综合实践活动课程实施的样态特征研究

几年来,为了学生更全面的发展,教育部门进行了课程改革。综合实践活动课程就是新课程改革中出现的新事物。经过几年的实践与发展,教师从一开始的不知从何下手到现在的得心应手,并且在多年来的逐渐实践中摸索出适合自己学校和学生特色的教学道路。对综合实践活动课程的实施也不再是最初的千篇一律的模式,开始呈现出多样化的模式。学校不再照搬照抄固有模式,在不断地实践中摸索出自己的一条特色教学道路,更好的实施综合实践活动课程。     

基于学生核心素养开展综合实践活动课程

在新课程改革不断深入的今天,综合实践活动课程是一门活动性课程,虽然它与高考无关,但这门课程也承载着提高学生核心素养,培养学生全面发展的重任。该课程承担着"健康生活、责任担当、实践创新"等核心素养方面的重要内容,所以教师应结合教学实际,积极调研,主动开发相关课程,并落实到综合实践活动的各个环节,提升学生的核心素养。     

实践基地课程模式下学生积极心理品质培养的思考与研究

实践基地课程是在新课程改革的背景下,在促进学生综合素质能力全面发展目标的指引下,纳入中小学必修课程体系中的一种新型的教学课程。它不仅颠覆了传统的教学模式,更为学生综合实践活动的开展提供了适宜的场所,营造了良好的教学氛围。由此可见,实施实践基地课程模式对学生的成长与发展具有重要的意义。主要从实践基地课程模式对学生积极心理品质的影响及培养方面进行深入的阐述。     

小学综合实践活动课程常态化实施策略研究

随着新课程改革的不断深化,综合实践活动课程作为一门全新的课程加入到教学大纲中,体现了素质教育的理念及其核心目的。但是由于受到种种因素的制约,致使在小学教学过程中综合实践活动课程无法切实地得到常态化实施,并且缺乏相应的参考标准。本文针对不同原因进行了分析,并提出顺利开展综合实践活动课程的建议。     

实践·探究——以综合实践活动课程和科学课程为例

新课程改革的两个产物:综合实践课程和科学课程,它们存在着许多相似之处:这两科课程都具有开放性,都注重学生的主体参与,都重视实践与探究的过程等。本文旨在通过综合实践提高学生的科学探究兴趣,培养学生的科学探究能力,达到事半功倍的效用。     

厚植劳动教育于初中综合实践活动课程

劳动教育是当今素质教育的重要组成部分,新一轮课程改革将劳动教育纳入综合实践活动课程领域。运用综合实践活动课程模式,通过劳动教育使学生树立正确的劳动观念和劳动态度,热爱劳动,养成劳动习惯,促使学生德智体美劳全面发展。从劳动教育在初中综合实践活动课程中的价值意蕴、实施路径和发展前景这三方面进行阐述。     

新疆农村中小学美术教师课堂教学实践与思考

目前,我国新一轮基础教育改革正如火如荼地进行,新课程改革进一步加强了美术课程和学习活动的探究性与实践性。积极推进农村基础教育改革,是进一步推进素质教育、提高教育质量、实现教育公平和均衡发展的关键。培养农村中小学美术教师的教学实践能力,对深化美术课程改革和加强新疆农村中学美术教师的专业发展有着积极、重要的现实意义。     

基于新课程标准的语文综合实践活动教学策略研究

当前,新课程改革的发展与推进使初中语文教学进入了一个新的阶段,也为语文课程的发展与创新提供了新的机遇。语文教学不仅要教学学生知识,还要注重提升学生的综合实践素养,为了体现教学的全面性,教师要特别注重创新精神和实践能力的培养,多开展初中语文综合性学习活动课程,促进学生的全面发展。     

浅谈高中数学综合实践活动课

<正>数学综合实践活动课是数学新课程改革的重要内容,区别于一般的数学课堂教学活动,具有显著的特点,这在激发学生学习兴趣、调动学习主体性、培养学生能力等方面具有重要作用。新课程明确提出:数学综合实践活动是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践课程。综合实践活动课的实施是课堂教学改革一次质的飞跃,更加关注学生的主体参与、自主探究,更利于学生综合能力的培养与提高,是数学现代教学的重要趋势,在高中阶段的数学教学中实施综合实践活动更是具有重要意义。笔者现结合具体的教学实践对高中数学综合实践活动课的实施浅谈几点体会。     

初中综合实践活动课中师源性问题及其对策

在新课程改革中出现了一种新的课程形式,那就是综合实践活动课。这门课程的开发和实施对每一个教师和学生来说都是一个新鲜事物。在对它的实践过程中获得了很多宝贵的经验,但是也出现了很多问题,师源性问题便是其中的一个大问题。要想使初中综合实践活动课程正常开展,就需要我们提出相应的对策,从而切实有效地解决师源性问题。