试论小学语文教学中学生非智力因素的培养

良好的非智力因素是人才素质结构的重要组成部分,其重要性正引起越来越广泛的关注。心理学研究表明,人在学习时,就心理因素而言,可分为智力与非智力因素两大类。智力活动的开展和学习的有效进行,必须依靠良好的非智力因素的作用。与智力因素相比较,非智力因素主要靠后天的教育和环境的影响形成,是可以培养的。培养学生优良的非智力因素,已成为当前的教育方针,全面提高学生素质是首要任务,这一任务完成好了,才能为学生扫除成才路上的障碍。     

语文教学中学生非智力因素的培养

语文教学,不仅要培养学生的智力因素,还要培养学生的非智力因素。因为是智力因素是非智力因素的催化剂,决定着学生学习积极性的水平。是学生学习的内在动力。     

论体育教学中教师对学生非智力因素的影响

体育教学中,教师自身特质与专业能力对学生非智力因素的培养有着重要的影响,其过程是从语言开始,融入教师情绪感染,结合示范,通过教学设计,运用教学方法,在合理布局的场地上组织实施的。要促进学生非智力因素的发展,达成非智力与智力的协调统一,就必须强调教师的专业化发展。     

网络教学组织与学生非智力因素的发展

本探讨了网络教学组织和学生非智力因素发展的关系。认为网络教学对于培养学生兴趣、创造学习环境、激发学生学习情感、培养良好学习性格等方面具有积极的作用。并和传统教学进行横向比较,在肯定传统教学对学生非智力因素的发展有着良好作用的同时,指出网络教学组织对于学生非智力因素的发展也有很好的作用。     

重视非智力因素,提高物理教学效率

非智力因素在初中物理教学中起着极其重要的作用。因此,要全面提高初中物理教学质量,教师在教学中注重开发学生智力因素的同时,也要注重对学生非智力因素的培养。为此,本文主要介绍了如何在初中物理教学中充分调动并开发学生学习的非智力因素,以提高教学效率。     

挖掘学生非智力因素促进德育课教学创新

教好中职学校的德育课,需注重培养和调动学生的非智力因素,克服其厌学、自卑情绪,培养其积极向上、勇于学习的精神。本文从学生的主体作用和德育课教师的主导作用两方面,阐释如何培养和调动中职学生的非智力因素,促进德育课教学的创新。     

高职计算机教学中动手能力的培养

随着信息时代到来,计算机技术已然是现代科学技术的核心,并且无论是现在还是未来都必将对社会发展产生深刻的影响。然而,计算机已经应用在各个领域之中,影响并改变人们生活、工作。在高职院校中,培养学生计算机的操作能力是一项重要课程。本文讲述如何培养出更适应社会需求的计算机专业人才,如何培养学生计算机动手能力,对于高职院校中计算机教学提供如何培养学生动手能力的方法,并做出总结。     

浅谈计算机教学中培养学生的创新能力

文章首先阐述了在教学过程中,如何充分发挥多媒体教学的优势,全面提高学生形象思维能力。叙述了在教学活动中,要注意设置认知冲突,让学生自己发现问题、提出问题,并循循善诱,引导学生在探索过程中解决问题,注重学生创新意识和创新能力的培养。     

中学英语教学中学生非智力因素激发探讨

中学生学习英语除了需要强大的内在因素外,也需要非智力因素的共同参与作用,对学生的智力、兴趣等产生非常重要的影响,因此如何在中学英语教学中激发学生的非智力因素,帮助提高英语教学效率,促进学生智力因素发展,成为目前研究的重要课题。     

高职计算机教学中学生创新能力的培养分析

目前,在高职计算机教学的过程中,计算机作为一门操作性与实践性都非常强的学科。现如今每位教师所要解决的首要问题就是怎样在高职计算机教学中培养和提高学生的创新能力和创新精神。创新教育是指以创新人格的培养为核心目标,以激发创新思维为实施手段,以学生的创新意识、基本创新能力和创新精神的培养,促进学生和谐发展为主题的素质教育。文章简要谈如何在计算机教学当中培养学生的创新能力。     

初中计算机教学中学生计算机能力的培养探究

对于初中计算机教学来说,教师不仅要把计算机的操作教授给学生,而且要把教育与实践相结合,这样可以使教学变得更为高效,可以使学生更好地提高计算机能力。教师应该转变以往的教育模式,做到以学生为本,培育学生的主观能动性,这样才能教育出质量更高的学生,通过探究培养中学生计算机能力的方式,希望能够提高教学质量。     

浅议计算机基础教学中计算思维能力的培养

目前,我国计算机基础教学存在课程体系不完善、教学模式单一等问题。面对现状,本文阐述了如何培养学生的计算思维能力,提高学生运用计算思维来处理实际问题的能力,提高教学质量。     

开发非智力因素以延伸乐学效果

教学包括教的行为和学的结果。杜威认为,教学就好比买和卖,有买就有卖,它们是同时存在的。教师在课堂中起主导作用,想方设法把课上好是基本职责;教师素养直接影响教学效果,持续上好课是师生关系良性循环的保障;课堂质量得到保证,学生就会产生向师性。尤其是美术学科的优势更有利于开展课外延伸的教育。该文分三部分阐述观点:非智力因素的开发受教师素养的影响;非智力因素的影响能加强学生的心理素质;非智力因素的培养需要强化教育教学理念。     

大学生计算机基础教学中的计算思维培养的探讨

计算思维是目前大学计算机基础教学研究的热点课题之一。本文从计算机基础教学中如何培养大学生计算思维能力出发,对"大学计算机基础"课程教学改革进行了一些探讨和研究,将思维训练融入教学的各个环节中,以进一步提升大学生的综合素质和能力,挖掘大学生的学习潜能。     

计算机基础教学中的计算思维培养分析

在众多学习思维中计算思维是最有效的学习思维模式。目前,我国教育界中已将此模式广泛运用于计算机基础教学中。生计算机基础课程是一门通用型极强的学科,需要加强对学生计算思维的培养力度,充分发挥计算思维的作用,从而促进学生思维能力的提高,进而推动了学生在其他科目上的进步。本文主要针对在计算机基础教学中计算思维的培养进行深入分析。     

高职计算机教学中创新性思维能力的培养分析

在我国各大高职学校中,"计算机应用教学"课程在高职院校课业中占据了主导地位,所以,该课程也应该满足高职院校学生毕业后走进社会能力的需求。文章主要叙述了我国高职计算机教学学生在计算机创新性思维能力培养方面必要性,目前高职院校计算机教学出现的问题以及培养思维的相关策略,为我国高职计算机教学中学生对计算机创新思维能力的培养提出一些意见。     

加强非智力因素培养，促进中职生心理健康

本文从非智力因素的内涵与心理健康的标准出发,明确非智力因素的培养对促进学生心理健康的积极意义。在总结分析中职生心理问题主要表现和问题成因的基础上,对如何通过培养非智力因素来提高中职生心理健康水平提出了建议。     

体育教育中非智力因素影响的思考和研究

学生在小学、中学、大学的学习过程中,智力对学生学习的影响会随着时间的推移发生着变化,智力的个别差异在很大程度上决定了学生学习的准备状态,会影响学生的学习速度和学习质量,但除了智力因素占主要位置外,我们应注重非智力因素的作用。学生学习的成功只有一部分因素分取决于智商的高低,而另一部分因素取决于情商;这充分说明,学生学习的成功除了受一定的智力因素的影响外,还应该取决于一些非智力因素的影响。学生在体育学习过程中效果的好坏,其情感的取向发挥着重要的作用,良好的动机、浓厚的兴趣、顽强的毅力、充沛的感情投入,是学生掌握体育运动技能的根本保证。     

论高校计算机教学中培养学生实践能力的策略

学生对计算机技能的实践运用是学校计算机教育的延伸和发展,素质教育提出要重视学生的全面发展,提高学生的实际动手能力,这就要求我国高校要加快计算机教育的改革,促进学生计算机实践综合能力的培养。本文拟从当前我国高校计算机教育中存在的问题来分析,探讨在计算机教学中培养学生实践能力的策略,以促进高校计算机教育改革,提高学生的计算机实际应用能力。