高校思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化研究

高校思想政治教育工作意义重大,关系大学生的成长,关系着中国特色社会主义事业的未来。随着我国改革开放的深入推进,高校思想政治教育工作所面对的形势更加复杂,由此重视人文关怀和心理疏导逐渐成为高校思想政治教育工作改进的重要内容。基于此,本文首先论述了高校思想政治教育中人文关怀与心理疏导相关概念,然后分别从能够、需要以及作用三个层面阐述了高校思想政治教育人文关怀与心理疏导一体化的重要意义,在此基础上,通过对当前高校思想政治教育人文关怀与心理疏导一体化实施存在问题的分析,提出了具体的优化对策。     

高校教师社会角色与社会责任的反思

针对当前"双一流"建设高校的教师中普遍存在的重科研轻教学、重教书轻育人不良现象,以及教师缺乏社会责任和人文关怀的现实问题,从回顾高校教师社会角色与社会责任的历史演进切入,明确大学教师角色与责任的历史本质,反思"双一流"建设高校教师的当下角色与责任担当,阐明在"双一流"建设的征程中,尤其需要集知识的探究者、学生的培养者和公共知识分子于一身的新时代高校教师。     

高校家庭经济困难学生资助工作人文关怀策略研究

人文关怀是高校家庭经济困难学生资助工作的本质属性。资助不仅是解困,更承担着育人的功能。高校要坚持以教育为先导,以育人为目标,加强经济关怀、学业关怀、精神关怀等在内的整体关怀,努力构建资助工作人文关怀的有效机制,全面提高受助学生的综合素质,从根本上帮助其解困。     

历史唯物主义视域下思想政治教育人文关怀的向度

思想政治教育是做人的工作,必须注重人文关怀。尊重人、理解人、关心人、发展人是思想政治教育人文关怀的根本要义。坚持和强化人文关怀,有利于新时代思想政治教育适应新变化、展现新作为、实现新发展。提升思想政治教育人文关怀的针对性和有效性,需要我们分清其层面,把握其用力方向和重心。遵循历史唯物主义人文关怀思想蕴含的"物质关怀"与"精神关怀"、"现实关怀"与"终极关怀"、"个体关怀"与"类群关怀"之间"三个统一"的内在要求,思想政治教育人文关怀的重心向度应该是:在"物质关怀"基础上更要着力于"精神关怀";在"现实关怀"的基础上更要奋力于"终极关怀";在"类群关怀"的基础上更要发力于"个体关怀"。     

新时代下高校青年教师思想政治状况分析研究

新时代加强和改进高校教师思想政治教育工作不仅是做好高校意识形态工作的迫切要求,也是提高教师思想政治素质和师德水平的必然要求。本研究调查分析发现:当前高校青年教师思想政治工作表现出重教学、科研,轻教育、引导,重形式、外延,轻内涵、实效,重学生、群体,轻教师、个体等特点。青年教师中存在理想信念模糊、职业道德淡化、师德师风欠佳等问题。究其原因,主要有青年教师自身认识不清、工作缺乏有效载体、评价体系不健全及外部社会环境失衡等。鉴于此,本研究从加强思想文化引领、创新工作机制、增强人文关怀等层面入手,创造性提出了深入开展中华优秀传统文化和政治理论教育,将教师思想政治工作列为高校党建工作责任制和意识形态工作责任制的重要内容,在学位点申报、学科建设和教学评估中对人才培养指标的考察须包含教师思想政治工作开展情况,构建具体明确的教师思想政治工作考核评价体系等对策建议。     

大学生就业指导中的人文关怀与心理疏导研究

就业是高校学生培养的"出口",体现了一所大学的办学水平。随着经济和社会的飞速发展,大学生就业难问题日益凸显。将人文关怀与心理疏导融入于大学生就业指导,在新时代具有非常特别的意义。当前,大学生就业指导中人文关怀与心理疏导的不足主要表现在忽略学生主体地位、缺少个人针对性和缺乏现实指导性。新时代必须加强师资队伍建设、丰富人文关怀与心理疏导方式方法并将人文关怀与心理疏导贯穿到教育全程,增强人文关怀与心理疏导的作用。     

基于“马斯洛定律”的“人文关怀”设计研究——以灯带设计为例

基于马斯洛需求定律对人文关怀设计进行研究。将"人文关怀"作为研究出发点,与"马斯洛需求定律"相结合研究,以灯带设计为例。通过研究产品中的情感化关怀体现,从中寻找设计思路;从解决实际生活中的问题出发进行分析阐述。通过文献调研人文关怀设计发展现状,提出相应的解决方案,在确保物质需求的基础上,满足人们的精神需求,以老年人作为针对人群,解决老人的心理与情感需求。     

浅谈加强高校党外代表人士队伍建设

以西安邮电大学党外代表人士为例,对高校党外干部工作现状做了调查分析,分析结果显示:高校党外代表人士队伍建设存在重党内轻党外,重培养轻使用;重发展轻教育;重组织轻思想;重结果轻过程等特点。究其原因是在高校党外代表人士队伍建设工作中存在思想不重视、党外代表人士主观积极性发挥的不充分、参政议政能力有待加强等主客观原因。     

基于场所精神的大学校园人文景观设计研究——以大连工业大学为例

文化建设及人文精神培养是高校深入实施科教兴国战略的使命担当,也是新时代高校内涵式发展的必然需求。将场所精神引入大学校园人文景观设计,能够潜移默化地将人文精神教育注入师生日常的工作学习中。文章以场所精神的构建为视角,提出基于提升校园人文关怀、增强校园场所记忆、多元空间布局等设计策略,并以大连工业大学南门广场景观改造设计为例,实践设计策略的适用性,为大学校园打造具有人文气质的校园环境提供参考。     

浅析人文关怀导向下居住区的景观设计

随着社会的飞速发展,人们生活水平大大提高,对居住区建筑的要求也不再单纯是使用功能,而是开始注重人文关怀,追求精神与心理上的充实。以太原典型住宅小区为例,深入研究住宅景观中建筑设计风格以及表现形式,表达人文关怀的建筑设计理念,为居住区设计提供理论参考。     

高校思想政治教育的人文关怀分析

高校思想政治教育人文关怀有着科学的内涵以及重要的价值。当前,我国高校思想政治教育在人文关怀方面的工作取得了很大的成绩,但是,仍然存在着一定的不足之处,例如,忽视了个体差异与个性发展,人文教育内容的缺失以及教学方法的落后等各种原因。因此,为了使高校思想政治教育工作的顺利开展,要将人文关怀融入其中,要注重以人文本以及心理健康,从而建设和谐的校园环境。     

基于学生心理需求的高校资助育人工作研究

家庭经济困难大学生普遍存在经济、就业、学业、心理关怀等方面的心理需求,不同年级大学生的心理需求表现出阶段性的特点。在高校资助育人工作中,要坚持以学生为本,以心理需求为导向,建立包括经济资助、学业帮扶、就业指导和心理关怀为一体的资助育人体系,分阶段推进个性化精准资助育人工作。高校可以采取以经济支持、学业帮扶为重心的低年级资助模式和以经济支持、就业指导为重心的高年级资助模式,同时做好心理关怀,促进学生全面发展,切实提高高校资助育人工作的实效性。     

努力推动企业思想政治工作实现六个转变

<正>党的十八大报告明确提出,要"加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。"学习报告精神,分析当前企业思想政治工作面临的深刻复杂的新情况、新问题、新挑战和新考验,概括起来有这样几点:一是市场经济的大潮使得员工物质、文化、生活质量的追求取向增强了,政治、精神、道德、人格追求的取向淡化了。二是社会转     

服装品牌的人文关怀发展研究

当今世界已经迈入了一个新的经济时代,营销大师菲利普?科特勒由此提出"营销3.0"的概念。它从以往只狭隘地关注"利润、产品、消费者"到深切地关注"人与地球",关注人类的期望、价值和精神。本文主要探讨的就是,在新的时代下,服装品牌的人文关怀发展之路。在梳理人文关怀概念的基础之上,着重论述服装品牌的发展中人文关怀的具体表现形式,并在此基础上提出几点对国内服装品牌发展的启示。     

浅谈高校大学生思想政治教育工作中人文关怀的体现

当前我国高校思想政治教育在一定程度上表现出了人文关怀的缺失,没有更好地体现出新时期思想政治教育应该具有的核心价值。因此,在高校大学生思想政治教育工作中融入人文关怀,可以有效促进其教育理论以及实践工作效率的提升,从而让大学生得到全面发展。     

高职院校完善人文关怀教育的向度分析——基于马克思主义大众化视角

本文在准确把握马克思主义大众化和人文关怀内涵的基础上,分析了马克思主义大众化视角下高职教育完善人文关怀教育的价值之维和完善人文关怀工作的向度:"理论的彻底性"向度;"说服力"向度;"理论掌握群众"向度。     

人文精神在美术教学中的缺失与重建

目前,美术教学还存在着重"术"轻"美"、重模仿轻创造、重功利轻价值等问题,归根到底,是由于美术教学过程中的人文精神教育的不足。文章通过相关分析,探讨在美术教学实践中重建人文精神的途径,进而培养学生的人文素养,提升美术教学的综合成效。     

高校学生思想政治工作中柔性管理理念的融入管窥

根据课改的要求,应将人文关怀情怀融入到高校学生的政治教学中,对于新时代和谐社会的建设有着积极的作用。同时,对于学生们的素养的提升也有着促进作用。政治老师作为在高校阶段学生们接触思想政治工作最重要的主导者,在提升高校学生人文素养中有着积极作用。在教学中融入人文关怀情结,对政治老师的要求也更高。本文阐述高校政治教育渗透人文教育的因素,并分析当前问题,提出几点合理建议。     

论现代职业教育中的人文关怀

当前职业教育中重视专业技能的培养,忽略人文精神的渗透,导致职业院校中人文关怀的缺失。本文从心理关注、情感渗透和人尽其才三个方面,来探讨现代职业教育中的人文关怀这一问题。     

浅析人文关怀在大学生理想人格塑造中的现状及原因

近年来,随着人文关怀理念的不断深入,以及高等教育改革的不断深化,人文关怀在大学生理想人格塑造中取得了明显的成绩。但由于种种原因,在大学生理性人格塑造中仍存在着忽视甚至缺少人文关怀的现象。因此,在对近年来人文关怀在大学生理想人格塑造中取得的显著成绩分析的基础上,具体指出了当前人文关怀在大学生理想人格中的缺失,最后分析了人文关怀缺失的原因,旨在为高校更进一步探讨如何发挥人文关怀在大学生理想人格塑造中的作用提供帮助。