浅谈学校治理现代化下校长教学领导力的发挥

校长教学领导力是校长影响身边的师生实施教学改革,实现学校办学愿景,促进师生发展的能力,是校长领导力的核心。随着我国新课程改革及教育治理现代化的推进,校长要变"管学校"为学校治理现代化,在坚持正确办学方向、规范化办学的基础上充分发挥教学领导力的作用,坚持以"培养学生健全人格"为办学理念,以"课题、课程、课堂"为办学核心,做教师专业发展的"领头人"和学生多元发展的"引路人",办质量好、效能高、讲人道的优质学校,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

义务教育学校校长综合管理能力评价:指标体系的建立

随着《义务教育学校校长专业标准》的出台与学校治理现代化的发展,综合管理能力作为现代校长治校能力的重要性越来越凸显。校长是促进学生全面发展、学校持续改革的第一责任人,这也对校长评价提出了新挑战。针对此,提出校长评价的价值转向,并借鉴其他国家校长专业标准,确定了"两目标""三范围""六角色"的校长评价思路,在此基础上,探索构建义务教育阶段校长综合管理能力指标体系,采用层次分析法完善指标体系。     

加强教学管理,提高办学质量

<正>农村小学在办学条件、师资力量等方面相对落后,发展相对缓慢,其教学管理工作也自然而然落后于城镇学校。但是教学质量又是学校教育的生命线,是事业的立身之本。因此,抓好教学管理对提高教学质量有着至关重要的作用。苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"有怎样的校长,就有怎样的学校。"这句话进一步说明校长的办学     

学校管理中校长的“勤”与“懒”

校长是学校的领头雁,学校管理的成败在很大程度上取决于校长的领导艺术与管理艺术。领导管理艺术的内涵非常多,本文主要就学校管理中校长的"勤"与"懒"问题进行了深入探讨。     

校长课程领导力建设实践研究

<正>校长课程领导力,是以校长为核心的学校课程共同体,根据培养目标和办学定位,领导学校课程设计、实施、评价和完善等课程文化建设过程的能力。当前课程改革的路径是朝向学生的"核心素养",朝向"学生的个性发展""未来需要"及"创新品质",学校的课程统整与开发要适应这个变化,使课程能真正满足孩子的成长需要,实现"健全人格,塑造个性"的发展目标。如何建设校长的课程领导力?笔者认为,可以从以下几个方面人手。     

试析新课改背景下高中校长的教学管理策略

校长是学校的领导者,对整个学校的发展起着较为重要的作用。对于高中校长来说,其所承担的责任更为重大。在新课改背景下,高中校长不但要普及素质教育,培养学生的综合能力,还要考虑到学生的成绩,提高学校的升学率。就高中校长的教学管理策略进行分析,以供参考。     

谈校长如何管理好学校

<正>陶行知先生曾经说过:"校长是一校之魂。"后又有人极而言之:"有了好的校长,就有了好的学校。"我认为一个好校长应该是德才兼备、具有高度事业心和责任感的高素质的人才。我从参加工作的第一个年头当小学校长,到中心学校校长到现在的师训股长,也有一些年头了。我深切体会到,校长的思想观念、品德风貌、道德情操、教育情怀、知识才学和领导艺术,在学校工作中具有极大的影响力。校长是学校管理的核心人物,而     

中小学校长领导力及其影响因素研究——基于深圳市A区教育质量监测数据的实证分析

从校长指导教与学、引导学校发展、主导学校管理、提升专业素养四个维度调查深圳市A区1049名学校管理者对中小学校长领导力发展的评价,发现校长引导学校发展的能力最佳,指导教与学的能力尤其是课程领导力不足;参与专业化培训、将领导力知识运用于学校领导实践、学习导向型领导力特征影响中小学校长领导力的发展。因此,明晰校长职业角色定位,重视校长课程领导职责;加强校长专业素养发展,优化校长专业培训模式;采用分布式的领导方式,培养校长社会交往素养,是提升校长领导力的可能路径。     

探寻课程与教学的奥秘

<正>前段时间,我和全国高中骨干校长班的学员们,一起考察了长三角地区的12所全国知名中学。总的来说,就课程与教学方面,这些学校有其共同特点。一、课程是学校的高水平作品只有深刻理解课程的意义,师资水平足以支撑起学校的办学理念,才会生成高水平的课程。1.课程是理念的载体在考察中,课程开发有深度的几所学校,其校长办学理念与课程的匹配度很     

校长要谨防教师家属成为学校的隐患

校长治校,往往只把目光聚集在学校教师、学生和家长的身上,却把教职工的家属抛之脑后,成为一个被遗忘的角落。笔者认为,教职工家属也是学校管理上的一个隐患,倘若校长对教职工家属熟视无睹,疏于管理,甚至是置之不理,长此下去,教职工家属很可能成为校长的心头大患,让校长捶胸顿足、追悔莫及。