计算机应用技术专业的小订单式人才培养模式

针对"订单式人才培养模式"出现的问题,提出"小订单式人才培养模式",阐述"小订单式人才培养模式"与"订单式人才培养模式"的区别,介绍"小订单式人才培养模式"的课程体系建设、实训条件建设和教师队伍建设情况,分析"小订单式人才培养模式"存在的问题和相关对策。     

面向中小企业的“订单培养”模式

随着国企改革深化,竞争性行业民营企业的比例越来越大,而民营企业很大程度上又是以中小型的为主。高等职业教育的"订单教育"人才培养模式也需要适应时代发展的方向,为中小企业做好服务。而目前成功的"订单培养"模式不适用于中小企业,因此中北大学软件职业技术学院实践探索出适合中小企业的开放式办学的"订单培养"模式。     

天津职业大学的“订单式”人才培养模式

天津职业大学“网络”专业,全称“网络技术与信息处理”专业,2001年被教育部确定为国家级高职高专教学改革试点建设专业,其“三流三段式”人才培养方案从2001级学生开始试行。所谓“三流”是指连续地系统地培养与学生职业岗位直接相关的三种关键能力的,即网络工程能力、网络数据库的开发与维护能力、网站建设能力;所谓“三段”是指每种能力的培养,其教学过程分为三个阶段进行,即实践(认识实习)——理论——再实践(综合实训)三个阶段,每个阶段都有不同的能力培养目标。试点三年来,通过校企的不断磨合,紧扣天津市软件产业相应职业岗位群对高职…     

五项教育创新 尝试“订单式”教学——探索计算机高职专业人才培养的新路

浙江育英职业技术学院所承担的教育部的"计算机专业产学合作研究与实践"课题,经过一年来在教育观念、素质教育、课程设置、教学模式和培养模式上的五项创新,已取得了一些效果。为了配合课题的实践,我们从2002届信息技术系中选出30名学生,他们已接受过一年原计划中的教学,并根据自愿的原则,经过笔试、面试的综合考察,组成了华瑞联合实验班。这是浙江育英职业技术学院与浙江华瑞信息技术有限公司密切的合作的结果,学院依托华瑞公司,尝试"订单式"教学。     

高职教学中订单培养模式的应用研究

传统的高等院校学历教育是一种重理论轻实践的教育,在该模式下培养出来的学生较难适应现实工作。针对这一问题,本文研究了订单式人才培养模式在高职教学过程中的应用方法,并探讨了该方法的实施方法和优势。     

计算机应用技术系校企合作“订单式”专业人才培养模式研究

本文依据教育部对高职高专人才培养方案的指导意见,结合现代高等职业教育发展必然走校企合作的道路来展开,提出了"订单式"人才培养模式,并对"订单式"的专业人才培养模式概念加以论述,同时结合这一人才培养模式在我校的实际开展情况进行分析与探究。     

民办高校电子信息专业订单式培养模式研究与实践

随着社会的进步与经济的发展,市场对人才的要求越来越高。为了在激烈的市场竞争中处于优势地位,各大高校相继对课程教育模式进行了创新与调整,由此而产生了"订单式"培养模式。本文主要从订单式培养模式的概述入手,详细分析了民办高校电子信息专业订单式培养模式的原则,并结合实践情况提出了在民办高校电子信息专业引入订单式培养模式的途径。     

邹论高校学生干部培养的“163”模式

高校学生高干部是高校大学生的骨干和精英,是思想政治教育的得力助手,同时也是思想政治教育的重点对象,加强对高校学生干部的培养、培训,让其具备思政教育特有的思想、素质、思维和能力是思想政治教育的重要内容,也是有效开展思想政治教育的基础和保障。“163”模式是对思政培养工作的一种总结,意图通过模式化,达到思政工作的事半功倍。     

浅析“任务驱动”模式在高职计算机教学中的应用

本文从高等职业学校现代教学方法的角度,论述了具有高等职业学校特色的现代教学方法的理论和实践,提出了高等职业学校现代教学方法必须紧密围绕高等职业学校培养目标,充分体现以教师为主导、以学生为主体、以实践为主线的现代教育理念。文章简单阐述“任务驱动”教学模式在高职计算机中的应用。计算机专业是高等职业教育的新兴而热门的专业,根据该学科的特点以及高等职业教育的培养目的,使用“任务驱动教学法”,以提高教学效果,培养出适应时代和社会需求的计算机人才。     

高职“订单培养”模式下学生员工意识的培养

在现今的“订单培养”模式下学校和企业都非常重视对“订单”班学生的专业技能的培养，却忽略了对“订单班”学生的“准员工”素质进行培养。而企业对人才的需要是综合的，多方面的，专业技能只是员工素质的一部分。是可以短期提高的；但责任心、团体合作意识等职业素质是需要通过长期培养形成的。本文针对这一问题提出如何在“订单培养”模式的教育教学过程中加强对“订单班”学生的综合职业素质进行培养，深化“订单培养”模式下的校企合作．使得企业和学校能够长期合作。     

单例模式在数据库连接池中的应用

数据库连接作为系统性能的一个重要瓶颈。软件开发人员正在寻求各种高效的方法求提高系统性能,本文就以本人在IP网管系统项目研发过程中的实际应用为倒介绍单侧模式在数据库连接池中的应用。     

浅谈计算机专业教学中的人文素质教育

本文首先分析了在专业课教学中渗透人文素质教育的优势;然后结合计算机教学实践介绍了在计算机专业课教学环节中进行人文素质教育的方式;最后讨论了如何提高专业课教师的自身人文素质.     

项目教学在“软件技术”专业中的应用

为了贯彻以就业为导向、以能力为本位、以职业生涯发展为内核[1]的职教改革理念,针对当前高职教育中存在的课程体系僵化、教学模式陈旧等问题,笔者以江苏省十一五现代教育技术研究课题工作为抓手,在软件技术专业的课程教学改革中进行了大胆的尝试,将工程项目引入课堂,成功实施了项目教学改革。     

“学讲模式”在中职财经专业中的应用

传统的教学模式已经完全不符合财经专业人才培养目标,而当下一些流行的教学模式在本专业教学实践中效果也不尽人意。因此,本文就“学进去”、“讲出来”模式在中职财经专业教学中应用的优势和环节进行了详细的探讨。     

“做中学”模式在计算机教学中的探索

在分析"做中学"教学模式适用于计算机课程教学的原因的基础上,本文进一步阐述了作者对计算机教学中采用"做中学"的一些认识,包括科学训练与教育理念并重、开放性问题以及适合"做中学"的课程的特点等。最后介绍了在计算机硕士研究生课程——"实时系统设计与分析"中采用"做中学"的做法和经验得失。     

大学城空间在高职软件开发专业教学中的应用

大学城空间引领了一场空间教育教学革命,它作为一种全新的教学和学习方式正在被越来越多的人所接受。针对高职软件开发专业教学存在的问题,基于应用大学城空间教学的优势,分析了大学城空间应用于高职软件开发专业教学的必要性;讨论了大学城空间在高职软件开发专业教学中的具体应用;最后,探讨了大学城空间教学应注意的一些问题。     

BOPPPS模式在计算机专业实践教学中的应用

从培养学生动手实践能力出发,在分析应用型本科院校学生特点的基础上,以常熟理工学院"计算机网络基础"课程实践教学为例,指出当前教学模式的现状及存在的问题,阐释了对其进行改革的必要性,并给出了具体的改革思路和实施方法。改革后的实践教学模式,强调学生的深度参与,促进课堂教学向课堂学习转变,对提高计算机专业实践教学质量具有一定的借鉴意义。     

现代信息检索技术在高校教育教学中的应用研究

随着数字化信息时代的到来,信息检索技术对高校教育教学模式的改革起着重要的作用。本文论述了信息检索技术在教育领域的影响和作用,探讨了高校教学中信息检索技术的运用手段及高校加强信息检索技术教育的对策。     

混合学习模式在Photoshop教学中的应用

本文主要描述基于网络平台下的混合学习模式的特点。并谈谈本人把Photoshop课程教学和混合学习教学模式相结合,面向应用,提高学生的自主学习能力,培养学生的信息素质,以达到较好的教学效果。     

混合学习模式在Photoshop教学中的应用

本文主要描述基于网络平台下的混合学习模式的特点。并谈谈本人把Photoshop课程教学和混合学习教学模式相结合,面向应用,提高学生的自主学习能力,培养学生的信息素质,以达到较好的教学效果。