电子教室软件合理应用的策略与实践

信息技术教师对各种电子教室软件都比较熟悉。各种电子教室软件的功能与操作虽然略有不同，但都具有两大功能：一是屏幕广播，即将语言很难描述清楚的动态过程同步展示到学生机的屏幕上，让学生一目了然看清操作过程；二是良好的控制，这类工具都有对学生机进行监视、遥控等功能，成为教师控制课堂教学的“利器”。因此，电子教室被普遍应用于信息技术课堂教学中，但是笔者却发现在使用这个工具的过程中出现了诸多的问题。其中，最典型的问题是教学时仅运用电子教室软件的屏幕广播功能演示计算机操作过程，再让学生模仿、操练。这样的几个回合后，一节课就可以轻松地上完了。对这个工具过分机械、简单地应用，直接导致了信息技术课堂教学普遍存在两个“单一”问题，即“教师演示——学生模仿”的单一教学模式和以“训练学生计算机操作”为主的单一教学内容。正因为这种不合理运用，也使得电子教室软件成为让我们的教学长期停滞于单纯计算机操作训练阶段的“帮凶”。我们应该认识到电：子教室软件因其在辅助教学与管理方面明显的优势反而造成了教学实践中的劣势，但是根本原因并不在软件本：身，而在干我们对这个工具的正确认识与合理应用。笔者将结合自己的经验与思考，对电子教室的认识与应用作两方面的探讨。     

电子教室在高职计算机实践教学中的应用

计算机实践教学是高职教育的重要环节,传统的多媒体教学手段已经无法满足现代计算机实践教学的需求。电子教室是现代信息技术的产物,也是现代计算机实践教学过程中重要的工具,倡导电子教室与传统教学手段相结合,既能提升学生获取知识的便捷性,又能激发学生的学习兴趣。     

营造“精彩课堂”——谈TOP2000多媒体教学网

多媒体教学网是利用电脑技术、网络技术、信息技术和多媒体技术进行现代教学活动的一个系统,是在电子教室中,把影视、图形、图像、声音、动画和文字等功能及控制、实时、动态地引入教学过程中的一种专用教学平台。多媒体教学网络代表了电脑教育网络的发展方向,它涵盖了电脑教室、语音教室和电化教育     

关于计算机操作课“电子教室”教学的思考

如今电子教室软件层出不穷,功能也在不断的增加以更适合教学使用,也因此有关计算机专业课程的教学方式由原来的纯讲授,经过多媒体教学的过渡,演变到了如今的"电子教室"教学模式,"电子教室"的使用,使得学生在掌握课程理解方面有很多方便之处,但同时随着过多的依赖"电子教室"教学,也出现了很多教学中的问题,本文主要针对"电子教室"教学进行了多方面的剖析,阐述了几点思考,以便在以后的教学工作中共勉。     

电子教室软件合理应用的策略与实践

信息技术教师对各种电子教室软件都比较熟悉.各种电子教室软件的功能与操作虽然略有不同,但都具有两大功能:一是屏幕广播,即将语言很难描述清楚的动态过程同步展示到学生机的屏幕上,让学生一目了然看清操作过程;二是良好的控制,这类工具都有对学生机进行监视、遥控等功能,成为教师控制课堂教学的"利器".     

极域电子教室在教学中的应用

融合了多媒体技术与计算机网络技术的多媒体网络教室的出现使教学手段、教学方法、课堂教学结构都发生了变革,本文就以极域多媒体电子教室为例介绍多媒体网络教室在教学中的应用。     

信息化环境下小学数学课堂有效教学策略研究

本文主要针对如何在小学数学课堂教学中更好地利用信息技术,提升小学数学教学的有效性进行了探讨。     

目标四融合——克拉玛依六中学校园网建设案例

克拉玛依六中拥有的计算机数量比较多,基本达到教师人均一台,并且还有两个电子教室和两个多功能厅,但是在搭建校园网的基础架构之前,资源得不到共享,计算机还停留在简单的应用上。为提高学校计算机和网络资源的有效利用,给教师和学生提供一种查询、获取和交流信息的新途径,进一步提高工作、学习效率和质量,有效促进现代教育教学改革,克市六中决定进行校园网建设,最终目标要达到四个融合:信息技术与学科教学的融合、信息技术与学生学习的融合、信息技术与教务管理的融合、信息技术与教学能力的融合。克市六中对校园网的建设提出了以下需求:为学校建立广泛的资源查询、获取、交流渠道,     

让课堂中的错误释放精彩

在日常课堂教学中,总会出现这样那样的错误,本文就小学信息技术课堂教学中发生的错误,分三个方面探讨其教学价值及如何在课堂中进行有效利用.     

互动电教平台——教室信息化普及建设趋势

传统的倮堂教学困其固有的弱点而经常遭到批评，但是．在可预见的将来，课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式。利用信息技术来改进课堂教学，是当前学校教育改革的一个重要思路。为了能够在课堂教学中合理又有效地使用信息技术．我们需要充分理解信息技术在课堂教学中的作用模式，进而选择适合的技术方案在中小学教室信息化建设中进行普及推广。     

eM-Class:为教育定制

浪潮在推出针对特殊行业的金盾安全 PC 后,今年又推出了 eM-Class 全功能电子教室解决方案。eM-Class就是指“教育多功能”和“电子多媒体”,其中的 e 代表 education、electronic;m 代表 multifunction、multimedia,这也是此解决方案与市面上其它解决方案最大的不同。它同时提供了多种功能,可以满足现阶段和未来阶段学校对教育信息化建设的需求。浪潮公司商业事业产品部总经理裴祥泉认为,对于学校而言,信息化包括两个方面:一是信息化教学,指教师为学生传授各种信息技术;二是教学信息化,指教师利用各种信息化手段进行教学。这两者密切相关,并且都对传统的电子教室提出了更高的要求。为满足信息     

用好远程命令轻轻松松收作业

在信息技术课上,特别是进行网络考试时,学生在自己的电脑上完成了作业,难道我们要到每一台学生机上去查看作业、批改试卷吗?其实我们只需要利用多媒体电子教室软件中的"远程命令"可以轻松完成这一任务。     

小学数学教学与信息技术整合策略分析

对于教育的发展和创新来说,现代信息技术的发展无疑是一种巨大的推动力量。随着新课程改革的不断推进,培养学生的自主学习能力和综合素质已经成为教学的主要目标,在小学数学的教学过程中,学校和教师将教学内容与信息技术相融合,从教学理念开始转变,利用现代信息技术对现有的课堂教学进行深入改革,提高学生的学习能动性,实现高效数学课堂教学。     

极域电子教室在计算机广播教学中的应用

极域电子教室是计算机机房管理一个辅助软件,该软件中的很多功能在计算机广播教学过程中得到了广泛的应用,如果授课教师能够熟练地掌握极域电子教室软件各种功能,在计算机教学中会发挥很大的作用。     

启示和展望：明天更美好

教育信息化我们已经提了很长一段时间，但是如何踏踏实实地实现这一理想？不能靠几节“作秀”的公开课，不能靠上级教育行政部门或者专家提出的现成模式，更不能靠仅仅是在传统教学结构中嵌入信息技术的使用。实现教育信息化，最重要的是要改变课堂教学的结构和内容．重构信息技术支持下的课堂教学．使得信息技术在课堂教学中成为必不可少的因素教学内容依靠信息技术展示和发展．学生利用信息技术进行创造性思考．教师通过信息技术引导、开发学生的智慧……     

浅谈网络电子教室在计算机教学中的优点

随着信息技术改革的发展和深入,在众多的学校中,计算机基础课程都是作为一门公共课。但目前,在计算机课程的教学中,还是停留在传统的多媒体计算机教学上,传统的多媒体计算机教学是以电视为主体的广播式单向性教学,其存在问题较多,如:方式单一、交互性差、工作效率低、学生信息反馈周期长等,因此很难及时发现问题解决问题,很难对教学方法和教学结果进行定量分析。针对以上传统的多媒体计算机教学过程中存在的诸多问题,探讨网络电子教室教学系统在计算机教学中的一些优点。     

利用信息技术创建初中语文高效课堂

随着信息技术的不断发展,多媒体辅助教学被越来越多的教育研究者所关注,尤其是在初中语文课堂教学中,将信息技术应用于课堂教学有利于初中语文教学水平的提高。本文从信息技术辅助教学的现状及方式、信息技术创建语文高效课堂的优势、信息技术辅助教学在语文上的运用三个方面进行了分析。     

物理课堂有效教学策略——物理教学与信息技术整合

<初中物理新课程标准>指出要注重学科渗透,关心科技发展.新一轮的课程改革明确提出了信息技术与课程整合的目标与内容,要求大力推进信息技术在物理教学中的普遍应用,强化信息技术与物理教学的整合,充分发挥信息技术的优势.本文从四个方面论述了物理教学与信息技术整合是提高物理课堂教学有效性的途径.一,利用信息技术在表现形式上的多样化,为物理课堂教学创设情境,激发学生学习兴趣.二,利用信息技术对物理现象具有变抽象为具体、变微观为宏观、化枯燥为生动的能力,突破学习难点.三、利用信息技术对信息的处理能力,有助于调整物理教学节奏和进程,更好地提高物理课堂教学有效性.四、利用信息技术渗透德育教育,展示物理社会热点.     

启示和展望:明天更美好

教育信息化我们已经提了很长一段时间,但是如何踏踏实实地实现这一理想?不能靠几节"作秀"的公开课,不能靠上级教育行政部门或者专家提出的现成模式,更不能靠仅仅是在传统教学结构中嵌入信息技术的使用.实现教育信息化,最重要的是要改变课堂教学的结构和内容,重构信息技术支持下的课堂教学,使得信息技术在课堂教学中成为必不可少的因素:教学内容依靠信息技术展示和发展,学生利用信息技术进行创造性思考,教师通过信息技术引导、开发学生的智慧……     

一位信息化研究型教师成长之路（二）教师信息素养的核心：教育技术能力

教师教育教学的主阵地是课堂。因此，我们除了善于利用网络获取、加工、评价和创造信息，促进自我知识结构的不断更新，更为重要的是要把信息技术应用到课堂教学中去，进行信息化教学设计，把信息技术与学科教学有机整合，能够利用信息技术为学生创设一个丰富多彩的教学环境，提高教学效益。