物理化学实验教学的改革与创新

本文针对目前物理化学实验教学中存在的问题及不足,从更新实验教学内容、改革教学模式和教学方法、优化考核体系等多方面进行探讨,旨在进一步提高物理化学实验的教学效果。     

以学生为主体的物理化学实验教学模式改革

以物理化学实验现状为切入点,从教学模式、教学内容及考核制度等方面,对新时期如何开展物理化学实验教学进行了探讨。     

物理化学实验教学的绿色化改革

近几年东北大学在物理化学实验教学改革中引入绿色化学思想,在满足物理化学实验教学大纲基本要求、保证实验教学效果的前提下,合理选择和设计实验内容,采取环境友好的化学实验新技术、新方法,尽量减少或消除对环境或人体有毒、有害的化学物质的使用。在实验教学方式上,注意培养学生实验操作规范性,提高学生的绿色化意识。在教学实践过程中,提出了物理化学实验绿色化教学的一些具体措施。例如,更新实验设备、优化实验内容、实验微型化小型化设计、综合经典实验等。经过长期的努力和探索,增强了学生的绿色实验意识和环保意识,同时也改善了实验教学环境,基本实现物理化学实验教学的绿色化。     

教学与科研相结合的方法在物理化学实验教学中的探索性研究

化学,是一门以实验为基础的学科。它的发展情况直接制约着理、工、农、医等诸多领域的发展。物理化学作为化学的重要部分,用以揭示自然界的一般规律,地位非常关键。《物理化学实验》是大学物理化学教学中的重要组成部分,其目的是通过实验手段,研究物质的物理化学性质以及这些性质与化学反应之间的关系。因此,物理化学实验教学工作有着更特殊的意义。教学与科研相结合的教育方法,可以使实验教学紧跟当前国内外科学前沿领域,对今后实验教学改革有着指导意义。     

天然产物化学实验教学模式探索

学习天然产物化学实验的目的是检验理论课所学知识,加深学生对理论知识的理解,巩固知识要点;训练学生的基本操作技能,使其掌握天然产物有效成分提取、分离和鉴定的基本过程,培养学生的动手能力,提高其分析和解决问题的能力,使其养成严谨的科学态度和良好的科研作风,具备从事天然产物化学科研和生产的基本能力。我们在教学实践中对天然产物化学实验的教学模式进行了初步的探索和改革,建立了模块化实验教学模式,并取得了一定的效果。     

动物生物学实验教学模式的探索与实践

实验教学是动物生物学教学的一个重要组成部分。要改革动物生物学实验教学模式,应该合理安排教学内容;改革教学方法,优化教学过程;改进教学手段,提高教学效果;改革考核方法,科学评价教学效果;开设开放性实验室。     

适用于物理化学精品课程的网络辅助实验教学系统的研制与实践

物理化学实验课程网络系统的建立，可便于学生一目了然地自主选修所需课程，在无时间、地域限制情况下，学生可以随时随地了解实验内容、关注实验前沿动态、实时选修实验课程、学习实验原理、实验过程，并熟悉仪器的操作方法及相关注意事项等内容，从而可以与理论教学有机结合。巩固、消化课堂教学知识，透彻理解物理化学，拓展知识面，培养学习物理化学的兴趣，培养科研兴趣；全面提高教学质量；进一步建设市级物理化学精品课课程。     

新工科背景下“电工学”实验教学模式改革探索

该研究为适应新工科建设与创新能力人才培养的需要,提出了四项"电工学"实验教学模式改革的基本措施,即建设形式多样的仿真实验平台,建设综合创新实验室并优化创新实验内容,开放实验室并采取开放式实验教学方法,在细化、调整考核模式的基础上新增考核内容等,然后针对每项措施给出具体的实施方案。改革后的实验教学模式能够实现对学生工程实践能力、创新能力和知识综合运用能力的培养,符合新工科建设要求。     

提高分析化学实验教学效果的探索

本文结合本校分析化学课程设置实际情况，从分析化学实验的课程目标入手，结合分析化学实验教学的经验，分别从教学内容、教学方法和考核方式等方面总结了在实验教学过程中的一些改革与探索，对于提高分析化学实验教学质量，起到了良好的效果。     

《硅酸盐物理化学》教学改革探索

《硅酸盐物理化学》是高职院校材料工程技术专业学生必修的一门重要的专业基础课,在培养高素质应用型人才方面起着重要的作用。本文就《硅酸盐物理化学》这门课程课程教学内容、教学方法及教学考核评价的改革进行了探讨。     

应用化学专业物理化学实验课程设置改革

物理化学实验作为理论课教学的辅助手段,综合了化学领域中各分支所需要的基础研究工具和方法,是化学实验科学的重要组成部分。通过分析东北大学应用化学专业物理化学实验课程中存在的问题,对物理化学实验课程设置进行了改革,采取增加新的实验项目、改革实验方案、重组实验内容以及开设大型、综合性实验等措施。教学实践证明,重新设置后的物理化学实验课程有助于培养学生的科研素质,能提升学生的实践技能,对培养科研拔尖创新人才有重要意义。     

大学物理化学实验“胶体电泳”的改进研究

Fe(OH)3胶体电泳是物理化学电学部分的一个重要实验,本文针对该实验耗时长、电泳实验现象不明显等问题,给出了适当的修改建议,即重新调整实验步骤和时间分配;稍提高渗析温度、延长单次渗析时间、减少渗析次数对胶体进行纯化;改用最后的渗析液作辅助液;选用较粗的电泳U型管和较粗的石墨电极,根据电极距离确定合适的外加电压值,经以上措施,较成功地完成了电泳实验。     

研究型教学模式在实验心理学实验教学中的改革探索

本研究以建构主义理论为基础,试图优化实验课程结构,推行研究型教学模式,采用案例教学法和以问题解决为中心的教学法,采用新的教学评估方法,从独特的视角对实验心理学教学改革做出新的尝试,希望能为提高教学质量,培养高科研素质、高质量的心理学创新人才提供方法和途径。     

大学物理演示实验教学模式的探讨与研究

演示实验在大学物理教学中起着积极的作用,本文对大学物理演示实验的多种教学模式进行了探讨和研究,,并分析了开展大学物理演示实验的原则和要求等。     

改进实验教学模式，消除学生思维障碍

初中物理课程的教学跟人们的日常生活密切相关,很多初中生因为认知水平低,对生活中的事物缺乏思考和判断,对物理原理和物理概念认识不清,常常根据主观臆想对物理现象作出判断,形成学习物理知识的误区,造成进行物理实验的学习障碍,给初中物理老师的教学带来困扰,因此,主要结合学生在物理实验过程中思维活动出现的障碍和常犯的经验主义错误,针对实际的教学经验和教学实例进行分析和思考。     

基于提高物理化学教学效果的探索

结合物理化学的课程特点,从三方面探索物理化学的教学方法,即采用"通俗讲解法"教学模式,从基础课程、实例以及实验等方面注重过程教学,将学生讨论纳入平时成绩,将分阶段考试计入期末成绩中的考评体系。     

翻转课堂环境下《物理化学实验》的教学研究

针对《物理化学实验》课程对学生实验操作能力及理论知识理解的要求,结合教学实践,录制物理化学实验微课视频,开发学生线下学习资料库,在实验教学过程中要求学生利用学习资源将课前预习、课堂实验操作及课后数据分析进行良好结合,并对教学效果进行分析总结,以期为智慧学习环境下物理化学实验翻转课堂教学实践提供一定的借鉴作用。     

ASM模型易降解COD的物理化学测定法

介绍了一种快速测定ASMs中易降解CDD的混凝沉淀法，并用此方法测定了西安市城市污水的水质，结果表明该方法既快速又准确。     

新工科人才培养中基础实验教学改革的探索

该研究针对新工科建设存在的问题,提出了加强创新能力培养、融合多学科实现新工科建设多元化、加快工程教育国际化建设、融合"双创"提高新工科人才的创新创业能力等新举措,探索新工科教学模式改革途径。在此基础上,重点研究了新工科背景下基础实验教学模式的改革方案,具体包括加强创新和综合型实验建设适应新工科内涵建设、融合科研竞赛和"双创"设计创新实验、构建网络化实验平台和仿真实验室、深度开放实验室和构建开放式实验课堂等措施,并提出了综合创新实验体系建设的实施方式。     

面向本科生的开放实验教学设计与探索

开放实验是大学化学实验的重要补充部分,承载着激发学生学习兴趣,引导学生过度到实验训练,提升实验操作、思考设计实验能力,培养探索精神的重大任务。本文从开放实验设计的原则、软硬件支持、教学体系设计三个方面探讨了我院在开放性实验方面所做的探索。