建筑设计思维方式初探

建筑设计不但需要感性的非逻辑思维如形象思维、直觉与灵感思维和创造性思维等,同时也需要理性的逻辑思维.努力寻求非逻辑思维与逻辑思维的有机结合,以感性的非逻辑思维开道,以理性的逻辑思维证实,这样才能呈现出建筑设计的科学性与艺术性紧密结合的特色.     

复杂性思维与英语课堂教学过程

联系复杂性思维的特征,分析了英语课堂教学过程中的复杂性特点,认为英语课堂教学也是个复杂的系统。影响英语课堂教学进程和效果的因素多种多样,而且复杂多变、相互联系、相互影响。应当从复杂系统固有的运动发展规律出发,多维度、多层次地研究英语课堂教学。     

浅谈诗人哲学家席勒的审美教育思想

德国诗人、剧作家席勒是一位"始终徘徊于诗与哲学之间"的诗人哲学家。他认为要把感性的人变成理性的人,唯一的路径是先使他成为审美的人。通过审美教育,可以使人们重新恢复人格的完整和心灵的优美,同时可提高人们的审美鉴赏力,领悟隐藏在平凡事物背后的深邃哲理。     

悟性思维视域下党的哲学思维方式探析

哲学思维方式一般包括辩证思维方式、现代科学思维方式以及实践的思维方式。它是其他一切方法的基础和核心。中国共产党的哲学思维方式不仅包含以上三种思维方式,而且充分结合了我国传统哲学思维中的悟性思维方式,并在实践中不断地继承和发展,取得了显著的成就。     

现代商业广告创意中的感性思维

广告形式多种多样,其中感性诉求广告越来越被现代商业广告所应用.阐述了现代感性诉求广告的形成、创作的新思维及其应遵守的一般原则.     

复杂性思维之“李约瑟难题”

用系统理论分析"李约瑟难题",并用复杂性思维观分析我国科技创新,坚持对外开放,有重点有选择地引进技术,消化、吸收和创新[1],以摆脱技术落后局面.     

浅谈物理教学中的创新思维教育

物理教学中的创新思维教育是对学生进行素质教育的重要组成部分,在物理教学中主要通 过逆向思维法、移植思维法、类比思维法以及理想化思维方法等来加强对学生的创新思维教育。     

也谈书法创作中的感性与理性

书法创作中人的感性与理性向书法作品的转换,使其具有“人性”与“魅力”。     

论教育的理论性研究

教育的理论性研究首先面对的是认识问题,主要是教育思维的问题,这种研究具有独特的自悟性,并以原创性研究为其主流。教育的理论性研究的自悟性渗透在理论性研究的共性中,即渗透在直觉和顿悟两种思维方式中。直觉和顿悟都需要抽象思维或形象思维提供线索,直觉需要的线索来自思考对象之内,顿悟需要的线索却来自思考的对象之外。     

浅谈中学作文教学中的思维训练

作文教学是训练思维能力的重要途径.中学作文教学应打破常规模式,从时代特点出发,紧扣“思维训练“这一核心,努力培养学生的发散思维、求异创新思维、辩证思维以及想象思维,力求通过思维方式的突破,达到作文创新的目的.     

转型时期思想政治教育社会化的思考

从社会化以及思想政治教育社会化入手,论述了思想政治教育社会化是社会发展的必然趋势。实现思想政治教育的社会化要转变观念,优化机制;要切合实际,充实内容;要拓展途径,创新方法。     

试论研究生思想政治教育现状及创新

研究生教育作为我国最高层次的学历教育,在社会主义现代化建设新时期,肩负着越来越重要的责任.本文通过对研究生自身特点、研究生思想政治教育现状的把握,分析研究生思想政治教育工作中存在的问题及原因,试图对研究生思想政治教育工作进行创新.     

基于系统思考视域下的高校思想政治教育工作研究

系统思考是以整体的观点对复杂的构成组件之间的连接进行研究.简而言之,就是看见整体的思考.高校思想政治教育工作中的系统思考就是要了解和掌握学生的学习、成长的关联因素.引导大学生处理好四大关系:人与人自身,人与他人,人与社会,人与自然.引导大学生做到“四个学会”:学会做人,学会做事,学会与人相处,学会学习.引导大学生系统思考成才与自己、集体和社会相关联.     

关于企业思想政治工作创新的思考

在市场竞争形势多变的情况下,分析企业思想政治工作如何跟进环境变化等因素对人思想产生的影响,从增强工作适应性、针对性和实效性三个层面,对创新工作观念、内容、形式和方法提出思考。     

论个性化发展与思想政治教育

个性化发展是当今世界政治、经济、文化发展的必然趋势。作为做人的工作的思想政治教育必须充分认识和正视人的个性化发展问题,采取切实有效的措施,努力发挥思想政治教育在个性化发展中的作用,进一步促进人的个性全面和谐发展。     

论思想政治教育中的创新

思想政治教育中的创新既是社会不断发展的必然要求,是思想政治教育自身发展的必然要求,更是我国社会主义现代化建设事业发展,以及应对国际竞争挑战的必然要求。在思想政治教育创新过程中,要坚持批判与扬弃相统一、讲求实效、与时俱进、开拓创新的原则。思想政治教育创新是一个渐近发展的过程,要求思想政治教育者要运用正确的途径来实现思想政治教育创新。     

略论邓小平的思想政治教育方法

将邓小平使用的思想政治教育方法分为矛盾辩证法、利益协调法、绵里藏针法、有的放矢法、以史为鉴法和灵活独特的语言艺术。认为邓小平的思想政治教育方法自成体系,是科学与艺术的和谐统一。     

以人为本的大学生思想政治教育实践初探

以当今大学生思想方面存在的不足为切入点,详细探讨了以人为本的大学生思想政治教育实践的重要性以及具体措施,旨在促进高校思想政治教育的高效开展。     

大学生思想政治教育规律的若干哲学思考

做好新时期的大学生思想政治教育必须认真研究其特点、规律。唯物辩证法的基本原理是认定思想政治教育规律的哲学依据。大学生思想政治教育作为一门学科,有一个特殊的“规律群“。其中有起支配作用的基本规律,又有随具体条件变化而变化的若干具体规律。“服务引导“规律是大学生思想政治教育的外部关系基本规律;“适应提升“是大学生思想政治教育的内部关系基本规律。“价值规律、要素协调规律、同步完成规律“是新形势下大学生思想政治教育的若干具体规律。     

论思想政治教育工作中的艺术

思想政治教育工作是一种艺术。它是一种韧性教育;一种刚柔相济的教育;思想政治教育工作要示美于人;要掌握时机与分寸。思想政治教育工作者要提高运用思想政治教育艺术的能力,一方面既要加强自身的学识修养,另一方面又要注重自身能力水平的提高。