机器换人背景下数控专业人才培养质量提升研究

在机器换人行动对数控技术专业人才培养定位和培养质量要求产生影响的背景下,以笔者学校的数控技术专业为例,论述了数控技术专业人才培养质量提升研究的必要性和数控技术专业人才培养方案存在的问题,并提出了进一步精准定位人才培养规格、创新"工学一体,产学结合"的人才培养模式,构建基于工作过程的"三层递进式"专业课程体系和运用多元化教学模式等途径的人才培养质量提升策略。     

高职数控技术专业学生工匠精神和专业能力培养探讨

高等职业技术院校是我国专业技术人才的重要培养基地。随着时代的不断发展,蓝领技术制造业人才逐渐成为社会需要的重点人才,因此,为了满足社会发展的需要,要求各大高校重视专业技术人才培养。本文主要从工匠精神的传承和专业能力培养两个方面论述高职数控技术专业学生培养的重要途径。     

高职扩招背景下数控技术专业人才培养模式改革

为响应国家高职扩招政策,广东理工学院结合专业目标和培养规格,运用现代化教学手段,制定了新的数控技术专业人才培养方案。建立了多元化评价体系,并制定了一系列质量管理监督机制,加强学习过程的监督与管理,为高职扩招人才培养模式提供了有益的借鉴。     

高职食品专业创新创业教育与专业教育多方位融合发展的研究与实践

基于"大众创业、万众创新"国家级战略的要求,如何提高学生的创新创业能力已经被高职院校纳入到了人才培养计划中,并且成为了衡量高职院办学质量、专业水平的关键指标。在创新创业能力如此重要的情况下,如何实现其与专业教育的协同发展,以通过致力于两者的多方位融合,最终帮助学生更好提高创新能力和就业能力,成为了本文主要论述的内容。为便于分析,笔者以高职食品专业为例,详细分析了创新创业教育与专业教育多方位融合的路径、模式的探究与实践,梳理问题并提出建设策略,具有重要的理论与实践意义。实践与经验主要体现在:明确人才培养模式;构建相融合的课程体系;建立多方位保障体系等。     

高职机械设计与制造专业的人才培养方向研究

随着时代的发展,装备制造业(行业)及区域经济建设发展需要大量机械设计与制造方面的专业人才。本文主要对高职的机械设计与制造专业的人才培养的方向进行研究,提出工学结合的"2+1"人才培养模式,按照三层结构的人才培养规格,以技能证书和大赛为导向,明确人才培养方案,有效地提升了高职机械设计与制造专业的人才质量。     

基于“3210”人才培养模式在实践教学方面的研究

为了提高教育教学质量、实践能力和就业质量,以数控技术专业为例,其作为一门跨专业领域广、理论与实践联系紧密的课程,其采用传统方式教学已经无法满足现在的教学需求,本文基于"3210"人才培养模式为研究基础对实践教学进行研究分析。采用理实一体化和信息化教学对于教学课程改革,促进高职院校双师型教师发展具有一定的促进作用。     

浅谈数控技术人才的培养

针对我国数控人才培养还存在的诸多问题,提出应当从精炼理论教学内容、加强专业实践培训、改革专业课程体系、培养掌握数控技术的"双师型"教师队伍、加强校企合作等五个方面来共同努力,力争培养出大批高质量的数控技术人才.     

浙江机电职业技术学院现代制造工程系

现代制造工程系下设有数控技术、模具设计与制造和实验实训三个教研室。目前开设数控技术、模具设计与制造两个专业。其中,数控技术专业是浙江省数控领域唯一的高职高专重点建设专业,是07年国家高职示范项目重点建设专业,模具设计与制造是学院重点建设专业。目前在校学生近1000人。     

高职“工学结合、校企共育”人才培养模式研究

分析信息技术背景下高端技术技能人才紧缺的原因,提出解决人才培养问题的“工学结合、校企共育”人才培养思路。以数控技术专业为例,通过专业对接产业确定人才培养目标。按对接岗位构建创客教育与职业教育相融合的课程体系;产教融合,搭建实践育人平台;创新培养机制,共建双师队伍;校企共同育人,创新人才培养模式,构建了面向数字化工业“工学结合、校企共育”人才培养模式,培养集信息技术及专业知识、管理技能、创新实践能力于一体的复合型人才。     

高职电气自动化技术专业“工学交替”人才培养模式的研究

结合高职院校的教学实践,探讨了电气自动化技术专业"工学交替"校企合作人才培养模式的构建,阐述对"工学交替"模式的实践探索、认识和思考.     

数控技术应用技能型人才培养模块的构建

数控技术应用专业领域技能型人才的培养,必须以突出职业技能培养为特色,实行“双证书”教育,加强实践教学环节,文章按照“阶段、渐进”的方式和顺序,阐述了数控技术应用专业实践教学体系实践教学模块的构建。     

基于信息技术的汽车检测与维修技术专业教学模式探索与研究

随着我国汽车保有量的增长和汽车技术的进步,对汽车维修人才的需求和要求也逐步提高。本文以汽修专业教学存在的问题,通过高职院校目前教学模式特点的分析,结合我院汽修专业信息化教学模式的建设和应用,重点分析研究提高汽修专业信息化教学的策略,以此构建高职汽修专业信息化教学模式,培养更多技术技能型人才。     

高职实践类课程教学改革探索与实践

数字化制造时代如何培养制造业转型所需的复合型一线人才,是高职院校亟待探索并解决的问题.以"典型零件数控铣削工艺与编程"课程为例,研究项目教学法,基于数字化制造流程"行动导向"在课程教学内容、教学模式改革中的应用,探索并实践提高学生数字化制造职业岗位能力和职业素养的新途径,为数字化制造模式下高职实践课程教学改革提供借鉴.     

新形势下我国高职院校特色专业培育研究

当前,我国高职院校既面临适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、培养大批现代化建设需要的高素质劳动者和技能型人才的历史发展机遇,也面临严峻的生源危机与激烈的市场竞争,着力培育特色专业、走内涵式发展道路成为必然选择.特色专业具备路径依赖性、比较优势性和市场养成性,其培育关键在于专业定位服务经济社会发展、人才培养模式对接产业需求紧密、校企合作开展全面深入、师资团队创出品牌效应、教研科研引领专业前沿、体制机制设计科学高效.保险实务特色专业培育模式的实例,可为国内高职院校探索特色专业培育途径,实现新形势下的高职人才培养目标提供借鉴与启示.     

地方教学型本科院校人才培养模式的突出问题与改革思考

地方教学型本科院校需立足社会需求、办学实际,坚持“实基础、强能力、高素质”的应用型人才培养定位,从学生毕业“能干什么”出发,确立多样化的专业人才培养规格和考评机制,并以学校特色文化为依托,“专业能力素质”培养为主线,整合和融通课堂教学、实验实训、校园文化活动三个人才培养平台,重构或创新“三位一体”人才培养模式,以适应新形势下专业教育多样化的市场需求。     

面向机械检测类专业的技能训练模块研究与实践

针对高端装备制造业人才需求,结合专业人才培养规格,面向机械检测类专业开发先进检测技能训练模块,提出技能训练模块的开发策略与具体实施步骤,构建以技能模块为导向的课程体系。在机械制造与自动化、机械产品检测检验技术专业开设试点班,实践证明,在专业人才培养过程中引入技能训练模块课程,有效训练学生现代化岗前专业技能,提升学生就业竞争力,为职业院校机械检测类专业模块化人才培养模式改革提供借鉴与范例。     

简述高职机械制造与自动化特色专业建设

为满足机电行业人才需求,结合学校特色,分析了当前高职教育中机械制造与自动化专业建设存在的问题,制定了特色专业建设的指导思想和发展目标,从人才培养模式、课程建设、师资队伍、实验实训等方面提出了特色专业建设的基本思路和举措,为高职院校机械制造与自动化专业快速形成品牌特色、打造复合型高级技术技能型人才的培养模式提供参考。     

普通机床数控化改造理实一体化探讨

对普通机床的数控化改造作为数控技术专业课程教学中的实践环节的应用进行了探讨,并对利用现有设备实现专业课理实一体化教学改革,发挥实践教学在培养适合数控专业发展的高技能、高素质人才的意义进行了探讨。     

基于现代设计功能思想对高职院校数控实训设备的研究

主要以现代设计功能思想对高职院校近些年数控实训设备的发展进行了简单归纳。作者针对高职学院数控实训教学的特点,就设备在功能思想方面提出了三点设想研究。     

高职高专实训基地建设的探讨

校企合作是高职高专院校和企业联合参与人才培养的办学模式,建立有效的生产性实训基地,是落实校企合作的重要内容之一;在校企合作模式下,生产性实训基地应该是校企双赢的,建立长效的合作机制,改革教育教学方法,实现企业和学校对接,对实训基地的建设与管理仍值得进一步探讨.