网络媒体环境下初中语文作文教学研究

随着网络媒体的不断普及和使用,网络带给语文教学的冲击也日益明显。面对这种现状,初中语文教师要善于抓住这个机遇和挑战,合理利用网络环境强大的自由性、开放性和共享性,培养师生合理使用网络资源的能力,激发学生写作的兴趣,最终实现初中生写作水平的提高。针对网络环境下初中作文教学这一问题进行研究。     

巧用网络资源优化小学语文教学

信息化时代,我国教育也获得了崭新的发展机遇。科技的发展为教育工作的开展提供了新环境,它从根本上改变了教育形式、丰富了教育内容、创新了教育途径,与传统教学截然不同。为构建一个崭新的小学语文教学课堂,提高语文教学有效性。小学语文教师必须在实际行动中推动"互联网+小学语文"相结合,在巧用网络资源中实现语文教学突破发展。     

初中语文教学中现代信息技术资源的有效整合

<正>信息技术为初中语文教学提供了良好的学习环境,使学生的主体地位得以真正确立,使自主学习、探究学习、协作学习得以真正实现,使阅读、写作、口才、研究性学习等语文教学内容获得了新的发展动力,推进了语文教学的改革。一、利用网络资源,辅助教师备课、提高教学成效在以往备课时,教师需要翻阅很多的工具书,查阅相关的知识。现在只要有一台电脑接入互联网,在网上可以找到各种各样的字典词典、人物介绍、背景资料、相关图     

善用网络资源,提高语文教学实效

随着信息技术的发展和互联网的普及,网络与教学的联系日益紧密,在初中语文教学中教师善用网络技术,学生会用网络资源,已成为新形势下教育发展的必然要求。在网络环境下,以多媒体技术为纽带,学生为主体,教师充分利用网络课件、网页新闻、小视频与影视等动静结合的资源,丰富教学形式,提高学生兴趣,形成一种新鲜灵活、共同参与、教学相长的创新模式,有助于打造高效的初中语文课堂,提高语文教学的实效。     

运用互联网，让作文教学更精彩

<正>小学语文教学大纲指出,教师应当对学生进行自主学习能力的培养,激发他们学习的兴趣,让他们养成练笔和思考的习惯。在当前的信息时代,互联网资源能为实现这一目标提供便利。在语文课堂上,教师组织学生进行写作练习时,就可以运用互联网的优势,将网络资源与写作教学活动整合起来,从而丰富写作教学的形式,唤醒学生的写作热情,促使他们主动进行写作训练。     

开发网络资源 塑造崭新课堂

《语文课程标准》指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展多种多样的活动,提高学生在各种场合学语文、用语文的意识,在各方面提高学生的语文能力。如何利用网络资源来改革语文教学提高学生能力:可以从下面几方面入手:一、利用网络资源,再现课文情境。二、利用网络资源,补充人文典故。三、利用网络资源,补充作者资料。四、利用网络资源,开展综合实践。     

“互联网+”时代下小学语文阅读课生成性教学路径研究

新课标改革要求教育不仅要提高学生的成绩,还要培养学生的学习能力。随着"互联网+"时代的到来,小学语文教育越来越注重人文发展,教师在教学过程中应该重视学生生成能力的培养。文章基于小学语文课堂教学现状,主要分析了"互联网+"时代下小学语文阅读课生成性教学路径。     

小学语文教学中网络资源的有效应用

如今随着科学技术的逐渐发展,我国的网络技术水平正在逐渐提高,与此同时,相关的网络资源越来越多地被人们所利用,对于小学的语文教学来说,合理应用网络资源进行教学可以在很大程度上帮助学生进行语文的学习,同时网络资源的合理利用也可以更好地为教师提供一些辅助材料,进而更好地帮助学生进行语文的学习。     

“互联网+”背景下小学语文课堂教学的创新

随着新课程改革的不断深入实施"互联网+"的课堂教学创新已经成为当前各个阶段教师的一项教学挑战,这项挑战中不仅对教师应用信息技术提出了一定的要求,而且对于"互联网+"信息环境下教学优势的发挥和利用提出了一定的规范,小学语文课堂教学在"互联网+"的背景下教师要想使自身的课堂教学效率得到一定程度的提高,转变以学生为本的教学理念,首先需要对"互联网+"信息环境有一个较为充分的认知,然后结合"互联网+"为课堂教学带来的教学优势,进一步创新自身的课堂教学,从而使网络资源得到充分的利用,自身的教学质量得到显著的提高。     

情境教学法在小学语文教学中的应用

随着社会和信息技术的发展,小学语文教学也发生了巨大的变化,多媒体、网络资源等使小学语文课堂教学的内容更加丰富,学生的趣味性也得到了提升。主要分析了情境教学法在小学语文教学中的应用,期望能够在新的环境中提高小学语文教学效率。