如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

小学生学习数学不能仅局限于对课本知识的理解和掌握,更重要的是让学生形成一定的数学逻辑思维能力。随着我国教育质量的不断提高,对学生学科核心素养和能力的培养逐渐成为重点教学目标。小学是学生构建和形成数学逻辑思维能力的重要阶段,高质量完成教学目标对学生的后续数学学习和成长有十分重要的意义。文章结合教师的教学经验和相关研究成果,针对小学数学思维能力培养问题提出建议性措施。     

中学物理教学中数学思想运用

现代教育认为,运用数学思维培养学生是教育的重要任务之一,要求所有学科都要与数学思想相协调。在数学和物理学的发展中,两者是紧密联系相互依存的。理解中学物理中的数学化思想是培养学生在物理学习过程中运用数学化思想的前提,能够帮助广大物理教师在课堂上实际做到在物理教学中运用数学思想,同时能够培养学生独立自主学习、牢固掌握知识和逻辑思维灵活的能,对培养学生数学与物理相结合的能力也具有重要意义。     

浅谈小学数学建模的策略

<正>建模是一种重要的数学思想,是数学认知活动的重要内容。一切数学概念、公式与定理以及各种议程等等,都可以称为数学模型。在数学认知活动中,教师要注重引导学生通过分析、猜想、提取与概括等来自主地构建数学模型。这样,学生不仅能够深刻地理解与掌握基本的数学知识,更为重要的是可以掌握建模这一重要数学思想,从而有利于学生知识与素养的全面提升。让学生学会建模这是小学数学教学的重要课题。笔者现结合具体的教学实     

小学数学教学中如何培养学生的创新能力

<正>创新是一个国家兴旺发达的动力,在科技占主导的时代,创新是国家兴旺、民族繁荣的推动力量。实施创新教育是新时代教育的主旋律,培养创新型人才是新时代教育的重要目标。我们要将创新教育无形地渗透于各学科教学中,要让学生在掌握基本的知识与技能,掌握学习方法的同时,增强问题意识,培养创新能力。小学数学是一门非常重要的学科,我们要将创新教育渗透于小学阶段的数学教学中,让学生在学到知识与技能,掌握数学思想     

数形结合思想在小学数学教学中的应用

随着新课改的不断深入,素质教育不仅要求学生掌握运用学科知识,还要具备相应的学科素养及思维能力。小学数学是一门具备推理性和逻辑性的科目,为学生以后学习各类知识奠定基础。如何让小学生更好地接触和学习小学数学,形成良好的数学思维和素养至关重要。数形结合有利于提高小学数学教学效果,让学生更好地学习数学知识。主要介绍数形结合思想在小学数学教学中的应用,希望能够对小学数学教学发展提供相应的借鉴。     

小学数学综合应用教学研究

《义务教育数学课程标准》中明确强调:"数学中的实践思想,要时刻注意数学教学与实际联系,加强实践活动,以便让学生更好地理解和掌握数学知识,并运用这些知识解决实际的问题。"如何充分发挥小学生的数学实践作用是我们所有小学一线教师所必须思考的问题。只有通过恰当的途径、采取合适的方法,才能有效地引导学生将现实的生活经验与课本知识进行融合,才能促进学生在旧知识的基础上对新知识进行理解、建构与生发。     

小学数学生活化教学策略实践——在生活中寻找数学

数学是小学教学体系中尤为重要的一门课程,但是由于数学学科逻辑性和抽象性较强,所以很多小学生难以有效理解和掌握数学知识。数学学科具备一定的灵活性,在学习当中,学生不但要掌握相关知识,还要不断提升自己对数学知识的运用能力。而在实际教学过程中,一些教师还运用传统灌输知识的模式进行教学,显然无法激起学生的学习兴趣,对学生数学能力的提升产生了不利影响。生活化教学在充分调动学生的学习兴趣、帮助学生理解知识等方面发挥着重要的作用。文章以"生活化教学"为媒介,对如何构建小学数学高效课堂展开了分析,并提出了相关策略。     

关于分数教学的思考

分数是中小学数学中的一个核心概念,在教学中不仅要关注学生对分数概念的理解和运算的掌握,而且要让学生感悟到引入分数、扩张整数系是数学发展的需求,其中丰富的数学内涵、价值、思想、活动值得学生用心体验。分数作为一个核心概念,也是教材中为数不多的被设计安排为螺旋上升的知识内容,教学中要充分展示分数知识形成和发展的过程,让学生从中获得一段体验性学习经历,促进"四基"协调发展,全面体现数学的教育价值。     

如何在教学中渗透数形结合思想——基于“不等关系”的解读

"数"、"形"是数学中的两大基本问题,数学的所有问题几乎都围绕这两个方向展开。数形结合思想的目标是掌握知识、解决问题、领悟思想的统一;教师在教学的过程中应当目标明确,突出重点地来引导学生对数形结合的认识,理解和把握,达到让学生能够学以致用的目标。     

渗透数学思想方法,促进学生思维发展

<正>美国教育心理学家布鲁纳指出:"掌握基本的数学思想方法能使数学更容易理解和记忆,领会基本数学思想和方法是通向迁移的光明之路。"数学教学的目的不在于学生掌握多少数学知识,而在于掌握运用数学思想方法来解决实际问题的能力。因此,小学数学教师要为学生的发展着想,为学生的后续着想,在平常的教学中,根据教材内容有目的、有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法,促进学生思维的发展。一、渗透转化思想方法,