以文学经典为中心促进文学教育的发展

文学教育历来被视为培养人文素养的一个重要组成部分,而文学经典犹如文学深海里的宝库,散发着迷人的芬芳与魅力。文学教育应该以文学经典为中心,本文从文学经典是文学流传的基本要素,深刻地体现着人类文明的精、气、神两个视角阐明文学教育以文学经典为中心的原因;进而,从阅读文学经典,领悟文学经典内在的精、气、神,将阅读文学经典上升为自觉行为以及结合现实、与时俱进四个方面,论述了以文学经典为中心,促进文学教育发展的主要策略。     

腹中有“书”气自华——谈初中语文教学中经典阅读活动

经典文学作品是中华民族的文学宝库的奇葩,通过阅读经典文学,让学生接触优秀的文学作品,提高阅读能力,同时提升学生的人文素质,从而使学生腹中有"书"气自华。     

开展主题式阅读活动，提升教师人文素养的实践研究

通过对阅读活动进行主题式分类,具体阐述我校围绕"国学经典、教育教学、文学欣赏"三个主题开展系列阅读活动获得的体会和成绩,得出相关结论。     

文学经典:怎样读与怎样教

文学经典的解读与教学是语文教学的重要话题。文本解读应该具备文本视角、作者视角、读者视角,要处理好正解与别解、公众意识与私人情怀、教学性阅读与非教学性阅读等多种关系。文学经典的教学要基于正确扎实的文本解读,要顺着学生的思路去教。     

教学有边界 阅读无禁区——兼论伴随文本对研究式阅读的推动作用

研究式阅读是对课堂阅读教学的一种必要补充,体现了对文学接受者角色的高度认可。这种阅读形式尊重学生个性发展,强化兴趣爱好,鼓励探究创新,应该引起我们的高度重视。伴随文本对课本中的文学经典有重要的解释功能,应利用好伴随文本来推动研究式阅读。     

网络时代汉语言文学的经典阅读与体验研究

二十一世纪以来,网络信息技术得到了飞速的发展,其深刻变革了人们的生产和生活,在网络时代以来,大众的阅读模式逐渐得到了改变,越来越多元化。与此同时,人们的阅读时间越来越零散化,很多上班族都需要利用上班的闲散时间来开展阅读,很多轻文学和网络文学变的火热起来,而许多经典读本则在大众心中慢慢淡化,人们对于经典阅读的体验已经达到了一个低谷,因此,探究网络时代汉语言文学的经典阅读与体验是一项非常重要的内容,能够让人们在浮躁的社会中取得心中的平静,获得精神的愉悦。     

论《冰与火之歌》的解构主义倾向

解构主义的突出特点就是对传统和经典的消解与颠覆,为文学创作提供了一种崭新的思维模式。本文就从《冰与火之歌》中人物形象的塑造与叙事方式的创新方面出发,分析其文本中的解构主义倾向,以期为习惯了传统文学的读者提供一种新的视角与阅读体验。     

“书香树”下的师生共读方式

儿童经典文学是出自于成人之笔,适合于儿童思维特征、两代人之间进行精神对话与文化传递的一种特殊形式的媒体。儿童在经典阅读的过程中,激发出的想象力,往往会被美妙的童话世界所吸引,处于感性状态。而师生共读的形式中,教师在体会儿童的心灵世界的同时,可以及时进行理性指导,帮助学生理解经典阅读的真正内涵,在逐渐培养良好的阅读习惯中提高阅读能力水平。     

初中语文名著阅读教学有效性策略探究

经典是人类经过几千年的沉淀下来的宝藏,初中是在语文阅读的关键时期,学生应在初中阶段阅读语文经典教学,由此积累文学素材,提高语文素养,扩大学习范围,丰富人文素质和精神世界,培养语文综合素质。     

浅谈经典诵读对小学生语文学习能力的影响

阅读,是获取知识的重要途径;而诵读,则是更高要求的阅读。通过经典诵读,可以让学生获得思维能力的提升,提高表达能力和理解能力,提高专注力,提高学生的文学素养以及综合能力。目前小学语文课堂的诵读普及率不高,需要广大师生行动起来,认识到经典诵读的优点,广泛开展经典诵读。