浅谈如何构建高效音乐课堂

音乐教育是以学生为对象,以音乐艺术为载体,以审美教育为核心的基础教育,其根本目的是培养全面发展的人,但是每个学生都是不同的,他们都有自己独特的内心世界。为了使音乐课堂更加高效,教师必须钻研教材,教育必须面向全体学生。     

如何看待学生喜欢音乐而不喜欢音乐课

音乐教育是美育的重要组成部分,音乐教育对学生个性的发展完善、心灵的健康成长、智慧的启迪开拓乃至创造能力的培养和形成都有着极其重大的影响。充分发挥音乐的功能和特点,让学生建立完美的心理结构,提高音乐教学的整体效应,是音乐教育工作者必须要重视的一个问题。然而当前的初中学生却出现了这种现象——学生喜欢音乐而不喜欢上音乐课。     

浅谈如何提高音乐课堂学效率

音乐教育的本质是审美教育,它不仅要体现在音乐教师的教育观念中,更要体现在音乐教学的活动中,体现在活动的全过程。为了实现这一目标,在教学中,创设各种学生感兴趣、符合音乐情绪特点的教学情境,对于引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵、激发学生的学习兴趣和欲望起到很大的作用,它有助于提高音乐课的课堂教学效率。     

中学音乐教学思路探究

本文探讨音乐教学,涉及审美教育、音乐鉴赏、互动教学几个几方面的问题,旨在对教学开启一个新的思路,宋人献曝,分享同仁。     

如何在音乐课堂中集中学生的注意力

音乐应该关注课堂的主体(学生)在课堂中的动态,在课堂中的发展,从课堂中找出学生注意力分散的原因,找出解决问题的方法,对症下药,让学生做音乐审美的主体,吸引他们走进音乐、理解音乐、喜爱音乐,并通过对音乐真善美的追求与认识,教育他们热爱生活、热爱大自然,热爱祖国,从而提高教学质量,实现有效教学,构建高效课堂。     

如何让学生喜欢科学课

在科学课中,要注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动;在观察中让学生主动发现问题;实验设计要符合学生的认知规律。在科学探究能力培养的过程中,仍然需要依赖于学生的自主参与,紧密结合科学知识的学习,通过动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础之内形成科学探究的能力。     

如何让学生喜欢政治课

作为职教学校的政治课教师,我们有责任和义务利用政治课引导学生内在的正能量,让职教学生不仅专业过硬,而且思想积极上进,成为社会主义建设的积极推动者。通过政治课上的思想引导,让学生有专业学习兴趣,懂得遵规守纪,为其自身的长久发展打下良好思想基础,使他们由衷地喜欢政治课。     

如何在新课程改革中让音乐课堂焕发活力

教育改革的目的是唤醒课堂的生命力,让课堂变得活泼生动起来,让每个学生都具创造性思维、具有创造力,而教师的创造思维却是关键中的关键。只有拥有创造性思维的教师,才能创造性地理解和落实新课程理念,使新课程为培养一代新人发挥更大的作用。     

浅谈课间音乐活动中如何发挥教师的引导力

课间音乐对于学生的身心健康、缓解学习压力、提高审美能力、提升音乐素养等方面具有重大的作用,本文主要论述了课间音乐的功能,课间音乐的具体实施,分析了教师在课间音乐的选择,确定等方面的引导作用。     

如何在初中音乐课堂上提升学生的兴趣

学生只有建立起对音乐学习的兴趣,才能有学习的动力,才能全身心地投入到音乐的学习中,才能主动寻求适合自己的学习方法,学习效率也才会成倍提高。托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"而初中音乐教学的成就很大程度上取决于学生能否建立并长期保持对音乐的兴趣。因此,在初中音乐教学中,我们应注重培养学生的学习兴趣,从而提高初中音乐教学的质量。     

让诗词浸润小学音乐课堂

我国的传统诗词朗诵,虽然没有歌曲的乐感强烈,但也可以运用音乐的一些乐感来增强朗诵时的艺术效果。不仅诗词朗诵可以用音乐来增强,音乐同样会受到诗词的影响,音乐的演唱中就可以借助诗词朗诵的吐字清晰、字正腔圆的方式。     

让竹笛走进小学音乐课堂

在小学教育阶段开设音乐课程,主要目的是陶冶学生情操,培养其审美意识和能力,对于发展小学生的艺术情操有着重要意义。竹笛作为一个流传极广的吹奏乐器,通常由天然竹材制成,发音婉转动听,把竹笛带到小学音乐课堂中,能够丰富教学内容和改善教学效果。通过对如何让竹笛走进小学音乐课堂作探讨,同时列举出部分有效对策。     

浅谈音乐教学中的审美教育

随着音乐教育制度改革的不断深入,音乐教育不再以传授音乐知识和技能为主要目的,而代之以音乐审美教育为核心,"音乐审美"的观念在我国音乐教育中也越来越引起音乐教育者的重视。音乐审美教育一方面能够提高学生的审美鉴赏能力,另一方面能够促进学生的身心健康,提升个人修养和整体素质。     

浅谈如何巧用打击乐器“击”活音乐课堂

素质教育的改革力度不断深入,学校对于学生的声乐、美术、体育等技能的加强也越来越重视。打击乐器作为音乐的主要表现形式之一,是音乐的重要组成部分,如何巧妙的运用打击乐器使音乐课堂气氛活跃成为现今音乐课堂中的重要研究课题。因此,本文就如何巧用打击乐器"击"活音乐课堂的方法做出简要探析。     

如何在小学音乐课堂上激发学生的兴趣

音乐教育以它强烈的艺术感染力发挥着独特的育人功能,以润物细无声的方式影响着人们,而小学音乐教育意在培养小学生的创造性发散思维和审美能力,在提高学生综合素质和创新能力方面起着重要的作用。现代的教学课堂上,学生的主动情况却不容乐观。课程中的歌曲远离学生时下生活,与学生音乐审美心理有着较大的落差。因此,让学生学习音乐歌曲演唱课程的现状令人担忧。面对当前的教学现状,应当正确认识并溯其原因。     

简析音乐教学的几点策略

本文从音乐教学是审美教育的核心内容谈起,阐述了了解音乐背景的价值、音乐学习扬长避短的意义和了解学生给予所需。     

引导学生步入音乐情境,构造高效音乐课堂

音乐是人们生活中必不可少的良药,音乐作为一门学科已经被列入了小学阶段的学习内容,而对于一门以听觉为主导的学科,最关键是要引导学生走入音乐情境,让学生带着激情和感情投入音乐学习中,欣赏音乐,感受音乐。本文对引导学生步入音乐情境的策略进行分析,从而探讨提升小学音乐教学效率的有效方法。     

让快乐永驻小学音乐课堂

音乐是一门形式多样、内容丰富的学科,它最接近人们的生活,对小学生来说,音乐课是他们最感兴趣、最喜爱的,在音乐课堂上他们可以寻求快乐、放松心情。从两个方面论述了怎样让学生在音乐课堂上快乐成长:运用游戏教学法;运用鼓励性评价方式。     

让高职学生的主观幸福感在音乐审美心理中得到感悟

音乐审美心理对高职生的主观性福感发挥着重大作用,本文认为,要提升高职生的主观幸福感,就要对音乐审美心理进行深刻剖析。加强对高职生音乐审美意识的教育,把音乐审美意识渗透到高职生的主观幸福感中去,并不断加强对高职生音乐审美需要的培养,把音乐审美需要纳入到高职生动机激励教育中去。     

略谈让律动贯串小学音乐课堂

在新课程标准改革不断深化的教育背景下,音乐课程作为小学教育的重要组成部分,其重要性不断凸显。音乐课程不仅可以培育小学生的音乐素养,还能够促进其综合素质的提升。小学生的学习能力和音乐领悟能力比较差,在音乐教学中增强律动方面的训练,是一种有效且明智的教学方式,可以帮助学生提升节奏感。