对高职院校畜牧兽医专业设立“实践技能突出”奖学金的思考

畜牧兽医专业需要构建实训项目模块,实施项目学分制管理,在教学中以学生技能培养为核心,对实践技能突出的学生设立"实践技能突出"奖学金,形成以提高实践技能为主旋律的学习氛围,鼓励学生积极参与实践,凸显高职院校以"实践技能"为主的教育特征,为"全国职业院校技能大赛"储备人才,为企业、社会输送一线高技能型人才。     

基于PBL的离散数学课程教学创新实践

本文针对计算机专业"离散数学"课程特点,研究和探讨了基于PBL的教学实践。通过提供有针对性的思维支架,让学生按照思维支架思考、分析、学习以及最后上机实践的教学过程来调动学生学习的积极性和促进学生对核心知识的掌握和实践技能的锻炼,实现学习和实践技能协同发展,互相促进达到教学目的。     

以贵州省高职测绘类技能大赛为导向的《建筑工程测量》课程改革

实践性教学是"建筑工程测量"课程的重要组成部分,是培养学生实操设备并与之相结合的重要途径。以技能大赛为契机,以赛促学、以学促赛,实现赛学并进的良好发展,同时合理安排实践课内容,改进实践课教学方法,提高了学生的实践能力。通过对建筑工程测量学课程教学改革的深入研究和实践,有效地促进了土木、建筑工程专业的建设,提高了建筑工程测量学课程的教学质量,提高了高职院校学生的测量技能。     

学前教育专业学生教学技能培养的探究与实践

近年来,湖南省祁阳师范学校(以下简称"我校")围绕如何提高学前教育专业学生的教学技能开展了有益的探究和实践。通过改革课程设置、开设第二课堂、组建兴趣小组、改革评价方式等手段,提出"六个一百"的目标,激发了学生的学习兴趣,促进了学生教学技能的提高。学生参加全国、省学前教育专业教学技能竞赛活动取得了很好的成绩。     

技能大赛搭台 促进中职护校全面发展

<正>"普通教育有高考,职业教育有技能大赛",护理技能大赛是进一步深化护理职业教育改革,推进护理人才培养模式创新,促进护理专业的建设和发展的一项重要赛事。为了在全国护理技能大赛取得优异成绩,郑州卫校提出了"课程设置模块化、教学内容职业化、教学组织灵活化"的课改方向,把理论课程与实训课程的设置比例改为1:1.4,给学生提供了更多的实训机会,有利于学生实践能力的培养。同时,护理技能大赛作为模块化教学手段,适时穿插到专业教学过程中,不仅是对学生掌握技能的检阅,更激发了学生创新能力的发挥和学习兴趣的高涨。经过实践探索和努力,技能大赛已经成为我校培养护理人才、树立护理专业品牌、推进护理教学改革、优化校企合作人才培养、提升教师教学和科研能力的一项重要举措,成为学生和教师共同发展、护理专业发展和学校发展的助推器。     

从“小项目”延伸到“综合项目”——《趣味电路设计与制作》教学的实践与认识

随着社会的发展,区域经济与产业结构不断调整,现代生产和技术的综合化不断增强,常需要综合多个学科的知识和多种技能,对技能型人才的要求不断提高。职业学校对专业技能的培养显得尤其重要。职业教育不但要求学生学好理论基础知识,同时应掌握专业实践能力。我认为,电子专业培养目标应从培养"简单技能"型转变为"复合技能"型,使学生具备一定的专业基础知识和技能、较强的应用能力、适应能力和竞争力,成为能满足社会需求的一专多能的"复合技能"型电子技术应用人才。     

浅析“互联网+”在高等职业院校技能实践中的应用

党的十八大明确提出,加快发展现代职业教育,以适应快速发展的社会需要。高等职业院校作为我国职业教育系统中的重要力量,探索先进的职业技能教育模式势在必行。职业院校学生实践技能的好坏是社会选择人才的标准,因此,职业院校必须以培养和锻炼学生的实践技能为根本出发点,建立可行的、先进的实践基地来达到培养学生实践能力的目的。互联网的快速发展为全社会提供了技术和创业的平台,开创了"互联网+"的时代。本文通过对目前高职院校"互联网+"应用的分析,总结了存在的缺点和不足。在此基础上,根据社会对人才需求的特点,以电子商务专业为例,提出了建立互联网+"OTO"实践创业基地的设想,旨在为高等职业院校人才培养提供参考。     

高职院校会计专业实践教学体系研究

实践性教学是以实现掌握熟练技能和形成较强实践能力为目标,以技能的学习、训练和运用为中心的教学过程。以培养高级应用型、技能型人才为目的高职院校教育尤其应该重视在教学的全过程贯彻实践性教学思想。本文通过分析目前我国高职会计专业实践教学现状,提出"四位一体"的会计实践教学体系(校内实验室模拟实习、校外实习基地实践、有组织的社会实践调查、毕业实习和毕业设计)的构想,以此增强对学生实践技能的培养,以满足社会和岗位对会计人才的综合要求。     

职业学校计算机技能大赛与计算机课程相衔接的实践与研究

"普通教育有高考,职业教育有技能大赛"不再是一声口号,职业教育作为直接面向就业、服务经济建设的一类教育而就业能力主要取决于学生的实践能力和职业技能。加强职业学校学生实践能力和职业技能的培养,是职业教育教学改革的出发点和最终目的。通过参与竞赛促进教育教学改革,提高教学水平,发现教学环节中的不足,以及学生技能方面的弱点,可以有针对性地组织实践教学。     

高职院校文化素质教育的有效途径和方式

高职院校培养的是生产、管理、建设和服务一线的高技能人才,通过培训让学生握实践技能。但目前有很大一部分高职院校在强调学生技能培养的同时却忽略了文化素质教育,导致偏离了"学生全面协调发展"的轨道。本文分析了高职院校文化素质教育现状,并提出了加强文化素质教育有效途径。     

基于BIM技能的“一平台两主线三层级四协同”实践教学体系研究

本文通过分析技能型社会建设对人才培养的改革诉求,确定建筑行业BIM技能人才的目标定位,并通过优化"两线贯穿"的实践课程设置,搭建集成化的实践教学平台,改革"三级递进"的实践教学模式,优化"课程+证书+竞赛+社团"协同培养机制等措施,进一步完善BIM技能的实践教学体系建设,不断促进学生工匠精神的达成。     

独立学院计算机基础课程教学与等级考试证书对接的探讨

全国计算机等级考试以考查应试人员计算机应用知识与技能为目的 ,在独立学院"应用技术型"人才培养目标下,将计算机基础课程与计算机等级考试对接,深化课程的教学目标,强化学生的实践操作与综合应用技能,可以有效地促进学生的学习积极性,提高学生考证的成功率,对学生就业和工作也会产生积极的影响。     

基于工作过程的高职“手机维修”课程教学探索

"手机维修"课程是高职院校电子、通信类专业的技能课程,对学生的技能培养训练非常注重,实践教学更是本课程的重中之重。因此,在构建本课程的教学体系时,应体现高职院校应用型人才的培养目标,将学生职业能力的培养和综合素质提升结合起来,为学生未来可持续发展的奠定一定基础。     

结构工程本科毕业设计创新实践基地建设研究

本科毕业设计是锻炼学生综合技能、提高学生专业水平、培养学生创新精神的重要教学环节。在"大众创业,万众创新"的发展战略背景下,高校应结合目前结构工程毕业设计所存在的脱离实际的问题,建立基于产学研培养模式的结构工程方向本科毕业设计创新实践基地;以实际工程为毕业设计背景,培养学生发现和解决问题的能力,使其能理论联系实际,将知识转化为技能,实现对知识的整合与创新。创新实践基地的建立,实现了本科生毕业设计的内涵要求,为结构工程方向毕业设计改革提出了新思路。     

高职院校计算机相关专业实践类课程“以赛促教，赛教融合”教学模式的研究

本文主要从高职院校人才培养的角度出发,以计算机相关专业实践类课程为载体,以技能竞赛为平台,将"以赛促教,赛教融合"的教学模式融入实践教学和专业课程建设,并总结了在教学改革和实施中积累的经验和一些探索,对提高学生的专业技能、培养学生的创新能力具有十分重要的意义。     

“三明治”教学模式在高职高专艺术设计专业中的应用研究

在高职高专艺术设计专业教学中,以理论为主的教学模式暴露出诸多问题,其中,最需要引起重视的是艺术设计专业学生的实践能力较差,难以满足企业岗位的工作需求。而有机结合了"实践+理论+实践"的"三明治"教学模式对于突破高职高专艺术设计专业传统教学模式的局限性具有一定的实际意义,对提高学生综合素质、实践技能及教学质量具有一定的优势。在此,文章将重点探讨"三明治"教学模式在高职高专艺术设计专业中的应用。     

以职业需求为导向的烹饪专业课程体系构建研究

目前,高职院校烹饪专业课程设置雷同,具有"标准化"倾向,课程设置大而全,往往"什么都有,什么都教(学)不好",有中、西菜肴和点心,有基本性的烹饪专业技能,又有中、高层次的烹饪技能。总体上,专业课程设置的精细化不够,针对性不明确,个性化不鲜明。学生就业、创业需要掌握适合就业、创业的烹饪专业理论知识和操作实践技能。所以,在构建烹饪专业课程体系时需要满足市场和学生就业、创业两个方向对烹饪"特定技能"的需求。而要培养和提升学生的"特定技能",在构建烹饪专业课程体系时,要满足两个方向上对专业课程的"个性化"需求。总之,构建烹饪专业课程体系时,应该以职业需求为导向,既要"标准化",更要"个性化"。     

教学中应注重地理技能的培养

<正>地理教学不仅要传授地理知识,更重要的是地理技能的训练。地理技能是指学生运用所学的知识去完成某种实际任务的能力。技能经过反复练习,达到熟练的"自动化"的程度就是技巧。一、地理技能教育的重要性掌握地理基础知识的最终目的是运用,学生通过运用知识与实践,可以形成技能和技巧,还可以检验所学的知识。这对于他们进一步理解地理知识,牢固地掌握地理知识,提高分析问题解决问题的能力有重要意义。在教学中,一方面要培养学生在头脑内部对地理事物进行分析、综合、抽象和概括的技能;另一方面还要引导学生动口、动手进行实际联系和操作。学生地理技能的培养有助于智力的发展和能力的提高。     

《新闻评论》新型课堂实践教学形式探析

《新闻评论》课堂实践教学的重要性已被广泛认知,如何通过实践教学提高学生的实践技能,值得每位任课教师去思考。本文主要从如何创新《新闻评论》的课堂实践教学形式出发,提出在教学过程中采用"渐进式"、"交互式"、"共进式"三者并举的形式,培养学生的评论思维和水平,以期提高课堂实践教学效果。     

初中英语口语有效教学策略探究

传统初中英语注重学生书面知识的传授,从而导致课堂走向了"哑巴英语"的困境。初中英语新课标中明确指出:"英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。""使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。"从新课标理念不难看出,在新的历史时期,在英语课堂教学中应关注学生的口语表达能力培养。