高职计算机应用基础项目化教学改革

本文探讨了在计算机应用基础课程教学过程中,"教、学、做"合一的项目化教学内容、教学方法以及教学效果评价等方面的教学改革与实践。实践证明,项目化教学在教学实践中取得了令师生满意的教学效果。     

高职《计算机应用基础》课程项目化教学改革实践

本文从高职计算机应用基础课程的教学实际出发,在分析课程地位和教学目标的基础上,提出了计算机基础课程应与学生专业相结合的教学模式,并在教学过程中以项目化教学为主导,开展《计算机应用基础》项目化教学改革,同事培养学生的职业能力、提升学生的信息素养,提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

高职网络安全实践课程的能力本位项目化改造实践

本文结合《网络安全实践》课程的特点,介绍了以能力本位为导向的项目化课程改革过程中所进行的一系列教学实践探索活动,提出了具体的解决方案和实施步骤。从教学效果看,能力本位项目化课程教学法是新时期适应社会人才需求的教学方法。比传统的教学方法有效。     

我校计算机应用基础项目化课程实践研究

随着新型指导思想的逐渐推广,在教学手法上也是实现了新的创新,比如说项目化教学、差异化教学、探究性学习等等,以新型教学思想为基础发展而来的教学手法更加符合社会发展的需求.经过长时间的传统教学,其弊端已经比较充分的显现出来,不符合教学潮流与教学发展需求.对原有的教学手法进行创新具有一定的必要性.笔者将结合自己的实践经历,围绕计算机应用基础项目化教学展开讨论,从教学现状、优势、不足等角度进行陈述,希望对相关教育者起到部分的借鉴作用.     

基于CDIO理念的计算机基础教学改革与应用

针对高校工程教育脱离企业实际,大学生缺乏工程实践经验问题。根据CDIO工程教育模式,笔者提出按专业整合计算机基础课程的教学内容,采用基于案例的“做中学”教学方式．加强实验及实训,在完成项目的构思、设计、实现和运作的全过程中培养学生的创新能力、合作交流能力及计算机应用能力等,促进教学质量的大幅度提高。     

基于Web技术的《计算机基础》课程项目化改革

针对当前高校计算机基础教学过程中存在的一些基本问题,通过研究和分析,提出了基于Web技术的《计算机基础》课程项目化改革,并通过具体的教学实践应用取得了较好的教学效果。     

项目化教学在计算机基础课程中的实践与探索

本文从高职计算机基础课程的学习对象、现状及课程特点入手,给出了计算机基础课程项目化教学的实施方案．并在项目化教学的过程中培养学生的职业能力、提升学生的综合素质,提高计算机基础课程的教学质量和教学效果。     

具有专业特色的高职计算机基础课程项目化教学改革探索——以高职园林技术专业为例

文章以高职计算机基础课程的学习对象和现状入手,研究了计算机基础课程与学生专业相结合的项目化教学方法,通过重视提高学生的学习兴趣、强化学生计算机操作及应用能力,提高了计算机基础课程的教学质量。     

基于能力本位的计算机维护与维修教学探索

在以能力为本位的高职教育中,结合计算机维护与维修课程培养目标,分析了课程教学的现状及存在的问题,提出了基于能力本位教育出发,对课程教学大纲、教学内容、教学方法和教学评价的改革措施。     

以能力为本位构建职业院校《计算机基础》教学新模式

以能力为本位的《计算机基础》教学新模式就是培养学生熟练掌握计算机基本理论知识和实际操作技能及适应未来职业变化的能力。职业院校的《计算机基础》教学应根据当前形势对人方的需求．对教学课程进行设计．制定以能力为主的教学目标。围绕该教学目标开展以教学内容、教学方法、教学评价等活动,形成符合行业发展需求的课程体系,体现当前职业教育“以行业为导向、以能力为本位、以学生为中心”的发展方向。使计算机教学不断适应时代发展的要求．充分体现职业教育特色。     

《计算机网络技术》课程项目化教学改革研究

随着科学技术的迅猛发展,计算机技术已应用到生活中的每一个角落,高等职业教育面向社会,主要是以学生的实践能力为主,锻炼学生自主学习的能力,目前大多数的高等职业院校的课程教学都比较固定化,虽然满足了学生的日常需求,但是这种教育方式无法锻炼学生的实践能力,目前在教育中不断有新的教育理念提出,但是在实际的教学中仍然存在裹足不前的问题,新的教育理念并没有发挥出应有的作用,该文主要研究《计算机网络技术》课程项目化教学法的应用,希望能为相关人员带来一些帮助。     

计算机专业课程项目化、模块化教学改革研究

高职高专教育的培养目标是把学生培养成满足生产、服务、管理等一线实际需要的应用型人才,项目化模块化教学则通过真实的任务情境、丰富的学习机会,团队成员的合作学习,有力地促进了学生实践能力的发展与提高,对高职高专计算机教学改革具有重要的意义.     

高职计算机类专业课程项目化教学改革的实证研究

针对当前高职计算机类专业的人才培养与社会需求不相适应,专业课教学效果不好的现状,分析项目化教学改革的特征,说明基于项目开发流程进行的教学过程设计情况,通过对实验对象的测评数据对比,分析均值和标准差,并阐述独立样本的t检验过程,总结该教学改革适应计算机类专业课教学的优势和局限性以及需要解决的问题。     

浅谈军校计算机基础教学改革

本文针对目前军校计算机基础教学的现状,提出了一些关于计算机基础教学改革的对策。     

探索加快计算机基础课程教学改革

清远职业技术学院根据对用人单位的调查和其他课程对计算机基础课程的要求,加快了计算机基础课程的改革步伐,走出了一条有特色的改革道路,取得了理想的成果.     

能力本位的课程教学改革的实践与研究

本文分析了高职课程改革所经历的三个转变阶段,剖析了能力本位教育的内涵。并介绍了我院在商业网页设计与制作课程中实施的职业标准为依据,能力为本位的课程体系结构的重构方案。     

本科计算机基础教学改革研究与探索

计算机基础是多数大学生学习到的第一门计算机课程。然而随着计算机的普及,现有的大学计算机基础课程的教学内容及教学指导思想都有些落后,已经不能适应新时期对人才培养的要求。本文探讨了大学计算机基础教学的一些新理念及计算机基础课程设计方面的内容,介绍了面向计算思维的计算机基础教学模式。     

《计算机网络技术》课程的项目化教学改革探析

在现代科学技术发展过程中,计算机技术应用越来越广泛。其中在《计算机网络技术》项目化教学过程中,应该不断应用新的教育理念,加大改革创新,从而对其课程教学有效性提高,提高学生的计算机技术应用能力。本文则重点分析《计算机网络技术》项目化教学改革。     

建构主义在高职计算机专业能力本位教学改革中的应用

传统教学任务技能的独立性存在严重割裂知识关联、影响学生职业能力形成等问题。文章分析就业岗位职业能力要求和JAVA软件开发工程师能力成长曲线特点,提出以建构主义学习理论为指导、突出职业能力整体性的教学观点,并以岗位典型项目流程为线索,设计有关联性、渐进式教学任务,开展建构式的课堂教学活动,帮助学生实现从分散技能到完整职业能力的升华。