论多媒体技术在汽车构造教学中的运用

传统的汽车构造教学中由于教学方法没有进行创新、教师素质不高、缺乏汽车构造的立体性教学以及教学模式单一,从而降低了教学的质量,达不到预期的教学效果,由于汽车构造是一门综合了理论和实践教学的复杂学科,它的教学与其他学科教学不同.多媒体技术的出现,为汽车构造教学带来了很大的帮助,有助于学生对汽车构造的感性认识,因此,本文探讨了多媒体技术在汽车构造教学中的运用.     

“教学做合一”模块化教学在汽车电气构造与维修课程中的实践研究

本文分析了汽车电气学科的教学现状,并通过汽车发电机拆装与检测一课介绍了"教学做合一"模块化教学在汽车电气学科中的应用。教改实践表明,启用"教学做合一"模块化教学模式对该课程的教学实践起着支撑作用,学生的实践能力得到提高,职业能力得到较大发展。     

高职“汽车运用技术”专业实践教学建设探讨

高职专业实践教学是达到高职培养目标的有效途径和方法。本文论述了国内"汽车运用技术"高职专业实践教学建设的必要性和紧迫性。针对如何建设高质量的专业实践教学进行了探讨和构想,并提出了具体的措施,为"汽车运用技术"高职专业实践教学建设提供参考。     

信息化课堂教学在高校汽车类专业课中的应用研究

本文结合信息化环境下高校汽车类专业课堂教学中存在的问题,对信息化课堂教学在高校汽车类专业课教学开展中的作用和优势分析基础上,对其在高校汽车类专业课教学中的具体应用进行研究,以为有关实践及研究提供参考。     

汽车维修实践教学研究

<正>0前言实践教学在汽车维修技术专业课程教学中占有非常大的比例,是学员掌握实操技能、强化理论认知的重要手段。相比理论教学,实践教学形式、手段更加灵活,更加考验教员掌控课堂的能力。一堂好的实践课能够激发学员兴趣、引导学员思考,反之则会流于形式,甚至出现"磨洋工"现象。因此,如何搞好实践教学是汽车维修专业课程任课教     

《汽车设计》课程教学内容改革初探

汽车设计是绝大多数高等学校车辆工程专业的一门重要的专业核心课程。在分析汽车设计教学课程内容及特征的基础上,探讨了目前该课程教学存在的一些问题,针对这些问题提出了教学改革的内容和措施并进行了改革实践,培养了学生的汽车设计实际能力,取得了满意的改革效果。     

项目教学法在《汽车电气设备》模块教学中的应用

在《汽车电气设备》模块教学中运用项目教学法能培养学生在项目实践过程中,理解和把握课程要求的知识和技能,体验创新的艰辛与乐趣,培养分析问题和解决问题的思想和方法。以任务为导向的项目教学法的出现,使职业教育进入了一个新的境界。结合汽车电气维修专业的特点,进一步完善和提高汽车电气维修专业教学方法和教学模式     

中职汽车维修教学与学生自主学习能力提升分析

中职汽车维修专业具有很强的应用性与操作性,在专业教学中教师教学方式、教学内容、教学模式的不正确会引起学生的过度依赖或厌学。当前中职汽车维修专业学生的学习主动性差,对于实践技能的掌握程度也不足,这不利于汽车维修专业学生未来的就业与发展。因此,本文从当前中职汽车维修专业教学中学生自主学习的现状入手讨论存在的问题及原因,并从教学手段中提出具体解决对策。     

汽车服务工程实践教学的保障体系构建

作为培养汽车服务行业的高级应用型人才的新设专业，汽车服务工程目前已在国内多所高校开设。应用型人才的培养依赖于实践教学的完善。本文从江西科技学院的实践教学改革出发，分析了汽车服务工程专业的质量保障问题，在此基础上对实践教学质量保障体系的构建进行了讨论。     

基于能力培养的汽车运用工程教学模式的探索

在汽车运用工程教学过程中,课堂教学模式也是进行大学生创新创业能力培养的一种重要途径。本文以汽车运用工程教学改革为主线,结合课程内容,将理论知识与实践项目相结合,在课堂教学中融入创新创业教育元素的案例资源,对提高学生创新创业能力的方法进行了研究。     

Teaching Reflection of Culture Teaching in Middle School

<正>Ⅰ.The Problem of English Culture Teaching Nowadays,there are still many problems in English culture teaching.The author will analyze the problem in English culture teaching from teachers and students.1.The problems of teachers For implementation of the task of integrating culture and foreign language teaching,the role of teachers proves to be a key issue.However,few teachers can     

数学证伪教学与数学教学的优化

证伪教学在提升学生核心素养方面有自己独特的功能与价值。数学证伪教学应坚持证伪内容的全面性原则、证伪目标的指向性原则、证伪过程的逼近性原则和证伪思维的逻辑性原则,并善用构造反例、比较分析、逆向思考、追根溯源等策略。证伪视域下应考虑改进和优化数学概念教学、数学命题教学、数学思想方法教学和数学教学策略。     

启发式、研讨式教学模式在大学物理实验教学中的应用

本文根据大学物理实验课的课程特点,分析了在大学物理实验教学中实施启发式和研讨式教学模式的优势。在大学物理实验课的课程教学中采用启发式和研讨式教学模式有助于培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力以及创新能力,为进一步提高大学物理实验课的课堂教学质量奠定基础。     

教学规程:将教学理念转化为教学行为的指南

教学理念与教学行为之间存在脱节现象,那么如何有效解决这一问题,尤其是教学实践缺乏有效、具体、操作化指导,特别是专业化指导这一问题,教学规程的研制就是解决这一问题的新尝试。所谓教学规程指的是在一定的教育教学理论或理念指导下,引导教师转变教学行为的规则、要求及其操作策略,它对于教师教学行为的转变能提供一系列规范与操作指南,因而具有导向作用。     

探究式教学在初中物理教学中的应用

与其他学科相比,初中物理学习要求比较高,不仅需要学生多观察和动手实验,还需要学生具有独立思考、分析、追问等学习素养。而传统的初中物理教学模式过于强调教师对学生的知识传授,在一定程度上限制了学生的学习自主性,不利于学生独立发现问题、探究问题和解决问题,也不利于提升学生的物理学习能力。为此,初中物理教师要强化探究式教学模式在教学中的应用,借助于探究式教学模式充分发挥学生的主观学习能动性,驱动学生自主参与物理实验,并善于通过观察、思考、分析、探究等获取物理原理和学习的方法,构建高效的初中物理教学活动。     

物理情景教学法在摩擦力教学中的应用

通过具体的物理情景引导学生探究摩擦力的种类、作用效果、与物体运动方向的关系,加深学生对摩擦力的理解,总结摩擦力的特点。     

立体化教学模式在《药理学》实验教学中的应用

目的:探讨立体化教学模式在药理学实验教学中的应用效果。方法:选取护理学专业两个班级作为实验组和对照组,分别应用立体化教学模式和传统教学模式。教学结束后进行实验理论及实验操作考核、问卷调查评价教学效果。结果:实验组的实验理论及实验操作考核平均成绩均高于对照组,学生综合能力增强(P <0. 05)。结论:药理学实验教学应用立体化教学模式教学效果较好,值得推广。     

研究性学习在城市规划教学中的应用探讨

研究性学习作为一种全新型的教学方式,鼓励学生以类似科学研究的模式,进行主动探索,体现了创新学习的本质,在教学实践中日益受到关注和重视。文章以一次校研究性学习与创新性实验为例,对城市规划教学中的研究性学习的实施模式与方法进行探索,进一步深化城市规划的教育教学改革,有效培养学生的创新能力。     

语文教学中“教”的学理审视

没有高质量的"教",就没有高质量的"学"。从学理的角度审视,教师课堂教学中的讲话、谈话、演说,并不一定都具有"教"的价值。从"教"与"学"的根本关系来说,教师的"教"是为学生的"学"服务的,"教"不是代替、阻碍学生"学";"教"意味着使学生有方向、有条理、有方法、有习惯、有滋味地"学"。     

问题为导向的教学(PBL)结合模拟教学在重症医学教学中的应用

目的:探讨问题为导向的教学(PBL)结合模拟教学对轮转重症医学科住院医师的教学效果。方法:选取2014年9月-2015年4月在本院重症医学科轮转的48名住院医师作为研究对象,随机分为传统教学组与PBL+模拟教学组,每组24名。传统教学组为住院医师轮转期间科室正常查房讲课等教学方法,PBL+模拟教学组为除科室正常查房外增设2周/次PBL教学及模拟教学。教学前后采用问卷调查、模拟人考核等对教学效果进行评估比较。结果:问卷调查结果显示:教学前两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作等方面比较差异无统计学意义(P>0.05);教学后两组在教学方法、学习兴趣、自学能力及团队协作方面均有提高,其中PBL+模拟教学组在教学方法上与传统教学组比较差异有统计学意义(P<0.05)。模拟病例考核结果显示:两组在教学后的模拟考核成绩均明显优于教学前,除判断病情是否好转比较差异无统计学意义外,其余教学后PBL+模拟教学组的模拟病例评分均明显高于传统教学组,比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL结合模拟教学能够提高轮转住院医师的学习积极性、临床综合处理能力和团队协作能力,值得临床推广。