高中数学课堂教学中“练习环节”的有效性探究

练习在高中数学课堂教学中有着特殊而且非常重要的地位,一直受到教师和学生的关注。数学练习是学生掌握知识、形成技能必不可少的途径。我们要提高课堂练习的有效性,在数学练习中培养学生的能力,提高课堂教学效率。     

小学数学课堂练习设计的有效性研究

<正>小学数学是一门基础课程,课堂练习更是我国小学数学的重要组成部分,是小学生不断巩固所学知识的重要途径,有效地组织设计数学课堂练习,能够大大提高小学生的课堂学习效率和学习兴趣,发掘小学生学习数学的巨大潜力,让学生在参与数学学习的整个过程中,真正成为数学学习的主人。一、课堂练习的现状分析现象1:重书面练习,轻实践练习不少学校老师刚刚教完新学的知识,就让学生做书面练习,     

略论小学数学课堂练习设计原则

课堂练习是小学数学课堂教学的重要组成部分。要注意把教师的引导和学生的自主练习很好地结合起来。小学校数学教师要尽可能地提高练习设计的水平。小学数学课堂练习要注意从扣紧教材、切合学情,联系生活、培养兴趣和发展思维、鼓励创新几个原则出发。     

在新课程的理念下如何提高小学数学课堂练习设计的有效性

练习是学生学习活动一个必不可少的环节。有效的课堂练习可以使学生掌握数学知识,培养解决数学问题的能力。练习的设计要有针对性,突出教学目标和重难点;练习的设计要注重联系生活实际,培养学生在实践中应用的能力;练习设计要新颖有趣,激发学生的学习兴趣;练习设计要有层次,使不同的学生都有所收获;练习设计要有开放性,拓展学生的思维能力。     

精心设计数学练习 提高课堂教学实效

<正>要使学生在课堂练习中掌握知识、发展能力,提高教学效率,教师就必须重视课堂练习的设计,精心设计好每堂课的练习。现结合笔者教学实践谈几点体会。一、情境串珠,凸显趣味性为了有效缓解枯燥的数学练习,激发学生兴趣,使学生在愉悦的情绪中积极完成练习,可以创设多个前后呼应的情境,将新知的探索与课堂练习融合成一个有机的整体。如在《数学广角——搭配(一)》一课教学中,笔者以"明明到我校参加乒乓球比赛"的大情境为背景,把"猜     

试论小学数学课堂练习的精髓

<正>任何学科的学习都需要开展相应的练习课程,数学作为其中实践性和应用性比较强的学科,课堂练习是必不可少的环节。在小学学习阶段,由于学生自我控制能力还比较差,为了能够让其将学到的知识通过练习来掌握得更加牢固和扎实,教师就必须在课堂中组织和引导学生进行练习,这个时期教师引导和组织就显得十分重要和关键。好的课堂练习不但会让学生将学到的知识加以灵活地运     

小学中年级数学“解决问题”能力提升的教学思考

小学年级数学能够培养小学生的定向思维能力,对于小学生今后的个人发展尤为关键。数学不仅能够培养小学生的解题能力,而且还能够培养小学生"解决问题"的能力,因此,数学是一个综合性的学科体系。基于这一点,在小学数学教学中,教师要培养学生"解决问题"的能力,这种能力的培养能够提升小学生的数学学习能力和理解水平。在实际的教学中,教师可以通过互联网管理化教学、小组化教学以及竞赛化教学的方式,来提高小学生的数学"解决问题"的能力。     

浅谈小学数学教学中学生语言表达能力的培养

受传统应试教育的影响,现阶段的小学数学教育依然非常注重学生的学习成绩,而忽视对小学生其他能力的培养,这样不利于促进学生综合素质的全面发展。针对"浅谈小学数学教学中学生语言表达能力的培养"这一话题进行分析讨论,旨在探究现阶段小学数学教学中培养学生语言表达能力的具体策略,以促进小学生语言表达能力的培养。     

小学数学教育中学生解题能力的培养

小学数学是学生学习数学的基础与起点,而问题解决是教学中的重点,对发展小学生思维能力、培养小学生核心素养具有促进意义。在实践教学中,教师应立足于小学生兴趣爱好,侧重培养小学生解题能力,通过小学生不断的模仿与练习,使小学生掌握基本的解题方法与策略。对此,着重分析小学数学教育中小学生解题能力培养存在的问题,提出小学数学教育中小学生解题能力培养的策略。     

小学数学教学中如何培养学生说的能力

人教版小学数学教材从数学概念的形成、数学方法的归纳和总结、知识的运用和实践等角度为更新传统小学数学教学策略提供了有力的保障。但是如何充分应用这些元素,综合地培养小学生的数学能力,提高其学习的积极性和主动性,促使教学过程更加贴近生活,进而培养学生从"接收"数学,到主动"用"数学、"说"数学的能力,是一个十分重要的问题。