性。     

大学生心理健康教育工作模式分析

结合高校教育教学管理实际,从大学生心理健康教育的科层体系、目标圈层和心理危机预警机制三方面建立“454”型工作模式,并基于实践对大学生心理健康教育的制度建设、队伍保障和网络支持进行探析。     

加强教学管理，提高教学质量

本文紧紧围绕“加强教学管理，提高教学质量”这个主题，从加强师资队伍建设，提高教师素质；优化教学计划，加强实践教学环节；重视理论教学，调动两个积极性；加强教学管理，完善规章制度，净化育人环境等五个方面简要介绍了我校在提高教学质量方面开展的一些工作，采取的措施和办法及个人的浅薄认识。     

大学英语分级教学管理模式的探析

阐述了在扩招背景下实施大学英语分级教学管理模式的思路和步骤。新的管理模式,是满足不同层次不同需求学生个性化英语学习的需要;同时,通过完善教师教学的激励和约束机制,增强教师的责任心和荣誉感,从“教”与“学”的方面提高大学英语教学的整体质量。     

浅谈高职英语课堂教学管理

本论文从课堂教学管理的基本概念着手，试图运用管理学、心理学和教育学等基本理论来论述高职英语课堂教学管理。通过对“课堂”、“教学”和“管理”概念的分析，明确了课堂管理所包括的三个方面，即协调师生关系、协调生生关系和优化课堂环境。在对这三个方面进行分析的基础上，提出了实现有效课堂教学管理的途径。     

基于“岗课赛证”融通的高职教学管理改革路径探析——以沙洲职业工学院为例

文章阐述了“岗课赛证”融通的内涵,高职院校可以在建立合理的“岗课赛证”融通组织机构、协调制度和管理要求的基础上,通过强化“岗课赛证”融通基础、重构课程体系和教学内容、培养综合型“双师”教学团队和加强教学管理队伍建设等改革路径探索,提升高职教学管理能力,进一步优化高质量人才培养水平。