高职教育的区域性与人才培养模式的研究

高职教育的区域性对构建高职教育人才培养模式有影响 ,指出高职教育要适应当地经济的发展 ,就必须重新构建高职教育的人才培养模式 ,在专业设置、课程体系和人才培养计划上体现高职教育的区域性     

当前高等职业教育人才培养模式研究

文章从高职教育人才培养模式的内涵入手,分析了当前高等职业教育人才培养具有人才层次的高级性、知识、能力的职业性、人才的技术性、培养手段的多样性的特性,从专业设置、人才培养方案、教学改革与管理、过程控制与学生评价、教师队伍建设等一系列环节着手,从高职人才培养目标出发构建高职教育人才培养模式。     

怀化铜仁高职教育与人才培养战略协作初探——以怀化职业技术学院和铜仁职业技术学院战略协作为例

近年来,不管是从国外发达国家还是从国内发达地区发展职业教育的经验来看,高职院校间跨行业、跨区域的战略协作已成为高职教育可持续发展以及创新人才培养机制的一个必然趋势。本文立足武陵山经济协作区的高度,以怀化铜仁两地的高职教育和人才培养战略协作为研究对象,具体分析比较了怀化职业技术学院和铜仁职业技术学院的现状及优劣势,对两地两院开展战略协作的必要性和可行性进行了把握,强调两地两院的协作必须在遵循"优势互补、资源共享、互惠互利、共同发展"原则的前提下,建立两地高职教育与人才培养的区域性协作战略联盟。     

高等职业教育工学结合人才培养模式构建

工学结合以及校企结合人才培养模式是我国高职教育改革的发展的新方向,也是高职教育人才培养的重点部分。高职院校想要更好的开展工学结合人才培养模式,就需要深入了解工学结合人才培养模式的含义。工学结合人才培养模是新形势下职业教育改革的重点,能够有效的提升学生的综合素养,文章主要针对高等职业教育工学结合人才培养模式的内涵进行分析,并指出构建人才培养模式所需的要素。     

高职工程造价专业“订单班”人才培养模式的探索与实践——以重庆水电职业学院建筑工程管理“华信班”为例

随着经济的发展,我国高职教育的发展也取得了长足进步。各高职院校都在探索适合自己的人才培养模式。"订单班"人才培养模式在我国高职教育中被广泛应用,已经成为技能型人才培养的重要模式,也是我国职业教育校企合作的有效形式。如何探索真正适合自身特色的"订单班"人才培养模式,是摆在每个院校面前的重要课题。     

高职院校创客人才培养模式研究

本文简述了创客教育的概念和发展内涵,分析了目前我国高职院校创客教育发展的现状与存在的问题,并以此提出了高职院校创客人才培养的途径。     

高职院校创新创业人才培养体系的研究——以南京化工职业技术学院为例

在更新教育观念的基础上,培养创新精神、创业能力的应用型人才是新形势下高职院校人才培养的新趋势和新方向。本文阐述了创新创业人才培养的重要性,分析了当前创新创业教育人才培养存在的问题,提出了构建高职创新创业人才培养体系的措施。     

创新人才培养模式探析

本文以高职教育高级技能人才培养为目标,分析目前高职教育人才培养现状,探索供用电技术专业对接产业集群创新模式及校企合作长效运行机制。为区域经济发展提供人才和智力支撑,在服务区域经济社会发展过程中共享资源、合作研究、互利互赢、共同发展。     

环渤海区域经济发展新趋势下,高职外语人才培养模式

随着经济全球化,人才的竞争日趋激烈,经济的快速发展对人才的需求也随之发生变化。高职教育当前存在的突出问题就是技能型人才的培养还不能很好地适应我国经济社会发展的需要,职业教育人才培养模式与市场需求相衔接是高职教育满足企业对人才需求、发展和创新职业教育的重要途径,而环渤海区域经济发展迅猛,国际化竞争加剧对高职外语(以英语为主)人才培养模式提出了新要求。     

现代学徒制在高职电气自动化技术专业中的应用研究

随着我国高等教育体系的不断变革,当前我国高职教育也开始重视应用型和技能型人才培养,同时也将其当成了自身重要的战略发展目标。而现代学徒制的引入,则能够帮助各个高职院校较好的完成人才培养任务,最终提升高职教育的质量,本文先阐述了我国高职电气自动化技术专业的教学现状,接着从根据机构组织来进行学生管理、结合现代学徒制来制定人才培养目标、全方位做好专业课程体系的改革、调整高职学生学业考核评价体系四个方面,探讨了现代学徒制的具体应用。