以项目驱动为抓手,积极推进英语技能型人才培养

文章针对湖南涉外经济学院外国语学院英语专业教学方式单一、手段单调、实践教学环节薄弱等弊病,构建并实施项目驱动式英语技能型人才的培养模式。结果显示:该教学模式不仅有利于激发学生的学习兴趣和参与度,而且还能提高学生的实际应用能力。     

浅析MOOCs视野下的新型LEI网络交互英语听力模式——一项基于山西大同大学听力课程的改革实践

LEI教学模式克服了传统英语听说课"枯燥、乏味"的弊端,激发了学生对学习英语的兴趣,提高学生综合应用英语的能力。课题组以山西大同大学外国语学院英语听力课程为例,分析MOOCs视野下LEI网络交互英语听力教学模式在听力教学中的使用,通过定性与定量研究,从多方位,多角度探讨LEI网络交互英语听力教学模式对大学生听力水平的影响,结果表明基于MOOCs的LEI网络交互英语听力教学模式可有效提高大学生英语听力水平,促进自主学习,激发学生积极性与热情。     

大学英语学习焦虑调查及对策研究

英语学习焦虑是阻碍英语习得的重要情感因素之一。通过网络多媒体教学模式和传统课堂模式下大学生英语学习焦虑的实证对比研究,作者发现网络多媒体教学模式能够帮助学习者降低英语学习焦虑从而有效提高英语学习成绩,英语学习焦虑与英语成绩负相关。在日常教学中教师应营造轻松愉悦的语言学习环境,设计互助探究的小组活动,尽量给予学生积极的评价,增强学生学习自我效能感,帮助学生缓解学习焦虑,从而实现最佳教学效果。     

论在大学英语分级教学影响下如何激发艺术类学生英语学习兴趣——以安徽外国语学院为例

大学英语教学中,艺术类学生属于英语学习中的弱势群体,普遍基础薄弱,兴趣不高。结合安徽外国语学院实行的英语分级教学政策,分析学校艺术类学生的英语学习状况和存在的问题,并提出如何提高艺术生的英语学习兴趣,有助于促进高校英语改革,提高教学效率。     

论如何提高高职非英语专业学生学习英语的积极性

英语是世界通用的语言,也是联合国的工作语言之一,同时也是一种重要的国际交流语言。随着全球经济合作和国际贸易往来的增加,英语在人们工作和学习中的重要性日益凸显。然而,高职院校的学生,尤其是非英语专业的学生英语基础薄弱,学习英语的积极性较差,这是个不容小觑的问题。本文从"投其所好"的角度对如何提高高职非英语专业学生学习英语的积极性的问题进行了研究分析。     

“文学圈”阅读教学模式对非英语专业大学生阅读态度的影响研究

该研究以江苏理工学院2018级非英语专业选修学术英语(理工)课程的学生为研究对象,设计英语阅读态度调查量表对参与研究的学生进行问卷调查,以了解12周的"文学圈"阅读模式教学后学生英语阅读态度的变化。研究数据显示,实验组学生的英语阅读态度总体上呈现改善趋势;阅读态度的三个维度中,情感维度和行为倾向维度的大部分指标皆有不同程度的增加。这在一定程度说明"文学圈"阅读教学模式对非英语专业大学生的阅读态度有积极的影响。     

英语专业学生英语文学学习现状及对策

随着全球经济发展加速,各个国家之间的交流变得日益频繁,加强英语教学成为当前教育过程中的一个重要内容,尤其是针对英语专业的学生,更应该加强英语教学模式以及方法的改革和创新。英语文学是英语专业学生的一门重要的课程,对于英语学生的自身能力的提升具有十分重要的意义,但是当前的英语专业的学生在对英语文学进行学习时还存在一些问题。本文对英语专业学生学习英语文学过程中存在的问题以及原因进行分析,并且提出英语文学学习的策略,为英语专业学生的英语文学的教学和发展奠定一定的基础。     

高中英语研究性学习教学分析

<正>传统英语教学模式更加倾向于"教师教、学生学",在实际应用中,使得学生对英语知识的学习过于被动,学生逐渐丧失对英语学习的兴趣和自主能力,这是传统教育方式未见成效的主要原因。而研究性学习教学方式以学生为核心,通过教师的有效引导,使得学生自主探究知识点,促进被动式学习向主动式学习的转化,增加学生对英语学习的兴趣,学生可以在课堂教学中积极主动的参与到探究活动中,感受英语语言的运用,符合语言学习规律,进而提高学生的综     

热烈祝贺2017年全国中学英语学科带头人与骨干教师培训班圆满结束

<正>7月10日至7月14日,由华中师范大学外国语学院、《中学生英语》杂志社主办的2017"全国中学英语学科带头人与骨干教师培训班"在华中师范大学举行,来自全国八个省及直辖市各个学校的一百多名中学英语学科带头人、英语骨干教师代表积极参加了本次培训班。为推动全国中小学英语教学改革,加强英语教师的师资队伍建设,提高英语教师的教学水平,华中师范大学外国语学院和《中学生英语》杂志社多年来在全国各地建立了数十个英语教学实验基地并多次开展教师培训。本次培训有来自华中师范大学外国语学院、华中师范大学附属中学、华中科技大学     

非英语专业学生英语学习自我效能感的现状研究

本文首先对辽宁省406名非英语专业大学生的英语学习自我效能感现状进行调查研究,然后利用SPSS12.0对所收集的数据进行分析,结果表明:辽宁省非英语专业学生英语学习自我效能感总体上处于中等水平;非英语专业学生的英语学习自我效能感在性别上没有显著差异;非英语专业学生的英语学习自我效能感在专业上有显著差异;非英语专业学生的英语学习自我效能感与英语成绩存在因果关系。