信息化环境下小学语文口语表达能力培养探讨

小学阶段是每个学生学习的关键时期,语文是其中必学的重点科目之一。而在小学语文课程学习中,口语表达能力是学生必须培养的关键能力之一。基于此,本文结合多年的小学语文口语教学经验,简要阐述如何在现代信息化环境下改善口语学习氛围,打造有效的口语训练和教学模式。     

“互联网+”背景下初中英语口语教学分析

在新课改的背景下,初中阶段的英语教学更加注重学生综合素养的提升,所以口语教学也逐渐变成了主要的教学内容。英语作为一门语言类的学科,口语有着较为实用的价值。它能够有效提升学生的语感和交流表达能力,借此完善学生的英语学习素养。因此,在“互联网+”的背景下,教师就应该积极地引入互联网技术,创造更为多元的英语口语教学环境。给学生带来更为丰富的学习体验,在激发他们口语学习兴趣的同时,提升他们的综合学习能力,达成高效教学的目的。文章基于此,对“互联网+”背景下初中英语口语教学进行了探究。     

浅谈技校英语口语表达环境的创设

英语口语的运用,主要在于掌握口语语言的水平、运用语言熟练程度等,终究是要多练、多开口。采用有效可行的方法,给学生创设良好的语言训练环境,让学生能够自觉融入学习氛围之中是教学成功的关键。     

浅谈口语教学在低年级语文聋儿教学中的作用

口语教学是低年级语文教学中的重要组成部分。小学语文口语教学最难的就是如何使学生开口,让学生在课堂上面对面的进行交流。尤其是聋儿的口语教学,是教学中的一个重点和难点。聋儿由于有听觉障碍,导致他们的语言发展有缺陷,以致他们在日常的学习中经常会遇到各种障碍,影响他们的学习。以下主要从口语教学中存在的问题和如何更好地开展口语教学等方面来阐述口语教学在低年级语文聋儿教学中的具体作用。     

听力训练在英语口语教学中的运用

英语教学的目的在于培养学生运用英语的能力,其中主要是指学生具备运用口语进行交际的能力。传统的口语教学形式多样,方法繁多,多年试行,效果仍不佳。本文试从"听"和"说"的关系出发,论述了在英语口语教学中听力训练的必要性和可行性,并提出相应的训练方法和应该遵循的原则,以期在听力教学的过程中促进和提高学生的口语学习能力。     

个性化情境教学在商务英语口语课中的应用

本文分别从理论和现实的角度对高职商务英语口语课的现状进行了分析,并提出了在课堂上应用个性化情境教学的必要性以及设置个性化课堂情境应注意的问题。希望通过这种教学方法促进学生口语交际能力的提高,以提升商务英语口语课的有效性。     

大学英语专业口语交际问题及其对策研究——以浙江农林大学天目学院英语专业为例

口语交际是语言信息传递的重要载体之一。目前,注重培养学生在日常学习和生活中熟练运用英语进行口语交际能力,已经成为我国英语教学的目标之一。本研究以浙江农林大学天目学院外语专业三年级学生为例,对外语专业本科生口语现状进行定量研究,了解当前大学生在英语口语交际中存在的问题,从而有针对性地找出相应的对策,优化教法与学法,贯彻落实课程改革的精神实质,提高课堂教学效益,促进学生英语口语水平以及交际能力的整体进步。     

有效利用《大学英语》精读课堂实施口语教学

高校《大学英语》教学往往忽视学生的交际能力开发,从而忽视了口语教学,导致学生四、六级考试过级率虽逐年上升而实际运用语言的能力并没有明显提高。本文阐述了《大学英语》精读课堂实施口语教学的必要性、可行性及切实可行的操作办法。     

论民办高校商务英语口语课程建设

为了探索商务英语专业有效的课堂教学模式,提升学生学习效果和教师的教学有效性,本文以情境学习为理论基础,试图探讨在课堂实践共同体内,促进学生合法边缘性参与有效开展口语课的手段。     

当代大学生英语口语水平现状及对策

大学生的英语口语水平越来越受到重视,然而,目前中国大学生的英语表达能力仍不容乐观。主要原因是大学生口语课堂人数众多,教师占用课堂时间过多,传统应试教育的影响,学生语言输入量太小以及学生心理因素的影响。本文认为,教师把课堂时间还给学生,增强学生开口的信心,多方位增加学生的语言输入,开展丰富多彩的课外活动是提高大学生英语口语水平的有效途径。     

警务英语教学中的口语跨文化交际能力教学探微

目前我国公安院校警务英语教学现状不佳,存在教学内容单一、教学观念传统、教学形式古板等问题,致使警务英语教学中所开展的口语跨文化交际能力教学无法科学、合理、有效的实施,使学生英语交际能力不佳,在进行英语口语交流的过程中常出现误用、误解、误导等现象。对此,本文就警务英语教学中的口语跨文化交际能力教学进行探讨。     

高职院校口语教学相关问题研究

随着国际化趋势的不断加剧,英语口语的交际越来越广泛,这就对当代学生的英语口语水平有了较高的要求,我国高职院校的英语口语面临巨大的挑战。本文重点从学生和老师在口语教学中存在的问题进行了分析,然后针对这些问题提出了三个解决措施。     

电视节目主持人即兴口语的技巧与特点研究

随着电视节目的推陈出新,各种新奇有趣的节目“接蹱而至”,想要在众多节目中争宠,不仅需要节目有创意,更需要主持人有能力。其中,除了基本的开场白和结束语外,最能彰显主持人水平的就是即兴口语,即兴口语的表达对于主持人来说,既是挑战又是机遇,掌握好即兴口语的表达就能够呈现出良好的节目。为此,本文以研究主持人即兴口语的技巧为目的,阐述了即兴口语的特点,分析了主持人即兴口语表达的现状,最后提出了即兴口语的几点技巧,希望对主持人有所启发和帮助。     

口语对话系统的评测

近几年来,人机口语对话系统的研究取得了飞速的发展,实现人机交互,自然语言的交互平台逐渐成为了现实.现在阻碍人机口语对话系统研究和发展的一个关键问题是如何对现有的口语交互平台进行客观的比较和评价,目前为止尚缺少一个用于口语对话系统评价的基本框架.本文主要是针对国外的一些口语对话系统的评测方案以及国内的火车查询和订票的口语对话系统评测方案展开讨论,希望今后能够提出一套关于口语对话系统的具有共性的评测方案,来更好地促进人机口语对话系统的研究和应用.     

民办高校学习者口语课堂上学习策略的研究

本文从二语习得角度出发,分析了民办高校学习者口语课堂上学习策略情况的现状,结合民办学校自身的特点,针对性的提出了一些建议,目的是让更多的学生能够从自身因素抓起,找到适合自身情况的学习策略,进而达到提高学生英语口语的能力。     

浅析中职学校语文教学改革

针对职业学校当前语文教学现状,提出了改革的必要性和紧迫性,在分析问题的基础上,结合实际的教学经验,提出了几点教学改革措施,对高等教育出版社的语文教材进行了适当地增删。在改革中必须借鉴普高技法,融入职教特色;明确教学目标,降低学习难度;注重听说训练,突出专业知识;开设写字课程,提高书写能力;开设口语课程,提高口语表达能力;强化应用文写作,培养从业技能;提倡开卷有益,引导课外阅读;完善自我评价,促进学生全面发展。     

融媒体时代播音主持口语传播风格特点及塑造路径

融媒体引领了播音主持行业的重大革命,在这一时代背景下必须充分加强对播音主持口语传播风格的塑造,同时,明确播音主持口语传播风格的特点,包括多样化、平实自然、快节奏与简洁化,为播音主持口语训练及专业发展提供可靠导向,更好地适应融媒体时代行业发展需求。本文分析了播音主持口语传播风格塑造的重要意义,探讨了融媒体时代播音主持口语传播风格特点,重点阐述播音主持口语传播风格的塑造路径。旨在增强信息传递效果,提升节目的影响力,塑造节目品牌形象,激发受众情感共鸣。     

高职大英口语教学的问题及对策

本文从高职学生在英语口语学习中存在的问题入手,并对这些问题进行了客观的分析。针对目前存在的这些问题,作者通过自身实践获得的经验提出了解决这些问题的对策:即通过轻松的英语口语课堂,灵活有效的口语教学方法和培养学生用英语交流的习惯这三个方面来提高高职学生英语口语的能力。     

公文嬗变中的口语使用探析 ———兼论公文口语修辞手法

公文是一种历史文化和社会现象,在正确传递信息、沟通情况、处理问题等方面起着重要的作用。 受经济和社会变化发展的影响,公文在文种类别、语言风格等方面发生了诸多变化,其语言呈现出文言词语的继承使用和现代口语的灵活运用两大发展趋势,动态地适应了其所处时代的经济、社会、人文等环境的要求。 公文对口语的吸纳和修辞手法的运用,有利于增强公文语言的生动性和可读性,同时鉴于公文规范、准确、庄重的本质属性,对口语的运用 需做到恰到好处。     

信息时代网络直播中的口语传播研究

随着信息技术的发展，早期口语传播不易保存、稍纵即逝的不足在今天得到了完善，又因为传播的便捷、高效、准确，口语传播重新受到了重视，重要性日渐提升。在信息时代，以电视、电影和网络所提供的音视频电子口语的传播样态发生了变化，出现了一种传播更高效、互动更及时的口语传播形式——网络直播。本文就网络直播的特征来探讨口语传播在信息时代的应用衍变，在此基础上寻求信息时代背景下提升网络直播口语传播能力的路径。