农村学校如何加强留守儿童的心理健康教育

<正>农村留守儿童的心理健康问题是我国亟须解决的问题。农村学校由于教育理念和内容等方面的限制,导致农村留守儿童的心理健康产生很大的隐患。农村留守儿童的心理健康受家庭、学校、社会等方面的影响,学校需要结合各方面的力量培养留守儿童健康的人格,促进儿童全面发展。留守儿童是祖国的未来,我们有义务、有责任来保障他们的心理健康发展。笔者根据以往的教学经验,总结了留守儿童的教育现状,并提出了加强留守儿童心理健康教     

农村寄宿制学校“留守儿童”教育问题的反思

农村学校留守儿童的教育问题是当前摆在农村教育工作者面前的一大难题,研究和教育的成效必将对留守儿童的成长发展产生深远的影响。近三年结合课题研究对农村留守儿童的发展现状进行了跟踪调查,发现大部分留守儿童在学习、生活、心理、与人交往、等方面存在一些共性问题,并针对这类问题在实践中探索新的教育途径来弥补家庭教育缺失给儿童在成长过程中造成的损失。     

农村留守儿童心理健康研究现状和展望

目前,随着我国经济和工业化的快速发展,农村留守儿童的心理健康问题研究已成为我国相关人士的重要研究课题。农村留守儿童作为一个特殊的群体,只有对其心理健康现状进行全面了解,才能更好地继续深入研究,以期提高我国农村留守儿童的心理健康水平。     

探讨农村小学留守儿童心理健康教育优化策略

<正>我国留守儿童是一个庞大的群体，如何实现留守儿童的保护、管理与培养，已成为时下迫在眉睫的重要问题。做好农村小学留守儿童的心理健康教育工作，一方面有助于弱化儿童成长过程中父母角色缺失的影响，为儿童提供积极、正向的引导、帮助与管理支持。这样一来，留守儿童可以明辨是非，更加直接地感受到温暖，     

农村留守儿童常见心理问题及教育对策

留守儿童是指双亲或者双亲中的一位长期外出务工,独自留在家中或者由其他亲属监护抚养的孩子。改革开放后,越来越多的青壮年农民走入城市,导致农村留守儿童大量存在。这些留守儿童本身正处于成长发育的关键时期,却无法享受到父母在人生观和价值观方面的引导与帮助,同时缺少了父母在情感上的关心和呵护。尽管就整体而言,我国农村地区留守儿童的心理状况还处于一个能够控制和接受的状态,但是必须承认,农村留守儿童相比较其他儿童群体,更容易出现心理健康方面的问题,需要我们予以重视,妥善处理。     

城乡接合部小学留守儿童心理问题及教育对策的研究

由于种种原因,城乡接合部地区会有许多留守儿童,而这些留守儿童的生活环境的特殊性又造成了一系列的问题,如留守儿童的教育和家庭氛围问题,其中最为值得关注的是留守儿童的心理健康问题。作为一名教育工作者,应重点关注留守儿童的心理健康状态,关心爱护留守儿童,让他们健康成长。     

农村留守儿童心理成因调查及分析

主要以甘肃省陇南市宕昌县城关第二小学留守儿童为研究对象,采用访谈、座座、调查问卷等形式,通过对学校五六年级留守儿童的个案研究,了解农村学校留守儿童存在的各种问题,深入分析留守儿童的心理状况、生活状况和学习状况,从而从学校层面出发,对留守儿童的心理、生活和学习进行各种干预和正确引导,帮助农村小学留守儿童健康快乐成长。     

农村小学班主任对留守儿童的心理教育探析

由于农村条件的欠缺,经济发展的不良好,所以很多家庭的大人都选择外出打工,家里留一到两个比较亲的老人或亲戚朋友照顾孩子,这样的儿童称之为留守儿童,他们从小远离父母的怀抱,家中大人无法走进孩子的内心,不注重孩子的身心发展,让孩子身体和心理的成长被忽略,所以在农村小学里班主任对留守儿童的教育应该更加细致,关注留守儿童的心理健康教育,让孩子们即使不在父母身边,也能健康积极地成长。     

3～6岁农村留守儿童的心理健康状况及对策研究

近些年来,留守儿童的问题备受关注。在查阅资料的过程我们中发现,关于农村留守儿童问题的调查研究和分析,大部分是针对6-16岁的,而3-6岁这部分被关注的程度却不高。这使很多幼儿在认知、情绪情感、性格缺陷等心理方面出现问题。本次调研以3～6岁的农村留守儿童的心理健康问题为切入点,为3～6岁农村留守儿童的心理健康问题提出了一些对策。     

大数据支持下的农村留守儿童福利政策研究

随着城镇化进程的推进和农村青壮年劳动力进城务工规模的不断增加,农村留守儿童问题已经引起了社会各界的广泛关注。留守儿童在学业、心理健康、犯罪防治与被害预防等方面不可避免地受到父母外出的影响。本文以农村留守儿童为研究对象,分析了留守儿童福利政策的影响因素,主要包括留守儿童父母的就业机会、留守儿童居住条件及留守儿童受教育机会。建议:建立大数据平台提升留守儿童福利优势;利用大数据构建以家庭为单位的研究对象;针对不同地区的留守儿童提供精准的对应服务;以科技为手段提供便捷高效的报告产出解决方案。