初中物理教学中多媒体的运用

<正>教学改革的不断深入,素质教育已经逐渐代替了应试教育,以"讲"为主的教学手段已跟不上教育前进的步伐。现代科学技术的飞速发展,使人类社会进入了信息时代。物理教学虽然以实验为基础,但多媒体教学也起着至关重要的作用。所以,在教学中结合多媒体教学,会得到更好的辅助作用。一、引入新课,激发学生学习兴趣运用多媒体教学可以更有效地创设情景,激发学生的学习兴趣,使他们的注意力高度集中,发挥他们的主体作用,创设和谐的教学环境。如果学生对学习没有     

多媒体在初中物理教学中的应用

伴随着教育改革的推进和深入,初中物理教学无论是在教学理念、教学方法,还是在教学模式、教学设备上,都有了明显的改观和进步。尤其伴随着信息时代的到来,多媒体在初中物理教学中的应用越发广泛,多媒体教学在初中物理教学中的重要作用也越来越凸现出来。多媒体将一些抽象的物理内容直观化,使一些静止的物理现象动态化,有效地降低了物理知识的学习难度,使物理学习过程由沉闷乏味变为活泼有趣,充分调动了学生的物理学习兴趣和主动性,开发了学生的心智和创造性思维。本文通过介绍多媒体在教学中的优点,从课堂导入、实验演示、习题课等三方面详细阐述了多媒体在物理教学中的应用。     

在高中物理教学中培养学生的科学素养

邓小平同志提出:"科学技术是第一是生产力。"面对科学技术和生产力的快速发展,科学素养的培养已经成为现代教育的首要任务。而高中生作为21世纪的人才资源,物理学作为自然学科的主要课程,这预示着在高中物理教学中培养学生科学素养的紧迫性和重要性。本文主要通过阐述科学学素养的内涵,讲述了如何从物理学史、物理学实验、多媒体教学、生活物理、专题讲座几个方面培养学生的科学素养。     

高中物理教学中的多媒体技术

随着科学的进步,以计算机为代表的多媒体技术飞速发展,多媒体技术应用越来越广泛,主要应用到教育领域。运用多媒体教学,在高中物理教学中得到了很好的体现,不仅丰富了教学内容,优化了教学教育过程,还增强了学生学习物理的兴趣,提高了教学效率。本文主要分析多媒体技术在物理教学中的优势以及存在的问题,并提出实用于高中物理多媒体教学的应用策略,为教师在利用多媒体教学中更充分的发挥其作用。     

研究性教学模式在建筑物理实验课程中的应用探索

建筑物理实验是建筑物理教学必不可少的重要环节,也是学生通过实践进行学习的重要手段.文章结合实际教学工作,尝试研究性教学模式,探索在实验教学中培养学生创新意识的可行性;总结了研究性物理实验的教学特点:实验内容具有开放性、以学生为主体、教学效果突出;并通过教学组织的五个阶段探讨教学过程的具体实施方法.开展研究性建筑物理实验,能激发学生的学习积极性,并有利于研究性学习的推广.     

浅议信息技术与初中物理课程的整合

信息技术与课程教学整合,逐步改变学生的学习方式和课堂教学模式已成为当今教育研究的一个热点。物理是一门以实验为基础的自然科学,近几年来,我们在多媒体教学中注重了实验课教学,收到了较好的效果,我们需要更多地对整合实践加以研究,形成一套从理论到实践的可操作规程。     

多媒体技术在初中物理教学应用中的利与弊

随着信息技术的发展,多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段。恰当地使用多媒体教学,能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官,通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程,可以培养学生的思维能力,提高学生的综合素质。但同时我们也应注意到,多媒体教学也不是万能的,它也是有缺点和不足的,只有通过扬长避短,才能真正发挥多媒体技术在教学应用中的作用。作者认为运用多媒体教学,是激发兴趣、提升质量和培养能力的有效途径;同时,运用多媒体教学,在刺激想象、师生交流和回归本真上存在障碍。因此,恰当使用多媒体,突出关键、抓住重点、充实容量,服务于初中物理教学就显得很重要了。     

多媒体应用在初中物理教学中的利与弊

随着信息技术的快速发展,多媒体的运用在初中物理教学中发挥着越来越重要的作用。教师在物理情境的模拟中可以把无形和抽象化为有形和具体,使学生在学习时能降低学习难度、改变思考方式、激发学习兴趣。但初中物理教学中多媒体的运用也同样存在着不足,教师在使用过程中要端正学生对待多媒体的态度,把学生的注意力吸引到教学中的重点内容上以确保多媒体教学使用的效率,进一步提升初中物理教学的质量。     

让多媒体走进初中物理课堂

新课程标准要求物理课堂必须使各种教学资源、各个教学要素和教学环节相互融合,达到整体优化。要实现这一目标,当务之急就是要让多媒体教学真正走进物理课堂,充分发挥多媒体的作用,让学生真正享受到新课堂的魅力。本文中笔者浅谈了几点多媒体在初中物理教学中的具体应用,希望为广大同仁的教学提供帮助。     

传统板书与现代多媒体技术在大学物理教学中的对比与探讨

现代多媒体信息科学技术与学科教学的关系越来越紧密。以计算机为核心的多媒体教学已成为教学中的重要辅助工具,并以生动、新颖的方式深受广大师生的喜爱。传统的板书教学地位逐渐下降,日益边缘化。它具有灵活性、系统性、创造性、师生互动和示范审美功能。它有利于学生构建知识结构体系,有利于学生对物理知识的整体把握,是多媒体教学所不能替代的。本文比较了传统板书与现代多媒体技术在大学物理教学中的优缺点。