小学信息技术教学中的微课运用实践研究

当前,信息技术正在逐步应用于教师的教学过程和学生的学习过程。使用信息工具进行课堂教学与使用有效的教学方法一样重要。因此,使用信息工具进行信息技术教学是教师,特别是小学信息技术教师的研究和实践的核心。本文通过遵循微型课堂视频设计原则,制作合理的微型课堂材料,以微型课堂的形式提供补充材料以鼓励独立的学生学习,应用微型课堂实施课堂教学来改善教师的能力,从而结合教师的教学经验。在三个方面与微类进行交互。它适用于小学信息技术教学的讨论。     

优化信息技术辅助功能 带动小学语文教学发展

课程教育改革标准下,教师对教学进行了重新定位,成绩不再是衡量学生发展和成长的唯一标准。只有学生的多项能力发展,才可以说课堂得到了发展和进步。教师想要构建有效和优质的语文教学课堂,则要积极寻找适应学生发展和课堂稳定运行的手段。其中信息技术派上了用场,让学生体味到了一个非同寻常的语文课堂,也把自己的学习角色进行重新规划。信息技术是小学语文教师的重要教学助手,为课堂增添了一道亮丽的色彩,也带动了整体教学的发展和进步。通过合理运用信息技术教学手段,诠释小学语文教学课堂的发展和进步,为全面实现学生的综合素养提升做好了准备。     

高中信息技术教学中学案导学法应用的实践探索

学案导学法的应用模式需要老师在备课之前注意好学案的编写,要保证教学的效果而不是照搬教材的叫法.学案导学法在高中信息技术教学中的应用给课程的教案要求、导学方案等方面都有着较好的启示效果.一般的,在高中信息技术的课堂中,学案道法的应用主要包括教学内容的确定,学案工作的编写,然后分发学案以及分析修正等过程,这样可以帮助学生在学习的过程中发现问题然后经过分析找出对应的结论,以此激发学生们学习的乐趣.     

小学信息技术课堂生活化教学模式的构建

我国的社会发展已经迈入了信息化时代,信息技术课堂在校园教学中的开展逐渐受到了教育界的广泛重视。小学是学生学习成长的关键阶段,因此教师应当将小学信息技术课堂的关键性确立下来,使小学生的在当下社会中培养起信息技术能力。结合小学生的年龄特征和学习能力,生活化的信息技术课堂成为了新的教学模式。以下本文将围绕着如何在小学信息技术课堂中构建生活化教学模式展开探究。     

用信息技术激发学生的创意思维——浅谈美术课堂上信息技术的巧妙运用

信息技术在美术课堂上的合理运用,可以调动学生学习的积极性,培养他们的形象思维能力、开启他们的想象之门,引导学生发现美、表述美。而如何利用信息技术提高美术课堂的教学效果,是我一直以来教学实践的     

思维导图助力信息技术翻转课堂理实一体化教学——以高职学前教育专业为例

高职信息技术课程是一门知识涵盖范围广、实践性强的学科。在课时有限情况下,通过翻转课堂扩展了教学的空间与时间,加强课堂实践环节。借助思维导图可以弥补翻转课堂过程中知识学习碎片化的不足,充分发挥教师主导作用,引导学生建立知识系统,提高其应用信息技术的综合能力,同时也培养了学生自主学习能力和思维能力,有助于提高信息技术理实一体化教学效果。     

基于信息技术教育的自主探究性学习研究

小学生的主动学习集中表现在学习中的主动探究。信息技术教学的主动学习要把自主探究作为培养学生创新能力的着眼点,构建小学自主探究型的课堂教学模式。文章探讨了小学信息技术教学中开展自主探究学习的原则,并例谈了提高课堂学习效益、优化教学进程、培养学生创新和实践能力的途径和方法。     

小学语文教学与信息技术整合的方案研究

在小学语文的教学中,信息技术的使用可以提高教学质量.并且,信息技术的优越性不仅使教师教起来更容易,学生学起来也更加轻松.此外,学生的自主学习能力也得到了很大的提高,使得小学语文课堂更加丰富、精彩、高效.本篇文章主要对小学语文教学与信息技术的整合进行探讨,结合笔者的具体课堂经验提出二者结合的方法.     

初探信息技术在小学数学中的应用

信息技术与小学数学教学的整合不仅对课堂效果和质量产生了很好的作用,也使得小学生对数学学习的兴趣有了显著的提升。在小学数学教学中应用信息技术,能够为数学教学提供良好的学习环境,让课上的学生都充满活力,从而大大地提高教学效率。本文就结合信息技术在小学数学课中的具体实践,谈谈信息技术在小学数学教学中的应用。     

提高小学信息技术课堂效率的策略

目前许多小学信息技术课堂教学存在低效的情况:课堂教学内容安排过多,教师重讲解轻操作,对课堂中学生玩游戏现象没有很好的引导手段。如果学生不想学习或学习了没有收获,即使教师教得再多再辛苦,也是无效教学。对于目前小学信息技术课堂教学的     

巧用导学案 实现高效课堂

在大班额的教学下,经常会有学生问:"老师刚才叫我们做什么?"信息技术课堂,计算机的风扇声,键盘声,教师讲课声,学生偶尔嘟噜声,声声入耳……如何在课堂教学时让学生集中注意力,实现信息技术高效课堂?新课改明确提出要转变教师的教学方式和学生的学习方式,将课堂还给学生,提高学生的自主探究性。随着新课改的深入,各地积极探索新的教学模式,以学案为载体的导学能够充分调动学生学习的积极性,让学生主动学习,并能构建信息技术的高效课堂。高     

例谈小学信息技术项目化学习设计

项目化学习为提升学生的创造性以及运用所学知识解决问题的能力提供了无限可能,对学生深度学习能力和核心素养的培养起到积极的促进作用.为了在信息技术教学中合理地进行项目化学习设计,构建良好的师生动态课堂,作者从学习素养的角度探讨了小学信息技术教学中项目化学习设计.     

电教媒体,语文课堂活力的源泉

随着信息技术日新月异的发展,多媒体正逐步走入课堂,为小学语文课堂教学注入了新的活力。巧用电教媒体,激发学生学习兴趣;辅助突破重难点;参与自我调控,增强记忆;培养观察能力和想象能力;培养丰富的朗读情感;丰富学生的视野。总之,运用多媒体教学手段参与语文课堂教学,有效地激发了师生的积极性,充分体现了学生的主体地位,发挥了主动精神。     

用心感受信息技术的教学

一直在思考怎么让学生在信息技术课上,既有兴趣学,又能学到一些有用的知识,并可以帮助学生建立自信,加强学生之间的交流与沟通。在教学实践的过程中,我有了一些体会与发现。●创设情境,积极学习在小学信息技术教学中,可以利用多媒体来创设、优化教学场景,借助各种美好、简单、有意义的演示来激发学生的求知欲,引导学生进入最佳的     

浅谈初中信息技术高效课堂的构建

初中信息技术课程是初中教学阶段重要的课程之一,通过对学生信息技术的指导,让学生可以就有信息技术能力和总额和素养,信息技术可以开发学生的智力,让学生在学习其他科目的时候,就有良好的基础,降级学习难度,拓宽学生知识面,本文将围绕如何构建初中信息技术高效课堂为话题进行探讨。     

现代信息技术与小学数学教学整合

以多媒体计算机和网络为核心的信息技术在小学教育教学中已发挥着越来越重要的作用,越来越深刻地影响和促进着教育教学改革,信息技术与小学数学教学的整合,不仅能够激发学生的学习兴趣、突破难点、增大课堂的容量,同时也有助于提高学生的信息素养和综合能力,让数学课变得更精彩。本文主要探讨现代信息技术与小学数学教学的整合,并提出了一些看法,以期对新课改后的教学有多帮助。     

小学语文识字课电化教学分析

现代信息技术在教育教学中的广泛运用,给教育注入了许多新的活力。信息技术作为新时代教师教学的主要资源,教师应该努力学习和掌握现代信息技术以适应信息时代的要求,努力寻找恰当地切入点将信息技术真正融入到语文教学中去。在语文教学中运用电化教学手段,能帮助学生更加直观、形象地理解课堂内容,激发学生的学习兴趣,活跃学习的思维,从而大大提高语文教学的质量。因此,将电化教学运用于小学语文识字课堂中很有必要。本文将浅要分析小学语文识字课堂中的电化教学。     

浅谈信息技术在小学英语阅读教学中的应用

在信息技术与现代教育飞速发展的今天,信息技术被越来越广泛地应用于课堂教学中,并逐渐渗透到了小学英语课堂教学,尤其是小学英语阅读教学中,这对提升小学英语阅读的教学效率,以及学生的英语学习能力有很大的促进作用。教师通过对小学英语阅读教学与信息技术的整合运用,可以激发学生的学习兴趣,促进学生的主动交流,为学生提供更多的语言实践机会。     

谈信息技术与高中化学课堂改革

随着信息科技的发展,人们的日常生活、工作、学习越来越离不开信息网络.由此同时,信息技术也逐步进入了课堂,给新一轮的教学改革注入了新的活力.多年的教学实践证明,在化学课堂中使用信息技术进行辅助教学,不仅可以优化教学过程,还可以通过画面的更换,实景的模拟,让课堂变得生动活泼,让学生在直观感性的学习中,感受到学习化学的乐趣;运用信息技术教学还能化繁为简,化虚为实,有效地提高教学的效率.     

从知识传递到素养发展：初中信息技术支架式教学

支架式教学是以学生为中心,教师根据学生的“最近发展区”来搭建支架,学生依靠教师提供的学习支架,充分发挥自己的主观能动性、创造性,逐步理解知识并构建知识结构的一种教学方式。在初中信息技术教学中使用思维支架、实践支架,可以激发学生的潜能,突破学习的难点,加速知识的内化,促进知识的构建;可以培养学生的思维能力、实践能力、分析能力、构建能力;可以助推课堂教学改革,实现优质高效课堂。