我的小学语文教育研究历程

历经多年的小学语文教改实验研究,在理论与实际相结合的基础上构建了"小学语文教学理论体系",形成了语文教育的基本观点:确定母语教育价值与定位;从语言学,解析"小学语文课程的性质、功能";从语文学科的性质,确定"语文教学发展语言能力、思维能力、思想、情感的发展目标";从汉字、汉语特点,"提升汉字教学的基本理论和方法";从语言学、文学及教学论,提出"读写教学的本真"以及"读写教学的基本原理和方法";从历史经验中,明确"我国的语文教育必须走中国的道路",要在继承传统语文教育基础上,吸取世界先进教学理论,发展我国的语文教育。     

小学语文德育教学探究

新时期小学语文德育教学已经成为教育教学发展不可推卸的责任。因此传统教育思想应进行不断的改变与革新,加大德育教学的成份。本文结合"小学语文德育教学探究"这一课题进行积极探索,希望对后续研究过程的开展奠定坚实的理论基础。     

基于激励理论的小学语文互动式教学研究

在以工具性与人文性为特点的小学语文教学中,"互动式"教育教学模式尤为重要,该种教育教学模式是提高学生课堂参与感与体验感的最佳途径。如何提高学生与教师的互动,使"互动式"教育教学模式取得更佳有效的效果,是广大教师与学者研究的焦点。本研究从激励理论的角度出发,对小学语文互动式教学进行研究,以期为广大语文学科教师提供借鉴。     

论语文教学理论的“内卷化”困境及其破解路径

语文教学理论"内卷化"困境的形成源于语文科的先天不足、语文教学研究的价值指向不明以及伴生于语文教学理论体系中的芜杂、混乱的话语体系。可能的破解之策在于立足语文开展基础研究、扎根课堂创生理论、重构语文教学研究话语体系等。     

“发现·探究·表达”——高中语文探究式教学模式的实践研究

本研究在阅读学、写作学和教育理论的指导下,设计"发现·探究·表达"的语文教学模式,在语文教学实践中进行检验。研究表明,该教学模式能够提高学生的学习兴趣,改变学生语文学习的方式,在一定条件下也能提高学生的语文学习成绩,是一种比较科学、有效的语文探究式教学方式。     

浅议初中语文教学中的语感问题

<正>半个多世纪以前,夏丏尊和叶圣陶两位老先生就倡导语文教学要重视语感训练。长期以来,一些学者、专家和许多语文教师都致力于这方面的研究,"语感"在语文教学中越来越受到人们的关注,以致成了语文教学理论和实践的热点。语感问题,老一辈语文教育家有许多精辟的见解。叶圣陶老先生在《文艺作品的鉴赏》中对语感做了描述:"不了解一个字一个辞的意义和情味,单靠翻查字典是不够的。必须在日常生活中随时留意,得到真实的经验,对语言文字才会有正确丰富的了解力。换句话说,对     

语文学科理论的两个“基本”和三个“带动”

研究语文教学必先探索和明确语文这门学科的学科理论。两个"基本"和三个"带动"是语文学科理论的立论基础。两个"基本"和三个"带动"之间的关系,是"带动"和"被带动"的主从关系。语文学科的教学体系,应从两个"基本"的语言教学出发,结合三个"带动"的其他教学。创立语文教学特有的教学原则,为落实语文学科理论把好关。     

“尽性主义”教育哲学观视角下的语文终结性评价初探

语文教育哲学是哲学和语文教育学相结合的产物,关注哲学基本原理在语文教育中的应用。着重探讨研究语文教育领域中思维与存在(即理论与实践)的关系。"尽性主义"作为其重要的理论观点,对语文教育实践具有非常重要的指导意义。     

基于语文要素的小学语文阅读教学研究

近几年来,小学语文教学中逐渐出现"语文要素"的相关理论概念。不少语文教育工作者都开始思考,如何才能将语文要素应用于小学语文阅读教学中。文章结合教师多年的教学经验,先对语文要素的概念及其重要性进行了分析,然后提出语文要素在小学语文教学中的体现形式,最后对基于语文要素的小学语文阅读教学进行了深入的研究。     

浅谈对高中语文课改教学的思考

"新课程"是教育理论与教育实践衔接中的一大亮点,也是素质教育中最体现教与学双方价值的思想的改革。"新课程"的出台,尤其为应试教育下的传统语文教学注入了鲜活的气息,语文品质和写作素质在"新课程"的人文关注中得到了发展和提高,让我们感受到写作教学已经走出瓶颈,教师正运用新理念把它变成让学生终身受用的生活能力之一。     

语文教学应注重美的熏陶

审美教育是素质教育的重要组成部分,审美教育的内容是多方面的,包括情感教育,社会美教育等。在当前形势下,语文的审美教育研究已经成为教师教学研究的一个重要课题【1】。文学作品本身孕育了美,生成了美,它是心灵自由翱翔的天空,是思想尽情展示的舞台,语文教学课堂虽小,却有着广阔的钻研天地。语文教学中文学作品里的字、词、句基础知识教学,作品中的阅读、赏析都体现了各种各样美的形态。语文教学离不开美的熏陶,它始终贯穿在整个语文教学过程中。从美育学上探求语文教育的"美",以促使学生自由心灵的建构,从而注重语文教育目标的美育要素【2】。     

叶圣陶教育思想对新时期新小学语文课改的启示

作为我国20世纪的语文教育先驱,叶圣陶先生的教育思想对我国基础教育发展有很多的启示,叶圣陶的"语文教程性质观""语文教材观""语文教学观"以及"教师修观"为大家展示了现代教育中语文教学的发展方向与发展思路。     

试论语文教学中如何加强国学教育

语文学科具有人文性和工具性,语文教学的目的之一就是增加学生的语文知识积累,提升学生的语文素养。国学是以儒学为主体的中华传统文化与学术,语文学科具有人文性,是让学生学习祖国的语言文字和传统文化的学科,在语文教学中当然要让学生继承中国传统文化的精髓。因此,本文针对语文教学中的国学教育,进行了一系列的理论和实践的研究,包括在语文教学中加强国学教育的必要性,并提出了在语文教学中强化国学教育的措施。     

巧用网络资源优化小学语文教学

信息化时代,我国教育也获得了崭新的发展机遇。科技的发展为教育工作的开展提供了新环境,它从根本上改变了教育形式、丰富了教育内容、创新了教育途径,与传统教学截然不同。为构建一个崭新的小学语文教学课堂,提高语文教学有效性。小学语文教师必须在实际行动中推动"互联网+小学语文"相结合,在巧用网络资源中实现语文教学突破发展。     

梦山书系:顾之川语文教育论

<正>内容介绍本书为作者近年来有关语文教育的论文选萃,分上、下两卷。上卷为语文教育论,分"语文综论""语文新课程""语文教学""考试评价";下卷为语文教材论,分"语文教材综论""教材研究"。内容涉及语文教育、课程、写作、教师、教学、考试及教材等。     

国家认同感在小学语文教学中的渗透研究

"国家认同"是民族精神建立的重要根基,对于弘扬爱国主义精神,开展社会融合教育和德育有着特殊而积极的意义。小学语文课本中有许多传统文化的内容,这些教学内容都是非常优秀的教育素材。如何充分发挥这些优秀素材的作用,值得语文教师深思。寓国家认同感于小学语文的教学策略,则将提升小学生的国家认同教育水平和语文课程教学水平两者的内涵和目标有机融合在了一起,在发挥各自作用的同时,增加了两者相结合的溢出效应。文章创新性地提出将国家认同感用于小学语文教学实践中,并对此具体措施进行探讨。     

初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略

"核心素养"成为越来越多的教育工作者关注的问题,学生核心素养的培养已经成为了教育教学的重点,在语文教学中,培养学生的语文核心素养,也就成为了语文教育教学的关键。教师可以从阅读教学、语言积累、重视学生思考以及表达能力的提高等方面入手,切实培养学生的语文核心素养,实现"促进学生的全面发展"的教育教学目标。     

轻松学习,快乐思考——小学语文教学中如何实现“快乐”教学

小学生是祖国的未来,民族的希望,小学生的教育,关系着他们的未来发展,必须重视起来。在小学语文教学中,传统教学方式效率低下,质量不高,已经不再适应当前的教育要求。轻松学习,快乐思考,实现快乐教学,才是教育的现代化目标。分析了小学语文教学中实现"快乐"教学的重要作用,阐述了小学语文教学中实现"快乐"教学的途径。     

小学语文教学中“掌握学习”理论的导入实践分析

本文以小学语文教学中"掌握学习"理论的导入实践分析为主要阐述,结合当下"掌握学习"理论的重要价值和小学语文教学中"掌握学习"理论的导入实践途径为主要依据,从对教学具有整体控制作用、因材施教班级授课制、以语文课堂为基础进行教学、运用"反馈—矫正"体系、注重语文教学评价这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强"掌握学习"理论在小学语文教学中的运作效率。     

浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

随着改革开放程度的不断深入,课外阅读也受到了越来越多人的关注。各个专家学者与教师都曾经因为此而进行不断研究,在教学过程中取得研究成果的也有许多。在我国文化产业不断发展的形势下,小学语文教育作为我国的一项基础性教育工作,要得到更加高度的重视。依照当今社会发展的时代背景要求,在我国小学语文教育中应实施语文课文的阅读性教学训练。这是因为课外阅读能有效提升学生对语文的了解程度。因此,本文对课外阅读在小学语文作文教学过程中的作用为中心论点展开讨论,分别提出了课外阅读在小学语文教学过程中发挥的作用,从而实现学生语文作文与语文学习能力提升的目的。