语篇模式与英语阅读

以阅读为主要形式的语言输入是提高英语运用能力的基础。基于语篇分析中的语篇模式理论,结合具体实例对英语专业学生的阅读中出现的语篇模式进行分析,旨在帮助学生快速掌握全文结构,提高阅读能力,同时领略语篇模式对篇章理解的重要性。语篇模式对于英语阅读教学也有一定的指导意义。     

语篇知识下的英语阅读教学设计分析

随着我国对于教育事业不断的发展,切实的提高了我国的教育水平。英语是我国中学中必修的课程,而英语教育事业发展的重点在于"听、说、读、写"四个方面,英语的阅读在英语教育教学中有着至关重要的作用,在传统的英语阅读教学中,过于注重对于句法、词汇的教学,忽略了篇章的结构以及对英语阅读内容的解读。因此,为了将篇章的结构和阅读的内容的解读有效的阅读,需学习语篇分析理论,改变了传统的高中英语教学方式,提高了我国高中英语教育水平和学生的学习效果。英语语篇知识教学正逐步成为中学英语课堂教学的新方向,语篇知识教学理念在课堂教学中的有效落实,很大程度上依赖于教师对教学活动的设计与实施。文章结合语篇知识教学的概念,着重阐述了在中学英语课堂中开展语篇教学时对教学活动设计方面的探究。     

高中生英语语篇阅读能力培养探究

英语教学的目标之一是培养学生的阅读能力,阅读教学是学习的重要组成部分。阅读在英语中起着重要的作用,语篇阅读能力在高中外语教学中也占有重要地位。以语篇分析为载体的高中英语阅读教学活动可以提高学生的语篇意识,增强学生的英语语感,促使学生对语法知识和对词汇知识有更好的理解,优化学生的综合阅读能力。本文就高中生英语语篇阅读能力培养进行深入探究。     

语境语论在初中英语阅读教学中的应用分析

<正>阅读不仅仅是单纯的词义语法理解,而是对整个语篇的理解和把握,涉及到词语在具体语篇中的情景构建、词义选择和文化背景知识等方面的问题。阅读理解的正确与否,很大程度上取决于语境的分析。因此,在初中英语阅读教学中,教师要注意运用语境理论指导教学,通过分析语境,解读语境,引导学生掌握语境知识,提升学生的阅读理解能力,培养学生的语境意识。1.语境理论分析语境,即语言交际的环境。从狭义上说,语     

语篇分析在初中英语阅读教学中的运用探索

本文主要通过了解语篇分析的现状和相关的知识,然后将语篇分析在初中英语阅读教学的应用中进行分析,目的就是讨论一下如何可以提高学生的学习效率以及如何去培养学生的学习能力。通过讨论语篇分析理论应用,提出英语阅读语篇理解的技巧,明确对外语阅读教学的启示。     

浅析阅读教学中的语篇分析

<正>传统的英语阅读教学把阅读和翻译等同,虽然使学生掌握了一定的词汇和语法,却忽略了语篇中句间、段落间的层次关系及段落间的逻辑关联。加之强调教师的课堂讲解,重点集中在辨认词义、分析语法结构、意释难句等语言结构方面,忽略语篇和整体理解等深层语义联系,课堂效益并不明显。与传统阅读教学相比,语篇分析教学更加强调将语用知识、文体知识、目的语文化背景知识传授给学生,强化内容与形式的统一,从而有利于学生掌握相同结构的课文     

透过牛津高中英语课文教学实例诠释语篇分析法

英语阅读能力的提高一直是英语教学的重点及难点。然而,长期以来,英语课文的教学仍主要停留在词、句的层面,而语篇分析法的提出使学生能够从整体上感知文章的内容及篇章结构,深化对文章的理解,因此,语篇分析法在语言教学中的应用价值也越来越受到语言学界的广泛关注。     

高中英语阅读教学中语篇分析理论的应用

<正>语篇分析理论是一种非常好的阅读教学指导,尤其是在高中英语阅读教学中能够发挥很好的教学功效。语篇分析首先能够清晰学生的思路,让学生对于文章的结构、主旨有更好的理解与获知。在语篇分析理论的指导下学生也会慢慢懂得如何更有效的进行文章阅读,这些都是学生阅读能力的体现。教师在平时的课堂上要加强语篇分析理论的渗透,这样才能够让学生更加轻松高效的进行文本阅读,并且能够提升阅读课程的整体教学效果。     

浅谈初中英语语篇教学中语篇能力的培养——以课外阅读Friendship between two boys教学为例

完型填空与阅读理解是英语中考中学生难得高分的题目。阅读教学中运用语篇教学理念,培养学生语篇意识和语篇能力,是提高学生学习效率和英语教学质量的关键。本文结合教学实践,提出分析了语篇教学培养学生能力的具体方法。     

语篇分析视角下的中学英语阅读教学

<正>新课程标准(2017版)出台后,语篇教学的重要性被提到新的高度。本文对语篇分析中篇章模式和衔接连贯两个概念进行简介后,以高中阅读课文Festivals Around The World为例,尝试运用语篇分析的知识剖析文章。通过文本分析和教学反思,笔者认为中学英语阅读教学中语篇分析的融入是必要的。英语阅读不仅是教师帮助学生积累语言知识的重要途径,也是教师对学生外语理解能力考察的主要方     

词块理论框架下的商务英语阅读教学研究

商务英语阅读同普通英语阅读一样都很重要。从词块理论角度,寻找提高商务英语阅读教学质量的有效途径,为当前商务英语教学研究提供新的角度和方法。词块理论在商务英语阅读教学中具有重要作用,不仅词块有助于增加词汇量,提高阅读速度,还能够提高学生的语篇分析能力及理解水平。教师在授课时,应培养学生识别和运用词块的能力,并运用词块分析篇章结构。     

中英语篇结构对比分析

语言学习在具备最基本的词汇语法储备后很容易陷入瓶颈阶段,宏观篇章结构知识是突破该障碍的有效方式之一。本文通过分析中英文篇章结构的一般特点以及导致结构差异的文化原因,论述了结构知识对于英语阅读的重要作用,并提出运用对比分析解决低效语篇理解的策略。     

巧设情境,优化英语阅读课堂

<正>本文阐述了初中英语阅读教学的现状,并提出通过巧设教学情境来优化英语阅读课堂的具体做法。1.初中英语阅读教学的现状1.1重语法轻语篇很多英语教师把大量时间和经历用在语法知识的讲解上,忽略了对语篇的整体感知,造成学生在阅读时只是逐字逐句的对照翻译,断章取义,遇上生词便束手无策,无法根据文本信息来解决问题,更无法领略作者的写作情怀,造成阅读能力缺失。1.2重知识轻技能在讲解阅读理解时,有些英语教师习惯先     

关于高中英语语篇阅读教学的构想

<正>语篇是语言交流和阅读理解的基本单位,既可以在独白、也可以是对话,甚至还可以是洋洋万字的讲话,或是一个基本的问候,阅读能力的提高实际上是对语篇的感知能力,因此,在高中英语教学中,提高英语语篇的感知能力就显的尤为重要,本文从四个方面对高中英语语篇阅读教学提出了一些基本的建议。1.要进一步转变教学观念,树立语篇阅读概念传统的高中英语阅读能力的培养重在对学生进行语法知识、考试能力的培养,这种教学方法在某种程度上适应了应试教育的需要。而实际上,这种教学     

探究语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

高中英语教学中,英语知识的有效教授,提升学生英语知识水平,可以使学生有信心、有勇气面对高考。但目前高中英语阅读教学现状不佳,使其成为阻挡学生英语知识水平提高的拦路虎,影响学生高考英语成绩。所以,在高中英语阅读教学中合理运用语篇分析理论是非常必要的,能够指明英语阅读关键点,使学生获得有用信息,正确完成英语阅读理解。基于此点,本文将重点探讨语篇分析理论如何在高中英语阅读教学中有效应用。     

语篇分析下的高中英语课堂教学

高中英语以语篇分析作为教学的基础,这一举措是英语教学上的一大改革。语篇分析是英语阅读中不可缺少的环节,它强调以语言知识为核心进行教学。在高中英语课堂教学中结合语篇分析的方法可以帮助教师培养学生的语言能力和理解能力,让学生能够掌握大篇文章中的核心知识。本文在研究语篇分析法的基础上,对如何把这种方法应用到英语教学中提出几点建议,旨在推动英语课堂教学的进行。     

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用探析

<正>前言高中英语阅读理解的题型在高考试卷中的分值比例越来越重,其重要性得到了进一步的凸显,如何切实提高高中英语阅读的教学质量成为教师面临的教学课题。语篇分析理论在英语教学中的运用有助于学生掌握更好的阅读分析方法,提高阅读质量,有效提升高中学生的英语阅读水平。本文以语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用为探讨主题,论述语篇分析教学方式的理论概念,提出加强学生对英语阅读的整体把握、提高对英语阅读相关背景的引入、以及在阅读后进行深化、强化学生阅读质量等应用措施,以期为提高     

“大主题、大理解”理念下的语法学习策略的探索

<正>核心素养理念下的英语学习期待:"学生在主题意义引领下,基于已有的知识,依托不同类型的语篇,整合发展语言知识与语言技能,思辨英语篇章。"所谓"大理解",不是对语篇支离破碎的字面翻译,也不是语篇大意的泛泛而谈,而是大文化、大主题视野下高屋建瓴和细致入微相融合地对语篇内涵的精致理解,对语篇核心结构的精确分析。基于英语"大主题、大理解"理念下的语法学习是对"用英语做事"理念在语法学习中的实践,是与时俱进,在精准诠释了语篇语法填空题型任务特征后,尝试更新语法学习模式,在主题学习,语境学习中系统的学习语法、词块知识,倡导任务驱动学习,兴趣学习,从而有效、持续发展学生的英语核心素养。     

运用多媒体技术优化英语阅读课堂

<正>在传统的英语阅读课堂上,大多数教师过分强调语法等语言知识的传授,从介绍阅读文篇的背景知识到语言词汇的讲解和列举,教师都是课堂的主导角色而忽略了学生的主体能动性地位,压抑了学生的个性能力的发挥,弱化了学生的阅读思维。运用现代多媒体教学不仅强调让学生掌握语言知识,而且引导学生通过对各种形象多样化的媒体媒介的观察与思考,去探索、发现、归纳、总结,逐步培养学生的阅读能力。利用多媒体的优势,改进英语语篇课堂教学,激发学生     

“任务单”模式下学生语篇分析能力的培养路径

在新优质初中的背景下,教师结合学校的实际情况和学生的实际水平,采取任务单教学模式,可有效提高学生的理解、归纳等能力,拓展学生的思维能力,培养学生的分析能力。语篇分析是阅读教学中一种重要的阅读策略。文章着重研究"任务单"模式下,学生语篇分析能力的培养路径。