有效提问——谈小学数学课堂提问的思考与实践

新课程标准下,传统教育模式正受到挑战,在课堂教学中,老师开始创新教学方式方法。数学是一门既抽象又广泛的学科,它不仅仅是一门简单的知识教学,更是培养学生逻辑思维能力和分析推理能力的一门学科。主要分析在小学数学课堂教学中有效提问的方法,创设教学情境进行互动式教学,让学生参与到课堂中来,改变小学生目前的听课现状,提升学生的学习兴趣。     

中专学校数学教学的现状与对策浅谈

数学是一门文化基础必修课。中专学校的数学教学,是中专教育中必不缺少的组成部分。目前,数学教学方面存在着诸多问题,学生缺乏学习数学的兴趣,厌学情绪明显,甚至放弃数学学习等现象。笔者结合自身在中专学校多年的数学教学经验,通过对目前数学教学现状的分析,提出相应的解决对策。     

关于中等职业学校数学教学工作的思考与对策

数学是中等职业学校多数专业的一门重要的基础课程。学习数学并不只是这一门课程的问题,而是学习其他课程的基础,能够教给学生一种逻辑思维,能帮助学生在学习和生活中解决所面临的问题。根据中等职业学校学生实际情况,本文对数学课程现状进行研究,探讨更加有效的教学对策,提高中等职业教育数学教学工作效率。     

如何提升农村小学数学教学有效性

数学作为目前基础学科中非常重要的学科之一,其教学有效性的高低直接关系到学生基础学习能力的提升,对学生今后的数学学习也能够产生十分积极的影响。农村小学数学教学虽然经历了很大的改革,但是依然存在一些明显的问题,影响小学数学教学有效性的提升。从农村小学数学教学现状入手,针对性地提出了提高小学数学教学有效性的策略,希望能够改变农村小学数学教学现状,构建新型的、高效的农村数学课堂教学模式。     

植入趣味元素，构建小学数学快乐课堂

数学在小学阶段是一门基础学科,也是一门重要的学科。数学对于孩子们的学习和发展尤为重要,是孩子们成长、深造的垫脚石。而实际教学中发现,数学是多数学生的顽疾,学生不感兴趣、积极性不高、思维力弱,导致数学教学不尽如人意。数学教学质量低的主要原因,除了学生这一内因之外,教师的导学方法单一、理念滞后、课堂沉闷等是低效课堂的关键性因素。新课标的实施、新课改的推进,为小学数学提出更高的要求,要求教师改变传统的灌输教学方法,营建和谐的师生关系,构建快乐课堂,改变学生被动学、机械记忆的学习模式,激发学生兴趣,调动其积极性、主动性,促其快乐学习、主动探究。结合教学实践,从三个方面对小学数学中如何运用趣味教学、构建快乐课堂的论题进行阐述,以飨同仁。     

初中数学如何有效地挖掘教材潜力

在初中阶段,很多学生把数学视为最难学的学科,数学的严谨性及逻辑性让许多学生对这门学科从一开始便有抵触心理,认为数学枯燥乏味,不喜欢做数学题。然而作为一门工具学科,数学的重要性不言而喻。教材是学生学习的主体,如何有效地利用,挖掘其内在潜力,需要教师结合教学经验,开动脑筋,为学生提供有效的方法。     

高职数学有效性教学研究

高职学校在我国职业教育体系中占有十分重要的地位。高职教育教学目标是为社会培养具有综合素养的职业技能人才,在实际教学中除了为学生安排专业课程的教学以外,还为学生安排了许多的基础课程。数学作为一门学生需要掌握的基础知识课程,在高职教育中具有十分重要的地位。在高职教学中,数学教学的形式与中小学有实质性的区别,学生从中学毕业进入高职,面临学习内容和学习形式上的极大改变,只有以最快的速度适应这种改变,才能在高职阶段掌握更多的技能,学习更多的知识。本文结合教学经验指出高职数学教学中存在的教学问题,并针对这些问题说明如何提高高职数学的教学有效性。     

挖掘学生的个性潜能 培养学生的解题能力

数学学科是一门培养学生抽象能力,促进学生思维发展的学科,是一门非常重要的学科。数学学科的重要性是一个老生常谈的问题,一直被强调,但是,数学学科学习难度较大,在未掌握学习方法,缺乏学习兴趣的情况下,学生很难获得较好的学习成绩,教学现状不容乐观,基于此,研究挖掘学生潜能,提升学生问题解决能力的措施具有重要的现实意义。     

谈小学数学教学中如何提高学生的课堂学习效率

数学是一门抽象而实用的学科,由于学科本身的特点,一些学生学习数学是非常困难的。学生的学习也很困难,这使得他们不愿意再学习数学。这就导致了学生对数学学习的兴趣越来越低,最终积累了大量的问题。于是学生们开始讨厌数学知识,回避数学课。教师想要更好的改变这些问题,让学生卸下包袱,就需要从学生的实际情况出发,培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,学习兴趣可以提高学生学习数学的积极性,从而提高小学数学课堂效率。因此本文就如何在小学数学教学过程中有效提高数学课堂教学学生的学习效率进行了简单的探讨。     

如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

<正>小学数学在整个小学的教学过程当中,占据着非常重要的地位。要想学好数学,学生自身必须具备的一项能力就是逻辑思维能力。然而,就目前的情况而言,许多教师在小学教学的教学过程中,不能够很好地培养学生的逻辑思维能力。我们作为一线教师,应该正视目前存在的问题,并积极寻找解决问题的办法,以此来帮助学生减小学习阻力,提高学习成绩,在小学数学的教学过程中,培养学生的逻辑思维能力。一、小学数学教学现状(一)学生对数学的学习兴趣不高