让农村务工子女写出富有“城市气息”的作文

农村务工子女的作文写作无论在内容上、形式上,还是在词语运用、表达习惯上都与城市学生存在着不小差距,如何提升农村孩子的作文写作能力是值得语文教师探究和实践的话题。     

走进美丽乡村,感受七彩的世界——浅谈怎样让小学生在诗情画意中写作

儿童时期,是诗一样的年龄,花开般的季节。放飞梦想,收获希望。在作文中,教师要引导农村小学生用他们的童心、稚爱,展开丰富的想象,描绘七彩的世界。教师如果能培养他们丰厚的写作基础,加上有效的指导,学生就会喜欢作文,从而写出生动感人的篇章。     

浅谈提高农村学生作文能力的基本途径

<正>在大力提倡阅读的今天,新课标对学生的写作有了很高的要求。很多学生不会表达,尤其是农村孩子。"作文,作文,教师难教,学生难学。"许多农村教师都发出这样的叹息。的确农村小学生较之城市小学生在读写方面有很大的差距,比如:农村学生接收和感知外界信息的方式有限,导致知识面相对狭窄,使得作文内容     

打破农村小学生写作“心魔”

作文教学是小学语文教学的重点和难点。一方面,写作是提升学生文学素养、陶冶学生人文情操、锻炼学生文字表达能力的重要方式;另一方面,在小学作文实际教学中存在学生害怕写作文的现状。而在此教学重、难点双重压力现状下,农村小学语文作文教学形势尤为严峻,通过对农村小学生写作现状的调查发现,农村小学生的写作困境主要是由于他们对于写作的抵触心理,而抵触心理主要又表现在对写作文的恐惧心理和不自信心理两方面。因此,农村小学生作文教学教师应采取相对应的解决措施,致力培养学生对写作的兴趣,消除写作恐惧心理,提高写作自信心,打破写作"心魔"。     

浅谈农村小学“班班通”网络环境下的作文教学

为解决农村小学语文教学中作文难教难写的现状，利用现代化信息技术发展中的“班班通”网络环境下的教学系统，改革传统的作文教学模式，改变了农村作文教学的现状。激发了学生的写作兴趣，丰富了学生的写作素材，形成了科学的作文教学方法，提供了学生写作展示的平台。农村小学学生形成了乐于写作的良好氛围，作文水平也明显提高。     

言为心声——让童真在作文中绽放

<正>提起作文教学,语文教师常有这样的感慨:"作文难教、不好教、教不好"。面对作文教学的无奈,广大中小学语文教师不禁从底里迸发出这样的疑问:儿童作文到底应怎样教?怎样才能给儿童作文带来快乐?近年来快乐作文教学的实践研究证明:写作过程其实就是学生心理活动的过程,教学中顺应了学生写作过程中心理活动的规律,就能轻易化解学生作文难,让学生轻松快乐作文。——儿童作文应从"心"开始。     

站在儿童的立场——小学作文教学应坚守的原则

<正>《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。"也就是说,我们的作文教学应以"童眼看世界",站在儿童立场上,不断的进行小学作文的探索。所谓儿童立场,是指教育是为了儿童的发展,教育是依靠儿童展开和进行的,教育应从儿童的需求出发(成尚荣语)。然而审视当下的小学作文教学活动,不难发现诸多缺失"儿童立场"之处:1.目前儿童作文教学的现状1.1传统教育观念的影响在目前的小学作文的教育模式下,我们对于作文大     

农村初中作文教学困境及对策研究

<正>在农村初中语文教学中,作文是学生学习的最大难题,主要原因是农村初中教学素材以及资源相对匮乏,再加上农村教师带班多,教学任务更重,为了提高学生的考试成绩,往往让学生背诵范文,在写作时模仿或套作。久而久之。学生对写作失去了兴趣,甚至害怕写作文。基于此,本文对农村初中作文教学困境进行分析,结合初中作文教学内容提出解决方案,希望对为广大教师有所帮助。一、农村初中作文教学存在的主要问题1.教学方法过于单一,无法调动学生的情感作文教学不仅仅是初中语文教学的重要组成部分,更是学生表达思想、提高人文素养的有效途径。但目前在初中作文教学中,很多语文教师教育观念都相对落后,认为传统教学方法可以更有效地提高学生的考试成绩,因此更加关注作文结构和写作技巧,往往采用满堂灌的方式要求学生背诵或者应用写作模板写作。这样,学生的写作思维将会被局限在教师所给出的具体框架中,虽然学生可以写出看似质量不错的作文,但是他们一旦拿到新的作文题,就会没有写作思路,不知如何下笔。     

科学审题,系好新材料作文第一粒扣子

<正>《语文课程标准》提出写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,也是人们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在高中写作教学中,新材料作文是常见题型,教学时,教师要引导学生分析材料、合理审题,提升其思维能力,培养其创造性思维。新材料作文的特点是没有明确的题目和话题,只提供一些文字或图画材料,给出简单提示,学生要根据自己对材料的理解写作。和话题作文相比,新材料作文的写作范围更宽泛,对学生的审题能力要求也更高。因此,教师要科学引导,帮助学生系好新材料作文的第一粒扣子。     

构建农村区域性作文教学的高效体系的尝试

<正>写作是反映学生实际语言水平的一种综合能力,是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。作文教学是中学语文教学的一个重点,也是一个难点。对于农村来说,怎样有效地提高学生的习作能力,打造高效的作文课堂呢?构建区域作文教学的高效体系不失为一个行之有效的好方法。一、农村初中作文教学存在问题及其探因作文是学生语文实践与创新能力的反映,也是学生语文综合素质的反