基于PBL模式的高职《计算机基础》课程教学应用探析

如何在《计算机基础》课程教学中培养学生的计算机素质与应用能力,使学生能够运用计算机技术与手段来解决学习与工作问题,这是信息化时代对高职《计算机基础》课程教学提出的新任务和新挑战。对此,以问题为导向的PBL教学模式能够为高职《计算机基础》教学提供有利帮助,学生在该教学模式利于掌了学科知识、锻炼应用能力。本文将基于PBL模式探析其在高职《计算机基础》课程教学中的应用。     

浅谈分层教学与项目化相结合的《计算机应用基础》课改模式

《计算机应用基础》是高职院校的一门公共理论基础课程,以培养学生计算机基础应用和基本操作能力,扩充计算机软硬件等方面的基本知识为目的。随着计算机教学的从小普及化,高职院校《计算机应用基础》课程的内容和体系也随之产生了变化,由原本的基础理论逐渐向实践操作深入,并且操作难度也随之加大。本文通过教学实践,结合分层教学与项目化教学各自的优点,提出了高职院校《计算机应用基础》课改的新模式。     

教师风采

<正>邢胜忠,男,1968年出生,副教授,心理咨询师,基础教学部政治教研室主任。邢胜忠老师1992年毕业于河北师范学院政教系。主要从事思政课和公关课程教学工作。讲授过《法律基础》、《哲学基础》、《公共礼仪》、《马克思主义哲学》、《毛泽东思想概论》、《思想道德修养与法律基础》、《形势与政策》等十几门课程。     

浅析高职院校计算机应用基础课程考试模式改革

高等教育教学改革不仅仅只是对知识的更新,对教学方法的改进,课程的考试模式改革也是非常重要的。对计算机应用基础课程而言,学生只有具备扎实的计算机应用基础课程基础理论,并同课程的操作技能相结合,才能培养出具有创新能力的计算机应用技能型人才。本文结合多年《计算机应用基础》课程的教学实践体会,对高等职业技术教育《计算机应用基础》课程考试模式的现状,高职院校计算机应用基础考试模式改革等几个方面进行了具体的分析,并针对考试模式中存在的一些具体问题提出了几点建议。     

论EIP-CDIO教育模式在大学《计算机基础课程》中的应用

EIP-CDIO教育理念与教育模式是近几年提出的一种先进性、科学性的新理论,已被广泛应用在各类工科院校、工科类课程教学中,并且取得了较为理想的教学效果。因而,将EIP-CDIO教育模式积极应用在大学《计算机基础课程》教学中,这对于促进大学计算机基础课程教学具有极其重要理论意义和现实意义。在此,本文将深入讨论EIP-CDIO教育模式在大学《计算机基础课程》中的具体应用。     

从二八定律看《计算机应用基础》课程教学

本文以二八定律为视角,结合职业院校《计算机应用基础》课程的教学实际,从教学目标、教学内容、教学方法三个方面对二八定律在《计算机应用基础》课程教学中的使用及促进作用进行了初步探讨。     

基于项目的高职院校《计算机应用基础》课程教学实践与探索

高职院校《计算机应用基础》课程是培养学生IT职业素能的主要课程之一。计算机课程的操作性和实践性很强,因此通过基于项目的教学来提高学生的实际操作能力是一种较好的途径。本文简要分析了传统教学模式的弊端,介绍了基于项目的教学模式以及其在《计算机应用基础》课程教学中的实践应用。     

高职计算机应用基础课程教学方法改革探索

《计算机应用基础》是高职大学生的第一门计算机课程,主要培养学生的计算机应用能力,在数字化和信息化高速发展的今天,计算机的应用领域已辐射到各行各业,而《计算机应用基础》的教学无论在思想理念上,还是在讲授内容上都已经无法涵盖相关行业的基本知识,所以很难激起学生的求知欲。因此,高职院校的计算机基础课程的改革势在必行。     

职业院校《计算机应用技术基础》教改研究

计算机技术依赖于微电子和光电子技术的发展,是当今发展最快的技术是现代信息技术的核心,计算机技术的应用领域非常广泛,包括了计算处理技术、数据库技术、多媒体技术、网络技术、计算机辅助设计与制造技术、计算机自动化、过程控制技术。学生入学后学习的第一门专业技能课程就是《计算机应用技术基础》,课程要求学生有掌握的信息技术知识及熟练应用信息技术的能力,这使得《计算机应用技术基础》课程"水涨船高"向纵深发展,对教师和学生提出了更高的要求。     

计算机教育在网络教学中的应用——评《计算机教育教学课程研究与实践》

<正>加强计算机教育在网络教学课程中的应用实践,不但能巩固、强化计算机相关知识和技能,还能促进网络教学得到更好的发展,改善教学方式和教学手段,进而提升网络教学的质量。《计算机教育教学课程研究与实践》一书由刘东主编,知识产权出版社于2012年5月出版。该书是与计算机相关的论文集,书中论文多数是计算机基础课程教师们的教学实践和经验总结,是对计算机基础教育教学持续探索的结果。