高职院校英语教学法的应用探究

高职英语教学长期存在质量低、学生实际运用不足等问题,其教学效果远不能达到高职教育培养的目标要求。因此,作为高职院校的英语教师,急切需要找到适合高职院校英语教学的方法,本文在基于高职院校学生英语学习现状基础上,以培养"适合高职学生特色"为教学目标,对高职英语教学方法进行思考和探讨,提供以下几种适合高职院校英语教师的教学方法。     

高职拔尖创新人才英语能力培养探索

在探讨拔尖创新人才和高职拔尖人才相关概念基础上,结合人才英语培养目标和英语教学现状,提出高职拔尖创新人才英语能力培养途径,以期使英语教学更有效地服务于拔尖创新人才培养。     

高职英语教学探讨与研究

当前高职院校英语教学的现状不容乐观,其中学生英语水平、教学模式、评价体系等因素亟待探讨与研究。从当今高职院校学生英语学习现状及英语教学的困惑出发,探寻高职英语教学的方法和手段。     

“3+2”高职英语教学中的文化导入

英语是一门世界性的语言,中国各大高职学校将其作为一门必修的课程。文章探讨了在"3+2"高职模式下英语教学的现状以及英语教学中文化导入的重要性,并导入一些具体的英语文化内容,为高职学生更好地学习英语奠定基础。     

ESP教学模式下的高职英语教学

针对高职英语教学的现状和目标,本文结合专门用途英语(ESP)教学模式的发展,以及它在高职高专院校必将取代传统英语教学的趋势,以高职英语教学存在的问题及教学目标做为出发点,从建立专门用途英语(ESP)课程模式、加强师资队伍建设、选定理想的ESP教材三个方面提出ESP教学模式下的高职英语教学。     

高职大学英语之学生英语应用能力的培养

本文依据高职英语课程标准,针对高职英语的教学现状,探讨了高职大学英语教学中培养学生英语应用能力的思路与途径。旨在促进高职大学英语的教学改革,促进高职学生英语应用能力的形成,以适应社会发展和经济建设对高素质应用技能型人才的需求。     

情感教学在高职英语教学中的体现

在传统的高职英语教学中,教师和学生往往将关注点放在英语知识的接收上而忽视了学生学习英语的过程。现代的高职英语教学中,不仅学生自主学习的积极性增强,而且学生的情感因素对教学的推动作用越来越大。本文首先解析了情感教学的内涵,然后介绍目前我国情感教学在高职英语教学中的现状,最后讨论了在高职英语教学中如何贯彻情感教学的方法。     

中高职一体化视角下高职英语教学内容改革研究

随着浙江省中职毕业生升入高职的比例逐年增大,中高职有效衔接的问题越来越受到重视。本文通过对单考单招类大一新生英语学习现状的调查,找出现行高职英语教学的不足之处,并提出高职英语教学内容改革的思路。     

师生互动模式在高职英语课堂教学中的应用

随着教育理念的转变,互动教学模式在高职英语教学中的应用越来越广泛,但是仍然存在学生对学习英语缺乏兴趣,师生关系不和谐、不平等等一系列问题。笔者根据目前高职学生学习英语的现状和互动教学模式的应用状况,主要探索了如何改善互动教学模式在高职英语教学中的应用。     

浅析高职英语应用文书信“3W”写作法

用英语书写应用文是高职学生必须掌握的英语运用能力之一。作者通过总结在实际教学过程中发现的问题,从当前高职英语教学现状出发,提出了英语应用文书信"3W" 写作法。